7ο θέμα διαλόγου: Εκπαιδευτική αποκέντρωση και διοικητική αυτοτέλεια των σχολικών μονάδων

9 Μαρτίου 2016

Ανοίγουμε τον Εθνικό διάλογο για την Παιδεία με θέσεις!

7ο θέμα διαλόγου: Εκπαιδευτική αποκέντρωση και διοικητική αυτοτέλεια των σχολικών μονάδων

Το εκπαιδευτικό μοντέλο που επικράτησε για αρκετές δεκαετίες στη χώρα μας συνοψίστηκε κυρίαρχα στη ρήση «Το Υπουργείο Παιδείας αποφασίζει και τα σχολεία υλοποιούν».

Υπήρξαν ασφαλώς όλα αυτά τα χρόνια και προσπάθειες να δρομολογηθεί η διαδικασία αποσυγκέντρωσης του εκπαιδευτικού μας συστήματος, μέσω θεσμοθέτησης οργάνων και υπηρεσιών για την άσκηση συγκεκριμένων αρμοδιοτήτων σε περιφερειακό επίπεδο (Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, Παιδαγωγικές Υποστηρικτικές Υπηρεσίες κλπ).

Την ίδια περίοδο σε αρκετές ευρωπαϊκές χώρες προωθήθηκαν αλλαγές στην εσωτερική οργάνωση και διοίκηση του σχολείου που είχαν προσανατολισμό την παιδαγωγική και διοικητική αυτοτέλεια του σχολείου, αναθέτοντας στις σχολικές μονάδες τη σημαντική ευθύνη και τον καταλυτικό ρόλο, σε συνεργασία και με τις τοπικές κοινωνίες και φορείς (Τοπική Αυτοδιοίκηση), να αποφασίζουν και να αντιμετωπίζουν από κοινού θέματα και προβλήματα που αφορούν τη λειτουργία του σχολείου.

Ιδιαίτερα στη δεκαετία του 1990 μετά την ψήφιση και του Β’ βαθμού Τοπικής Αυτοδιοίκησης, και κάτω από την πίεση εξωτερικών οργανισμών στη δεκαετία του 2000 με την ένταξη μας στην ΟΝΕ, το ζήτημα της αποκέντρωσης του εκπαιδευτικού συστήματος στη χώρα μας τέθηκε στο επίκεντρο του εκπαιδευτικού και πολιτικού προβληματισμού αλλά και αντιπαλότητας που οξύνθηκε εξαιτίας του ρεύματος του κρατισμού που στάθηκε εμπόδιο να αναπτυχτεί ένας ουσιαστικός διάλογος για το παραπάνω ζήτημα. Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να ενισχυθεί ο συγκεντρωτικός και γραφειοκρατικός  χαρακτήρας του σχολείου και να περιοριστούν σημαντικά οι δυνατότητες εσωτερικής ευελιξίας, αυτορρύθμισης, ανάπτυξης αυτενέργειας και καινοτομιών, διαμορφώνοντας ένα απόλυτα ομοιόμορφο προφίλ λειτουργίας για όλα τα ελληνικά σχολεία.

Ο απόλυτος συγκεντρωτισμός για τα θέματα της οργάνωσης του σχολείου ως αντίληψη έχει ολοκληρώσει τον κύκλο του, ευθύνεται για μια σειρά δυσλειτουργιών και προβλημάτων και χρήζει ριζικής αναθεώρησης  έτσι ώστε να επιδιώκει την ενίσχυση του ρόλου της τοπικής κοινωνίας και των εκπαιδευτικών φορέων που εμπλέκονται στη λειτουργία του σχολείου.

Τα τελευταία χρόνια γίνεται λόγος για την αποκέντρωση της εκπαίδευσης. Υπάρχουν όμως διαφορετικές προσεγγίσεις σε σχέση με το πώς αντιλαμβάνεται καθένας (Υπουργείο Παιδείας, κόμματα, Ο.Τ.Α.) τον όρο αποκέντρωση. Ο κλάδος μας στις αποφάσεις του ορίζει τα εξής: «Ως αποκέντρωση του εκπαιδευτικού συστήματος νοείται η αποκέντρωση πρωτοβουλιών, δραστηριοτήτων και αρμοδιοτήτων, που στόχο έχουν να αναδείξουν τη δυναμογόνο δράση του σχολείου ως ζωντανού οργανισμού, ανοιχτού στην κοινωνία, τον άνθρωπο, τη ζωή, και ικανού να αναβαθμίσει με τη δυναμική του την πολύπλευρη ανάπτυξη της τοπικής και ευρύτερης κοινωνίας και, συγχρόνως, να προσφέρει στην ίδια την κοινωνία πολίτες ελεύθερους, υπεύθυνους, δημοκρατικούς, κριτικά σκεπτόμενους και κοινωνικά συμμέτοχους.»

Το να λειτουργήσει – τουλάχιστον γραφειοκρατικά – ένα διοικητικό πυραμιδικό σύστημα, ίσως, είναι εύκολο. Το δύσκολο είναι να φτάσει η αποκέντρωση στο ίδιο το σχολείο. Να ανοίξει το σχολείο στην κοινωνία και η κοινωνία να πλησιάσει το σχολείο. Καμιά καινοτομία δεν μπορεί να πετύχει αν επιβληθεί από τα πάνω αν δεν την αποδεχτούν οι εκπαιδευτικοί, οι μαθητές, οι γονείς. Θα πρέπει, λοιπόν, να διαμορφωθούν πολιτικές για την εκπαίδευση που θα είναι αποτέλεσμα διεργασιών κοινωνικής διαβούλευσης και όχι κεντρικά και από τα πάνω σχεδιασμένων όπως συμβαίνει σήμερα. Η διαβούλευση και οι σχετικές αποφάσεις με προσανατολισμό τη διοικητική αυτοτέλεια της σχολικής μονάδας και την εκπαιδευτική αποκέντρωση πρέπει να περιλαμβάνουν θεματικές περιοχές που να αφορούν:

·         Τον καθορισμό μέρους των προγραμμάτων σπουδών σε ότι αφορά την τοπική διάσταση (τοπική ιστορία, μαθήματα συνδεδεμένα με ιδιαιτερότητες του τοπικού φυσικού περιβάλλοντος ή της τοπικής παραγωγικής βάσης)

·         Την επιλογή των διδακτικών εγχειριδίων και των κατάλληλων παιδαγωγικών προσεγγίσεων

·         Τη λήψη αποφάσεων για θέματα προγραμματισμού του εκπαιδευτικού έργου.

·         Την οργάνωση της σχολικής ζωής και τη μετατροπή του σχολείου σε τοπικό πολυδύναμο κέντρο γνώσης

·         Τη σύνδεση του σχολείου με την τοπική κοινωνία και τις ανάγκες της και την ευαισθητοποίηση μέσω της οργάνωσης ποικίλων εκδηλώσεων για τα προβλήματα που την απασχολούν.

·         Την αποκέντρωση σε περιφερειακό επίπεδο και τη λειτουργία τμημάτων και τομέων ερευνητικών κέντρων και παιδαγωγικών υποστηρικτικών θεσμών (ΠΕΚ, Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής κλπ.    

·         Την ανάδειξη του συλλόγου διδασκόντων ως βασικού οργάνου παιδαγωγικής - εκπαιδευτικής δραστηριότητας, έκφραση της συλλογικότητας και της συμμετοχικής λειτουργίας του σχολείου. Στην προώθηση και υλοποίηση όλων αυτών, θα βοηθήσει σημαντικά η συμμετοχή των τοπικών εκπαιδευτικών φορέων, των ειδικών σε θέματα επιστημονικών παιδαγωγικών προσεγγίσεων και μελετητών ειδικών θεμάτων.

·         Την παιδαγωγική αυτονομία στον προγραμματισμό και στην οργάνωση της σχολικής ζωής.

·         Την επαρκή, σταθερή και ορθολογική διαχείριση πόρων για τη διασφάλιση της εύρυθμης λειτουργίας της σχολικής μονάδας και ανάπτυξη δυνατότητας υλοποίησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων που να συνδέονται με τις τοπικές ανάγκες

·         Τη διαρκή συμβολή των εκπαιδευτικών στη διαμόρφωση προτάσεων για θέματα αναλυτικών προγραμμάτων και αξιολόγησης σχολικών εγχειριδίων, προβολή και στήριξης καινοτομιών καθώς και ενθάρρυνση για δράσεις που καταξιώνουν κοινωνικά τον εκπαιδευτικό (εκδηλώσεις αλληλεγγύης γα ευάλωτες κοινωνικές ομάδες, εθελοντισμός, αντιρατσιστική εκπαίδευση, οικολογική, περιβαλλοντική δραστηριοποίηση κλπ.

·         Τη θεσμοθέτηση περιφερειακών επιτροπών παιδείας

·         Την καθιέρωση εκπαιδευτικών συνεδρίων σε επίπεδο σχολικής μονάδας και εκπαιδευτικής περιφέρειας με περιεχόμενο που θα έχει σχέση με τη διδακτική πράξη στο σχολείο (παιδαγωγικά συνέδρια) και θα δίνουν τη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς να ανταλλάσσουν εμπειρίες και ασφαλώς να αλληλοτροφοδοτούν την καθημερινή μάθηση στο σχολείο

Σαφέστατα τοποθετούμαστε υπέρ της αποκέντρωσης αρμοδιοτήτων προς την περιφέρεια και κυρίως προς τη σχολική μονάδα και την εκπαιδευτική κοινότητα. Η αποκέντρωση, σε καμιά περίπτωση, δεν θα πρέπει να θίγει τον ενιαίο Δημόσιο και Δωρεάν χαρακτήρα της εκπαίδευσης και δεν μπορεί να σημαίνει την υπαγωγή των σχολείων στους Οργανισμούς Τοπικής και Περιφερειακής Αυτοδιοίκησης.

2ο θέμα διαλόγου:              

      

Δημοκρατική Συνεργασία

Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας

Η Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας (International Women's Day) γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 8 Μαρτίου, σε ανάμνηση μιας μεγάλης εκδήλωσης διαμαρτυρίας που έγινε στις 8 Μαρτίου του 1857 από εργάτριες κλωστοϋφαντουργίας στη Νέα Υόρκη, οι οποίες ζητούσαν καλύτερες συνθήκες εργασίας. Η πρώτη Διεθνής Ημέρα της Γυναίκας γιορτάστηκε το 1909 με πρωτοβουλία του Σοσιαλιστικού Κόμματος των ΗΠΑ και υιοθετήθηκε δύο χρόνια αργότερα από τη Σοσιαλιστική Διεθνή.
Μετά την επικράτηση της Οκτωβριανής Επανάστασης στη Ρωσία, η φεμινίστρια Αλεξάνδρα Κολοντάι έπεισε τον Λένιν να καθιερώσει την 8η Μαρτίου ως επίσημη αργία. Γρήγορα, όμως, η Διεθνής Ημέρα της Γυναίκας έχασε το πολιτικό της υπόβαθρο και εορτάζεται ως έκφραση συμπαθείας των ανδρών προς τις γυναίκες, με προσφορά λουλουδιών και δώρων.
Η άνοδος του φεμινιστικού κινήματος στη Δύση τη δεκαετία του '60 αναζωογόνησε τη Διεθνή Ημέρα της Γυναίκας, που από το 1975 διεξάγεται υπό την αιγίδα του ΟΗΕ, με αιχμή του δόρατος την ανάδειξη των γυναικείων προβλημάτων και δικαιωμάτων.

ΠΗΓΗ: http://www.sansimera.gr/worldays/4#ixzz42KLbCYfE

 

Διάλεξη με θέμα: Νομισματική κυκλοφορία και παραγωγή νομίσματος στην Ήπειρο κατά την Κλασική Αρχαιότητα.

Τετάρτη, 9 Μαρτίου 2016
 

Διάλεξη με θέμα: Νομισματική κυκλοφορία και παραγωγή νομίσματος στην Ήπειρο κατά την Κλασική Αρχαιότητα.

Πρόσκληση Η Εταιρεία Ηπειρωτικών Μελετών, στο πλαίσιο της σειράς εκδηλώσεων «Ήπειρος - Αρχαιολογία και τέχνη», οργανώνει την Τετάρτη, 9 Μαρτίου 2016 και ώρα 7 μ.μ., στην «Αίθουσα Κ. Κατσάρη» του Μεγάρου της, διάλεξη της Κοσμήτορος της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων κ. Κατερίνης Λιάμπη, Καθηγήτριας Αρχαίας Ελληνικής Ιστορίας, με θέμα: Νομισματική κυκλοφορία και παραγωγή νομίσματος στην Ήπειρο κατά την Κλασική Αρχαιότητα. Η είσοδος για το κοινό θα είναι ελεύθερη.

Οργάνωση : Εταιρεία Ηπειρωτικών Μελετών Τοποθεσία : «Αίθουσα Κ. Κατσάρη» του Μεγάρου Ε.Η.Μ. Ημερομηνία : Τετάρτη, 9 Μαρτίου 2016 Ωρα : 7:00 μ.μ.

Σχετικό Link : http://ehm.gr/activities_2016.php

Σχετικό Αρχείο : http://www.uoi.gr/files/news/attachments/7766.pdf

Βιβλιοπαρουσίαση: Μπαρμπαρά Κασσέν, Η ΝΟΣΤΑΛΓΙΑ. Πότε λοιπόν είναι κανείς σπίτι του;

Τετάρτη 9 Μαρτίου 2016, ώρα 8.30 μ.μ.

Βιβλιοπαρουσίαση
Μπαρμπαρά Κασσέν, Η ΝΟΣΤΑΛΓΙΑ.
Πότε λοιπόν είναι κανείς σπίτι του;
Εκδόσεις Μελάνι
Ομιλητές:

• Μαρία Στρατσάνη, δρ Φιλοσοφίας, Διευθύντρια Πνευματικού Κέντρου Δήμου Ιωαννιτών
• Θανάσης Καράβατος, Ομότιμος Καθηγητής Ψυχιατρικής ΑΠΘ - συγγραφέας
• Σεσίλ Ιγγλέση-Μαργέλλου, μεταφράστρια του έργου

• Συντονίζει ο Γιώργος Χουλιάρας, συγγραφέας

Πολιτιστικός Πολυχώρος «Δ. Χατζής»
Διοργάνωση: Πνευματικό Κέντρο Δήμου Ιωαννιτών, Εκδόσεις Μελάνι
 

ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΤΙΣ ΑΠΟΚΡΙΕΣ........

ΚΔΑΠ  ΑΕΡΟΣΤΑΤΟ
ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΤΙΣ ΑΠΟΚΡΙΕΣ........

• Οι μάσκες...αλλιώς!!
  Αυτές τις μάσκες δεν τις φοράνε, τις βάζουν ψηλά και τις κοιτάνε.
  Δευτέρα 7 Μαρτίου, 6.30-8.00 μ.μ.
   
• Η Ζαχ/κή αναζητά... τα Εικαστικά
  Sweet Alarm! H Ζαχ/κή θέλει επειγόντως να βρει και να συνεργαστεί με τα
  Εικαστικά για να φτιάξει εδέσματα γλυκά και να κάνει τα παιδιά ν'απορούν και να μην ξέρουν αν θέλουν να τα φάνε ή να τα κοιτάνε!!
  Τρίτη 8 Μαρτίου, 6.30-8.30 μ.μ.

Περιορισμένος αριθμός θέσεων. Τηλ: 26510-74644/ απογευματινές ώρες
Δ/νση: Κατίνας Παξινού 8.
 

Α.Δ.Ε.Δ.Υ.: Τετάρτη 9 Μάρτη 2016, στις 3:00μ.μ., στο Σύνταγμα

ΣΥΛΛΑΛΗΤΗΡΙΟ
Τετάρτη 9 Μάρτη 2016, στις 3:00μ.μ., στο Σύνταγμα

Η Εκτελεστική Επιτροπή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. καλεί τους εργαζόμενους στο Δημόσιο και όλους τους πολίτες της Αττικής, στο Συλλαλητήριο που οργανώνεται από συνδικαλιστικούς και επιστημονικούς φορείς την Τετάρτη, 9 Μαρτίου 2016, στις 3:00μμ, στο Σύνταγμα.

Με τη συμμετοχή τους στα πρόσφατα συλλαλητήρια καθώς και στη μεγαλειώδη απεργιακή κινητοποίηση της 4ης Φεβρουαρίου, οι εργαζόμενοι Δημοσίου και Ιδιωτικού Τομέα, αυτοαπασχολούμενοι, αγρότες, επιστήμονες, μικρομεσαίοι, συνταξιούχοι, άνεργοι, νέοι και νέες έδειξαν ότι απορρίπτουν τις προτάσεις της Κυβέρνησης για το ασφαλιστικό, που έρχονται να διαλύσουν ότι έμεινε όρθιο από το Δημόσιο Ασφαλιστικό Σύστημα. Οι προτάσεις αυτές δεν συνιστούν ασφαλιστική μεταρρύθμιση που θα σώσει την Κοινωνική Ασφάλιση, όπως η ίδια ισχυρίζεται. Κινούνται στην κατεύθυνση τήρησης των δεσμεύσεων που ανέλαβε η συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ και απορρέουν από το τρίτο μνημόνιο για μείωση των συνταξιοδοτικών δαπανών κατά 1,8 δις ευρώ για το 2016 και τα επόμενα χρόνια, προκειμένου να τα δώσει στους δανειστές για την αποπληρωμή του επαχθούς, παράνομου και άδικου δημοσίου χρέους της χώρας.

Οι εργαζόμενοι θα συνεχίσουν και θα κλιμακώσουν τις κινητοποιήσεις τους το επόμενο χρονικό διάστημα στέλνοντας ηχηρό μήνυμα προς την Κυβέρνηση και τους δανειστές.

Εάν η Κυβέρνηση τολμήσει να καταθέσει το νομοσχέδιο διάλυσης της Κοινωνικής Ασφάλισης θα προχωρήσουμε σε νέα Γενική Απεργία και άλλες μορφές πάλης όπως συλλαλητήρια, καταλήψεις δημοσίων κτηρίων κτλ για να ακυρώσουμε τα κυβερνητικά σχέδια.

Η διάλυση της Κοινωνικής Ασφάλισης δεν θα περάσει!

Με τους αγώνες μας μπορούμε να τους σταματήσουμε!

Από την Εκτελεστική Επιτροπή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ

Σε τρεις φάσεις οι μεταρρυθμίσεις στην Παιδεία

Σε τρεις φάσεις θα προχωρήσει η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση, σύμφωνα με τα όσα ανέφερε ο πρόεδρος της Επιτροπής εθνικού Διαλόγου, Αντώνης Λιάκος, στην σημερινή, πρώτη κοινή συνεδρίαση των υποεπιτροπών, στο υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων.

 Παρουσία του υπουργού, Νίκου Φίλη, της αναπληρώτριας υπουργού, Σίας Αναγνωστοπούλου, του αναπληρωτή υπουργού, Κώστα Φωτάκη και του γενικού γραμματέα του υπουργείου, Γιάννη Παντή, στο επίκεντρο της συνεδρίασης, βρίσκονται τα μέχρι στιγμής δεδομένα που έχουν προκύψει από τις διαπραγματεύσεις με τον Ο.Ο.Σ.Α και τις διαβουλεύσεις των υποεπιτροπών που συγκροτούν την Επιτροπή Εθνικού Διαλόγου.

Σύμφωνα με τα όσα είπαν στις εισαγωγικές ομιλίες τους ο πρόεδρος της Επιτροπής, κ.Λιάκος, και ο γενικός γραμματέας, κ. Παντής, προκύπτει οτι οι εργασίες που αφορούν το διάλογο μπαίνουν, τρεις μήνες μετά την προκύρηξη του διαλόγου, σε μία πιο συγκεκριμένη τροχιά και σε ένα καλυτερα καθορισμένο χρονικό πλαίσιο ως προς τις δράσεις των υποεπιτροπών, ούτως ώστε τον Ιούνιο να υπάρξουν οι πρώτες νομοθετικές παρεμβάσεις που θα εντάσσονται στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης.
Εξάλλου, στον χαιρετισμό που απηύθυνε ο υπουργός, κ. Φίλης, υπογράμμισε οτι ο διάλογος δεν θα πρέπει να αποτελεί αυτοσκοπό, ότι δεν σχεδιάστηκε ως πρόσχημα και για αυτόν τον λόγο είναι απαραίτητο να εμπλακεί όσο το δυνατόν περισσότερο η εκπαιδευτική κοινότητα σε αυτόν. Ακόμη, προσθεσε ότι η μεταρρύθμιση, για να γίνει πραγματικότητα χρειάζεται βάθος χρόνου. "Μια βαθιά και ουσιαστική μεταρρύθμιση χρειάζεται χρόνο, πόρους και σχεδιασμό, διακομματική συνεννόηση και κοινωνική συναίνεση και να πεισθεί ο εκπαιδευτικός ότι οι νέες κατευθύνσεις δεν χαράζονται ερήμην του" είπε ο κ. Φίλης και υπογράμμισε: "Γι' αυτό η μεταρρύθμιση δε μπορεί να προκύψει σε δυο χρόνια, ούτε καν σε μια τετραετία".
Ειδικότερα, ως προς τον προγραμματισμό των μεταρρυθμίσεων, φαινεται να εντείνονται οι εργασίες των επιτροπών, με τον κ. Λιάκο να αναφέρει ότι οι υποεπιτροπές θα δουλέψουν σε τρία επίπεδα. Πρώτον, το βραχυπρόθεσμο, που θα αφορά προτάσεις που από τον Σεπτέμβριο θα αρχίσουν "να τρέχουν", δεύτερον, το μεσοπρόθεσμο, το οποίο θα είναι το νομοθετικό και τρίτον, το μακροπρόθεσμο, που "θα αλλάξει συνολικά το παράδειγμα της εκπαιδευσης".
"Οι επιτροπές θα πρεπει να καταλήξουν μέχρι τέλος Μαρτίου σε συγκεκριμένες προτάσεις, οι οποιες θα τεθούν σε διαβούλευση. Τέλος Μαρτίου θα έχουμε και μια εβδομάδα εκπαιδευσης και στοχος είναι μέχρι το Πάσχα να έχουμε συγγράψει το βασικό κείμενο με τις μεταρρυθμίσεις που θέλουμε να δώσουμε στον υπουργό και στα θεσμικά όργανα, για να τις κρίνουν, θα διαβουλευθούν και θα τις μετατρέψουν σε νομοθετικό έργο", είπε χαρακτηριστικά ο κ. Λιάκος.
Από την πλευρά του, ο κ.Παντής ενημέρωσε τα μέλη της Επιτροπής για τα αποτελέσματα της διαπραγμάτευσης με τον Ο.Ο.Σ.Α και τόνισε ότι το υπουργείο πιά έχει "απελευθερωθεί απο την υποχρέωση νομοθετικής ρύθμισης" μέσα στον Μάρτιο. Επανέλαβε το συμπεφωνημένο πρόγραμμα μεταρρυθμίσεων και υπογράμμισε ότι ο εθνικός διάλογος και οι συζητήσεις με τον Ο.Ο.Σ.Α θα ειναι παράλληλες διαδικασίες που θα οδηγήσουν σε νομοθετικές παρεμβάσεις με ολοκληρωμένες κατευθύνσεις και με συγκεκριμένες στοχεύσεις". "Πρέπει να υπαρξει συνεργασία. Η μια διαδικασία να επηρεάζει την άλλη με δημιουργικό και θετικό τρόπο, έτσι ώστε το τελικό αποτέλεσμα να είναι μια σύνθεση πραγμάτων. Και όταν θα φτάσουμε τον Ιούνιο σε κάποια αποτελέσματα, για τα έξι σημεία, οι κοινές αποφάσεις που θα υπάρχουν, θα μας επιτρέψουν να προχωρήσουμε σε νομοθετικές παρεμβάσεις", είπε ο κ. Παντής.
Όπως έχει ήδη αναφερθεί, κατά το προηγούμενο διάστημα, οι νομοθετικές παρεμβάσεις που θα πρέπει να είναι έτοιμες για τον Ιούνιο, συμφωνα με το πρόγραμμα του Ο.Ο.Σ.Α, θα αφορούν τα εξής έξι σημεία: τον ενιαίο χώρο έρευνας και Ανώτατης Εκπαίδευσης (με κεντρικό στόχο την αναστροφή της διαρροής επιστημόνων στο εξωτερικό), το ολοήμερο σχολείο (εισαγωγή βελτιώσεων αναφορικά με τον όγκο των μαθημάτων και τη διαχείρηση του εκπαιδευτικού προσωπικού), τα οικονομικά της εκπαίδευσης (διαχείριση προϋπολογισμων με ενιαία καταγραφή δαπανών), την αξιολόγηση και την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και την παιδαγωγική αυτοδυναμία των σχολείων.
ΠΗΓΗ: 

Όλη η πόλη μια γιορτή

Κυριακή 6 Μαρτίου 2016, ώρα 12 μ.μ.
Όλη η πόλη μια γιορτή
Πλατεία Πύρρου
Διοργάνωση:Πολιτιστικοί Σύλλογοι, Πνευματικό Κέντρο Δήμου Ιωαννιτών
 

Οι ζωές των άλλων

Κυριακές στο πανί
Πολιτιστικός Πολυχώρος «Δημήτρης Χατζής»
Ώρα: 8.30 μ.μ.
Είσοδος ελεύθερη
Ευρωπαίοι Δημιουργοί
Κυριακή,  6 Μαρτίου 2016, ώρα 8.30 μ.μ.
Φλόριαν Χένκελ φον Ντόνερσμαρκ, Οι ζωές των άλλων
(Das Leben Der Anderen, Γερμανία, 2006, 137’)
 

Τα επιδερμικά ή τα σοβαρά "αν" στο "τραπέζι" ;

ΤΟΥ ΣΠΥΡΟΥ ΠΑΠΑΣΠΥΡΟΥ*
Ευρωζώνη και κοινό νόμισμα με  19 διαφορετικά : δημόσια ελλείμματα, επιτόκια ( με αγορές απόλυτα ελεύθερες να κερδοσκοπούν ) φορολογικά συστήματα ( ιδιαίτερα οι συντελεστές φορολογίας των επιχειρήσεων τροφοδοτούν τον αχαλίνωτο ανταγωνισμό) εκπαιδευτικές προδιαγραφές, κοινωνικά συστήματα ασφάλειας και τώρα προς δόξα της συνοχής "πάει" για 19 Σένγκεν !


Εδώ ένταση , πρωτοφανείς μεταναστευτικές ροές , "αναρίθμητα" πολιτικά σενάρια : "αν" η κυβέρνηση στην σύνοδο κορυφής συνδέσει προσφυγικό, αξιολόγηση, τα "βάλει σκληρά" και τα "σπάσει" και πάει σε εκλογές, "αν" διευκολυνθεί στην αξιολόγηση λόγω προσφυγικού και "κερδίσει" χρόνο δηλ. δεν "πέσει άμεσα" - αν κι αυτό δεν το ζητά κανείς επίσημα αφού η ΝΔ "βολεύεται" στην "θεωρία" του ώριμου φρούτου,το ΠΑΣΟΚ ψάχνει τρόπο συμμετοχής - "άν" ο Πρωθυπουργός ψάχνει για"ηρωική" έξοδο αφού "φοβάται" διαφωνίες  βουλευτών σε ψηφοφορίες ή "αν" στην λογική ότι η "πρώτη αριστερή κυβέρνηση" δεν αποχωρεί, προχωρήσει και τον "ρίξουν" θα τα "βάλει" με την διαπλοκή (γι "αυτό άνοιξε το θέμα καναλιών) και θα "δικαιολογήσει" την πτώση, "αν" επειδή η "κοινή γνώμη" χρεώνει στους Ευρωπαίους το προσφυγικό  και η πτώση του ΑΕΠ με τα capital ήταν μικρή (άρα " έπιασε πάτο η οικονομία") πιστώνεται χρόνο -γέφυρα για την " πολιτική ανάκαμψη της κυβέρνησης"-  "αν","αν"... ήταν επί της ουσίας η σύσκεψη των πολιτικών αρχηγών μπορούσε να άνοιγε μια διαφορετική στρατηγική  για την πατρίδα !
 Εάν οι συνόδοι κορυφής είχαν στην ατζέντα ως κοινή υπόθεση : το χρέος των κρατών - μελών όπως έγινε μετά τον πόλεμο, κοινό δίκτυ κοινωνικής προστασίας , δημοκρατική εμβάθυνση της Ευρωπαικής διακυβέρνησης, κοινό σύστημα φορολόγησης με προτεραιότητα στην χρηματοδότηση της παιδείας, της καινοτομίας,απασχόλησης νέων, επίπεδο δημόσιου ελλείμματος που να διευκόλυνε την ανάπτυξη σε ενιαίο ευρωπαϊκό πλαίσιο,η κοινή εξωτερική πολιτική με επίκεντρο την Ειρήνη, δεν θα είχαμε "στασιμότητα" στην κρίση και "πάρκινγκ" προσφύγων.
Άν τα παράλληλα και αντιφατικά σενάρια σκηνοθετούσαν έργο,η καχυποψία και ο αλχημισμός ήταν λιγότερα τόσο περισσότερο 
δημοκρατική και αυθεντική πορεία θα είχαμε και βέβαια δεν θα φθάναμε εδώ !
Άν οι πολίτες δεν δούν οτι οι επιλογές πρέπει να κατευθυνθούν για την δημιουργία και πάλι ρωμαλεότητας στην χώρα και οι υγιείς παραγωγικές, κοινωνικές, πολιτικές και επιστημονικές δυνάμεις δεν συναντηθούν σε μια αξιόπιστη μετταρυθμιστική πρόταση, όσο κι αν συζητώνται αλλαγές στα ωράρια των καταστημάτων, απορυθμίζεται η αγορά εργασίας για να γίνει πιο "αποτελεσματική" ή μειώνονται οι συντάξεις τόσο η κρίση θα είναι καθισμένη ως ελέφαντας εντός ή στις αυλές των σπιτιών.
Η λύση δεν ειναι πλεον-ή μόνο-η τιμωρία ενός πολιτικού συστήματος αλλα η δημιουργία ενός νέου και χρήσιμου για τον τόπο. Αυτό δεν επιτυγχάνεται με καταφυγή σε ακραία μορφώματα ή οπισθοδρομικούς σχηματισμούς. 
Τα σαθρά θεμέλια του ευρωπαϊκού οικοδομήματος και του ντόπιου, όπως αποδεικνύει η κρίση και η νέα καταιγίδα προβλημάτων, απαιτούν επαναθεμελίωση άλλου τύπου.
Να σταματήσουμε τα "όσκαρ" στην επιδερμικότητα, την υποκρισία, τιν κούφια ρητορική,την γελοιότητατα, τα "αν" για τα ήσσονα αφού τα αν για τα μείζονα είναι αναγκαία !
* Ο Σπύρος Παπασπύρος είναι Πρόεδρος του Γενικού Συμβουλίου της Α.Δ.Ε.Δ.Υ.

Οι μαθητές του 3ου Λυκείου τραγουδούν Μάνο Χατζιδάκ

Σάββατο 5 Μαρτίου 2016, ώρα 8:15 μ.μ.
Αίθουσα «Βασίλειος Πυρσινέλλας»
Είσοδος ελεύθερη
Οι μαθητές του 3ου Λυκείου τραγουδούν Μάνο Χατζιδάκι
Συμμετέχουν:

• Ελένη Γκόρλα: τραγούδι
• Σταύρος Βασδέκης: μπάσο
• Αλέξανδρος Δήμος: βιολί - τραγούδι
• Αθανασία Καρρά: πιάνο
• Γιώργος Μπέκας: τραγούδι
• Σταυρούλα Νάκη: κιθάρα - τραγούδι
• Γιώργιος Νικόπουλος: μπουζούκι
• Αχιλλέας Παπαγρηγορίου: κρουστά
• Ελένη Παπαφωτίου: πιάνο
• Φαίδρα Ποτσίκα: τραγούδι
• Σπύρος Σιλίρας: βιολί
• Κων/νος Σήτας: τραγούδι
• Ανδρομάχη Σουκοβέλου: τραγούδι
• Κατερίνα Τσάλιου:τραγούδι

 

• Μουσική Επιμέλεια: Βασίλης Τζιώτης
• Κείμενα-Παρουσίαση: Νίκη Λιαπίκου και Χρυσόστομος Καρράς

Συνδιοργάνωση: Πνευματικό Κέντρο Δήμου Ιωαννίνων
Παράλληλα, στην είσοδο του Π.Κ.Δ.Ι. θα εκτίθενται καλλιτεχνικές δημιουργίες  μαθητών του Σχολείου.
 

04-03-16 Προσλήψεις 96 αναπληρωτών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Προσλήψεις εκπαιδευτικών των κλάδων ΠΕ70-Δασκάλων και ΠΕ60-Νηπιαγωγών καθώς και ΠΕ06-Αγγλικής Γλώσσας, ΠΕ11-Φυσικής Αγωγής, ΠΕ19 & ΠΕ20-Πληροφορικής και ΠΕ32-Θεατρικών Σπουδών με πλήρες και μειωμένο ωράριο στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση.
Το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνει ότι για το σχολικό έτος 2015-2016 προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές 59 εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ70-Δασκάλων και 18 εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ60-Νηπιαγωγών καθώς και 11 εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ06-Αγγλικής Γλώσσας, 3 εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ11-Φυσικής Αγωγής, 2εκπαιδευτικοί των κλάδων ΠΕ19&ΠΕ20-Πληροφορικής και 1 εκπαιδευτικός του κλάδου ΠΕ32-Θεατρικών Σπουδών  με πλήρες ωράριο καθώς και 1 εκπαιδευτικός του κλάδου ΠΕ06-Αγγλικής Γλώσσας και 1 εκπαιδευτικός του κλάδου ΠΕ11-Φυσικής Αγωγής με μειωμένο ωράριογια την κάλυψη λειτουργικών κενών σε σχολικές μονάδες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας από τη Δευτέρα 7 έως και την Τρίτη 8 Μαρτίου 2016και θα τοποθετηθούν με απόφαση του Διευθυντή Εκπαίδευσης σε σχολικές μονάδες της περιοχής που προσλήφθηκαν μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους.
Οι πίνακες των ονομάτων είναι αναρτημένοι στην ιστοσελίδα του Υπουργείου www.minedu.gov.gr
 O πίνακας με τα ονόματα σε μορφή excel

Υπόμνημα προς Αναπλ. Υπουργούς σχετικά με την κατάργηση του επιδόματος παραμεθορίου

Προς:

1) Αναπληρωτή Υπουργό Οικονομικών

κ. Γεώργιο Χουλιαράκη

2) Αναπληρωτή Υπουργό Εσωτερικών και Διοικητικής Ανασυγκρότησης

κ. Χριστόφορο Βερναρδάκη

ΥΠΟΜΝΗΜΑ

Κύριοι Υπουργοί,

Η Εκτελεστική Επιτροπή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. με το υπ’ αριθμ. 357/14.12.2015 έγγραφό της, είχε αναδείξει την κατηγορηματική αντίθεσή της στην αρχική κυβερνητική πρόθεση να καταργηθεί το επίδομα απομακρυσμένων – παραμεθόριων περιοχών, για δεκάδες χιλιάδες εργαζόμενους στο Δημόσιο.

Στον Νόμο 4354/16.12.2015 προβλέφθηκε τελικά, κατόπιν των δυναμικών κινητοποιήσεων των συναδέλφων μας στις παραπάνω περιοχές, η συνέχιση της καταβολής του στους δικαιούχους. Όμως, στο άρθρο 19 του παραπάνω Νόμου, αναφέρεται ότι «με κοινή υπουργική απόφαση των Υπουργών Εσωτερικών και Διοικητικής Ανασυγκρότησης και Οικονομικών, η οποία θα εκδοθεί μέχρι τις 31.3.2016 καθορίζονται εκ νέου οι περιοχές που δικαιολογούν τη χορήγηση του ως άνω επιδόματος με κριτήριο τη δυσκολία πρόσβασης λαμβάνοντας υπόψη των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών της νησιωτικότητας και της ορεινότητας των περιοχών».

Η Εκτελεστική Επιτροπή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. ζητά να συναντηθεί μαζί σας και με την παρουσία εκπροσώπων των Νομαρχιακών Τμημάτων της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. από τις παραπάνω περιοχές, προκειμένου να συζητηθεί το περιεχόμενο της υπό έκδοσης κοινής Υπουργικής απόφασης.

Το αίτημα της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. είναι να συνεχισθεί η καταβολή του επιδόματος απομακρυσμένων – παραμεθόριων περιοχών της παρ.2 του άρθρου 15 του Ν.4024/2011, σε όλους όσους καταβάλλεται μέχρι σήμερα.

Από την Εκτελεστική Επιτροπή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ.

Υπόμνημα προς Αναπλ. Υπουργούς Οικονομικών και Εσωτερικών και Διοικητικής Ανασυγκρότησης

Ο.Λ.Μ.Ε.: ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΨΗΦΙΣΜΑ ΤΗΣ Γ.Σ. ΤΩΝ ΠΡΟΕΔΡΩΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΘΝΙΚΟ ΔΙΑΛΟΓΟ

Αθήνα, 03/03/16

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΨΗΦΙΣΜΑ ΤΗΣ Γ.Σ. ΤΩΝ ΠΡΟΕΔΡΩΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΘΝΙΚΟ ΔΙΑΛΟΓΟ

            Το Δ.Σ της ΟΛΜΕ, και προς αποκατάσταση της αλήθειας γνωστοποιεί στους συναδέλφους ότι στη συνέλευση των Προέδρων των τοπικών ΕΛΜΕ, του Σαββάτου, 27-02-2016 τέθηκε από ορισμένους Προέδρους  ΕΛΜΕ το ζήτημα της αποχώρησης της ΟΛΜΕ από τον Εθνικό Διάλογο, στον οποίο έχει προσφάτως αποφασίσει να συμμετάσχει το Διοικητικό Συμβούλιο.

            Επακολούθησε ψηφοφορία κατά την οποία το κατατεθέν ψήφισμα απέτυχε να συγκεντρώσει την απόλυτη πλειοψηφία του 50% συν μία ΕΛΜΕ καθώς και του 50% συν μία ψήφο, όπως ρητά προβλέπει το καταστατικό της ΟΛΜΕ (34 ΥΠΕΡ, 15 ΚΑΤΑ, 19 ΛΕΥΚΑ).

            Κατόπιν τούτου, το ψήφισμα απορρίφθηκε και η απόφαση του ΔΣ της ΟΛΜΕ για συμμετοχή τον Εθνικό Διάλογο για την Παιδεία, είναι σε ισχύ με βάση τις προϋποθέσεις που έχουν τεθεί.  

            Όλα τα υπόλοιπα περί «πραξικοπήματος» του Προεδρείου της Γ.Σ. βρίσκονται στη σφαίρα της φαντασίας.

Θα πρέπει να αναφέρουμε ότι και στην προηγούμενη Γ.Σ. Προέδρων των ΕΛΜΕ (30/01/2016) απορρίφθηκε κατόπιν ψηφοφορίας (28 ΥΠΕΡ, 8 ΚΑΤΑ, 32 ΛΕΥΚΑ) αντίστοιχο ψήφισμα που κατατέθηκε για μη συμμετοχή της ΟΛΜΕ στον «Εθνικό – Κοινωνικό διάλογο», απόφαση που δηλώνει τη βούληση του κλάδου να συμμετέχει στο διάλογο.

Η απόπειρα δημιουργίας εντυπώσεων σε βάρος του ΔΣ της ΟΛΜΕ και των κεκτημένων δημοκρατικών διαδικασιών, αντικειμενικά βλάπτει και αποπροσανατολίζει τον κλάδο μας από τα σοβαρά προβλήματα που απασχολούν την εκπαίδευση και τον εκπαιδευτικό και απαιτούν λύσεις.

Για να δείτε το αρχείο σε pdf … εδώ

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ

Για αίτηση πατήστε ΕΔΩ....
Ενημέρωση για τις εξετάσεις ελληνομάθειας.........
Ενημερωτικό δελτίο......

βαριέμαι: 04/03 έως 14/03 κάθε Παρασκευή, Σάββατο, Κυριακή, Δευτέρα

"Βαριέμαι: αισθάνομαι κενός, δεν βρίσκω νόημα και συγκίνηση σε αυτό που κάνω, ο χρόνος εντός και εκτός εργασίας κυλά αργά, βασανιστικά και σκοτώνει τη δημιουργικότητα και τη ζωντάνια μου, συρρικνώνει την ύπαρξη μου.

         Αυτό είναι το περιεχόμενο της κραυγής αγωνίας και διαμαρτυρίας του Νέστορα Βινιάλε. Κραυγή διαμαρτυρίας που σήμερα βγαίνει από τις ψυχές όλο και περισσότερων από αυτούς που εργάζονται στην ζούγκλα της «ελεύθερης!!!» αγοράς εργασίας, αλλά και όσων είναι άνεργοι ή μισοάνεργοι και η μόνη διέξοδος που τους δίνεται είναι μια υποψηφιότητα-ευκαιρία ένταξης σε αυτήν την ζούγκλα, για να επιβιώσουν και όχι για να ζήσουν.
      Ο Νέστορας αντιδρά σ’ αυτό που αισθάνεται παρορμητικά και διεκδικεί να τον καταλάβουν οι άνθρωποι με τους οποίους μοιράζεται τη ζωή του. Την έκβαση θα την κρίνουν οι γυναίκες της ζωής του : η σύζυγος η μητέρα και η συνάδελφος- φίλη του, που η κάθε μια θα αξιοποιήσει τη μικρή εσωτερική επανάσταση του Νέστορα για τους δικούς της σκοπούς.
      Οι άνθρωποι έχουν την ικανότητα να συνηθίζουν τα πάντα και με τον καιρό να ξεχνούν ή να θάβουν στην μνήμη τους την περίοδο της παιδικής-εφηβικής ηλικίας όπου ονειρεύονταν και ερωτεύονταν το μέλλον. Ο Νέστορας θυμάται... Και ξαναονειρεύεται… Και ξαναερωτεύεται….Κι αυτό είναι το στέρεο θετικό μήνυμα του έργου. Το έργο αφήνει προς όλους ανοιχτό το ερώτημα για τον τρόπο που θα στεριώσει το δικαίωμα αυτό, που ίσως δεν κατακτιέται ατομικά αλλά συλλογικά….

Χώρος: Κουντουριώτη 31 (στο ιστορικό κέντρο της πόλης)
Ημερομηνίες: 04/03 έως 14/03 κάθε Παρασκευή, Σάββατο, Κυριακή, Δευτέρα
Ώρα: 21.00
Γενική είσοδος: 5 ευρώ (4 δωρεάν θέσεις για ανέργους)
Τηλ. κρατήσεων: 6946131950
*Περιορισμένος αριθμός θέσεων (40). Παρακαλούμε για έγκαιρη κράτηση*

Επιστημονική Εκδήλωση με θέμα: "Η Νόσος Niemann Pick τύπου C. Από την υποψία στη διάγνωση"

Σάββατο 5 Μαρτίου 2016

Επιστημονική Εκδήλωση με θέμα: "Η Νόσος Niemann Pick τύπου C. Από την υποψία στη διάγνωση"

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ, ΤΜΗΜΑ ΙΑΤΡΙΚΗΣ ΤΟΜΕΑΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗ «Η Νόσος Niemann Pick τύπου C. Από την υποψία στη διάγνωση» 5 Μαρτίου 2016 Ώρα 9.30 - 13.15 Ξενοδοχείο Du Lac, Ιωάννινα Επιστημονικό Πρόγραμμα Η διοργάνωση είναι από τον Τομέα Υγείας του Παιδιού και τελεί υπό την αιγίδα των κλινικών Παιδιατρικής, Νευρολογικής και Ψυχιατρικής Η επιστημονική εκδήλωση είναι ελεύθερη, απευθύνεται σε ιατρούς, νοσηλευτές και φοιτητές. Θα δοθεί πιστοποιητικό παρακολούθησης. Η επιστημονική εκδήλωση έχει αξιολογηθεί από την Επιτροπή Συνεχιζόμενης Ιατρικής Εκπαίδευσης για 2 μόρια.

Οργάνωση : Τομέας Υγείας του Παιδιού Τοποθεσία : Ξενοδοχείο DuLac, Ιωάννινα Ημερομηνία : Σάββατο 5 Μαρτίου 2016 Ωρα : Ώρα 9:30-13:15 Είσοδος : Είσοδος ελεύθερη

Σχετικό Link : http://users.uoi.gr/paediatr/

Σχετικό Αρχείο : http://www.uoi.gr/files/news/attachments/7738.pdf

Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο: «Bullying - Σχολικός Εκφοβισμός»

5 και 6 Μαρτίου 2016 Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο: «Bullying - Σχολικός Εκφοβισμός»

Σημαντικής επιστημονικής εμβέλειας και άκρως επίκαιρο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο, με την ευκαιρία της Παγκόσμιας Ημέρας κατά του Σχολικού Εκφοβισμού (Bullying) στις 6 Μαρτίου, διοργανώνει το Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, με τίτλο «BULLYING - ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ: Ψυχοκοινωνικές, Εκπαιδευτικές Συνέπειες και η Αντιμετώπισή τους». Το Συνέδριο τελεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου Δικαιοσύνης, Διαφάνειας και Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων και θα διεξαχθεί με τη συνδρομή του «Χαμόγελου του Παιδιού» και του «European Anti-Bulling Network» στις εγκαταστάσεις του Πανεπιστημίου Μακεδονίας στη Θεσσαλονίκη, στις 5 και 6 Μαρτίου 2016. Περισσότερες πληροφορίες »    Οργάνωση : Πανεπιστήμιο Μακεδονίας υπό την αιγίδα του Υπουργείου Δικαιοσύνης, Διαφάνειας και Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων και τη συνδρομή του «Χαμόγελου του Παιδιού» και του «European Anti-Bulling Network» Τοποθεσία : Πανεπιστήμιο Μακεδονίας - Θεσσαλονίκη

Σχετικό Link : http://bullying.uom.gr/

 

3ο Διεθνές Επιστημονικό Συνέδριο με Θέμα: «Σαρακατσαναίοι: Πορεία και προοπτική στον χώρο και στον χρόνο»

4-5-6 Μαρτίου 2016 3ο Διεθνές Επιστημονικό Συνέδριο με Θέμα: «Σαρακατσαναίοι: Πορεία και προοπτική στον χώρο και στον χρόνο»

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ Καλούνται όσοι επιθυμούν να συμμετάσχουν με εισήγηση στο Συνέδριο, να υποβάλουν περίληψη της εισήγησής τους μέχρι την 30η Σεπτεμβρίου 2015. Περισσότερες Πληροφορίες στο Συνημένο Αρχείο ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ Θέμα: «Σαρακατσαναίοι: Πορεία και προοπτική στον χώρο και στον χρόνο» Η Πανελλήνια Ομοσπονδία Συλλόγων Σαρακατσαναίων διοργανώνει το 3ο Διεθνές Επιστημονικό Συνέδριο με θέμα: «Σαρακατσαναίοι: Πορεία και προοπτική στον χώρο και στον χρόνο». Είναι γνωστό ότι η ιστορία και η παράδοση των Σαρακατσαναίων προβάλλονται από παγκόσμια, διεθνή και πανελλήνια Συνέδρια που διοργανώνονται για το θέμα αυτό, καθώς και από τα «Ανταμώματα» που διοργανώνει η Πανελλήνια Ομοσπονδία Συλλόγων Σαρακατσαναίων. Σημαντικό ρόλο διαδραματίζουν, επίσης, οι πρωτοβουλίες που αναλαμβάνουν οι επιμέρους τοπικοί Σύλλογοι των Σαρακατσαναίων. Η ΠΟΣΣ, θεωρώντας ότι έχει υποχρέωση να γνωστοποιεί και να αναδεικνύει την παράδοση των Σαρακατσαναίων, αποφάσισε τη διοργάνωση του συγκεκριμένου Συνεδρίου, μελετώντας το παρελθόν και το παρόν των Σαρακατσαναίων και ανοίγοντας ένα παράθυρο αισιοδοξίας για το μέλλον. Είναι βέβαιο ότι ο γόνιμος διάλογος που θα αναπτυχθεί στο Συνέδριο, θα συμβάλει καθοριστικά στην ανάδειξη του σημαντικού ρόλου της Σαρακατσάνικης πολιτισμικής και πνευματικής κληρονομιάς. ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ 3ου ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΥ ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ 1. Ιστορία και Σαρακατσαναίοι. 2. Λαογραφία, ήθη, έθιμα και αξιακός κόσμος των Σαρακατσαναίων. 3. Τέχνη και πολιτισμός των Σαρακατσαναίων. 4. Κοινωνικός και Οικονομικός βίος των Σαρακατσαναίων. 5. Το γλωσσικό ιδίωμα των Σαρακατσαναίων. 6. Το νομικό και εθιμικό δίκαιο των Σαρακατσαναίων. 7. Η μουσική και ο χορός (Τραγούδια και Χοροί) των Σαρακατσαναίων 8. Η Συμμετοχή των Σαρακατσαναίων στους Εθνικούς Αγώνες. 9. Ιατρική και Σαρακατσαναίοι (Παραδοσιακή ιατρική και κτηνιατρική των Σαρακατσαναίων). 10. Ανθρωπολογικά στοιχεία των Σαρακατσαναίων. 11. Το σήμερα και το αύριο των Σαρακατσαναίων.    Οργάνωση : ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΣΑΡΑΚΑΤΣΑΝΑΙΩΝ Τοποθεσία : Λαμία

Σχετικό Link : http://www.e-sarakatsanaioi.gr/

Σχετικό Αρχείο : http://www.uoi.gr/files/news/attachments/7308.pdf

13.633 συνολικές προσλήψεις αναπληρωτών στην Π.Ε., όλων των ειδικοτήτων, από τους πίνακες Γενικής και Ειδικής Αγωγής μέχρι και σήμερα 2-3-2016. Αναλυτικά στοιχεία για κάθε Διεύθυνση Π.Ε.

13.633 συνολικές προσλήψεις αναπληρωτών στην Π.Ε., όλων των ειδικοτήτων, από τους πίνακες Γενικής και Ειδικής Αγωγής μέχρι και σήμερα 2-3-2016. Αναλυτικά στοιχεία για κάθε Διεύθυνση Π.Ε.

«Θυσία» οι συντάξεις άνω των 1.400 ευρώ για να «σωθεί» η διαπραγμάτευση

Της Μαίρης Λαμπαδίτη
Με ανοιχτά όλα τα ενδεχόμενα στο ασφαλιστικό, η ηγεσία του υπουργείου Εργασίας προετοιμάζεται για την επανέναρξη των διαπραγματεύσεων με τους δανειστές ( πιθανή ημερομηνία 10 Μαρτίου) με στόχο να διασώσει τις κύριες συντάξεις (πλην των υψηλών) και να αναζητήσει συμβιβαστικές λύσεις στις υπόλοιπες αξιώσεις του κουαρτέτου ( ύψος εθνικής σύνταξης, επικουρικές, ποσοστά αναπλήρωσης).
Η κυβερνητική εκπρόσωπος Ολγα Γεροβασίλη επανέλαβε κατηγορηματικά ότι κόκκινη γραμμή παραμένει η προστασία των κύριων συντάξεων προσπαθώντας να ξεδιαλύνει τις «θολές» γραμμές που άφησε ο πρωθυπουργός στην εκπομπή «στον Ενικό» αναφερόμενος σε δύο κυβερνητικές «έγνοιες». Στην προστασία της μεγάλης πλειοψηφίας των συντάξεων από 600 έως 1.200 ευρώ και στο στόχο να μην μειωθούν συντάξεις 1.400 ευρώ.
Παράγοντες τις ασφάλισης υποστηρίζουν ότι αν το πλέγμα προστασίας «κατέβει » στα 1400-1500 ευρώ (μικτά), θα βρεθούν στο στόχαστρο των μειώσεων 100.000 κύριες συντάξεις πάνω από αυτό το όριο αλλά και 370.000 συντάξεις οι οποίες αθροιστικά (διπλές κύριες + χηρείας + επικουρικές) υπερβαίνουν το όριο (στοιχεία συστήματος ΗΛΙΟΣ).
Ο κ. Τσίπρας δεν απέκλεισε μείωση των υψηλών συντάξεων άνω των 2.000 ευρώ, αλλά όπως είπε αυτό δεν θα έχει μεγάλο δημοσιονομικό όφελος. Σύμφωνα με τα στοιχεία του ΗΛΙΟΣ μετά τις αλλεπάλληλες μνημονιακές περικοπές, οι συντάξεις (κύριες + επικουρικές) άνω των 2000 ευρώ δεν υπερβαίνουν σε αριθμό τις 50.000. Ακόμα και αν «σφαγιαστούν» οι εναπομείνασες υψηλές συντάξεις το όφελος δε θα υπερβεί τα 40 εκ. ευρώ .
Το πλαφόν για τις πολλαπλές συντάξεις αναμένεται να συρρικνωθεί δραστικά στα 2.400 -2.500 ευρώ. Στο νομοσχέδιο Κατρούγκαλου το πλαφόν για τις πολλαπλές συντάξεις ορίζεται στα 3.088 ευρώ ( καθαρά) και πλαφόν για μια σύνταξη στα 2.473 ευρώ (καθαρά).
Σύμφωνα με το σύστημα ΗΛΙΟΣ μια σύνταξη λαμβάνουν 1.288.000 συνταξιούχοι, δύο συντάξεις 995.000 συνταξιούχοι και τρεις συντάξεις 335.000 συνταξιούχοι. Υπάρχουν 4 συνταξιούχοι που παίρνουν 10 συντάξεις, 7 παίρνουν 9 συντάξεις, 49 παίρνουν 8 συντάξεις και 364 παίρνουν 7 συντάξεις.
Είναι σαφές ότι η μοίρα των κύριων συντάξεων θα κριθεί από τη στάση που θα κρατήσει το ΔΝΤ στο οποίο ασκούνται πολύπλευρες πιέσεις να «χαμηλώσει »τις απαιτήσεις του.
Δεν είναι τυχαία η αλλαγή στάσης του Βερολίνου το οποίο ενώ προηγουμένως απαιτούσε περικοπές στις συντάξεις, τώρα δηλώνει θα ήταν τώρα ικανοποιημένο με ένα συνδυασμό μέτρων που θα διασφάλιζε την βιωσιμότητα του ασφαλιστικού συστήματος σε αντίθεση με το ΔΝΤ που εμμένει στις περικοπές.
Αγκάθι στη διαπραγμάτευση εκτός από τα κόκκινα δάνεια ,παραμένει το δημοσιονομικό κενό ,το οποίο οι μεν Ευρωπαίοι εταίροι υπολογίζουν ότι ανέρχεται στα 300 εκ ευρώ για το 2016 ,το δε ΔΝΤ το ανεβάζει στο 1,5 -2 δισ. προκαλώντας εμπλοκή στην πορεία των συζητήσεων. Ο επικεφαλής του Eurogroup κ. Ντάισελμπλουμ μάλιστα ανέφερε ότι το νομοσχέδιο Κατρούγκαλου αποτελεί μια βιώσιμη λύση για το σύστημα μακροπρόθεσμα αλλά δεν δίνει άμεσες απαντήσεις. Συγκεκριμένα, ο επεσήμανε ότι υπάρχει δημοσιονομικό κενό, μεταξύ 2016-2018, καθώς οι συνταξιοδοτικές δαπάνες πρέπει να συνεχίσουν να καλύπτονται από τον προϋπολογισμό.
Το εύρος των περικοπών στις επικουρικές συντάξεις θα κριθεί από την τελική απάντηση των δανειστών στην ελληνική πρόταση για αύξηση των εργοδοτικών εισφορών. Όπως τόνισε ο πρωθυπουργός, οι θεσμοί δεν έχουν απαντήσει επισήμως αν δέχονται η όχι γιατί δεν έχουν ενιαία στάση για το θέμα.
Όπως υπολογίζουν παράγοντες της ασφάλισης με την περικοπή κατά 6,6 % μεσοσταθμικά των επικουρικών που εισπράττουν 1,2 εκατ. συνταξιούχοι, εξασφαλίζονται 330 εκ ευρώ ετησίως . Αν η μείωση γίνει κλιμακωτά από 2% έως 20% για συντάξεις άνω των 170 ευρώ στο υπερβάλλον ποσό , η απόδοση ανέρχεται σε 300 εκ ευρώ. Αν εξοικονομηθούν επιπλέον 250 εκ. ευρώ από την αύξηση της εισφοράς 1%, τότε θα καλυφθεί το έλλειμμα του ταμείου που ανέρχεται σε 600 εκ. ευρώ. Αν πάλι ο πήχης πέσει από τα 170 στα 150 ευρώ, οι μειώσεις θα είναι ηπιότερες.
Αυτό το μήνα αναμένεται να εκδοθεί υπουργική απόφαση με τα νέα εισοδηματικά κριτήρια του ΕΚΑΣ που θα οδηγήσει στην οριστική απώλεια του επιδόματος για 80.000 έως 115.000 χαμηλοσυνταξιούχους (εξοικονόμηση 223 εκατ. ευρώ).
Ο κ Τσίπρας επεσήμανε ακόμη ότι η ασφαλιστική μεταρρύθμιση θά 'πρεπε να έχει προωθηθεί ανεξάρτητα από τα μνημόνια προκειμένου να καταστεί βιώσιμο το ασφαλιστικό σύστημα . Το νέο ασφαλιστικό προβλέπει συντάξεις κατά τι μικρότερες – παραδέχτηκε ο πρωθυπουργός – αλλά η μείωση αφορά μελλοντικούς συνταξιούχους που μπορούν να προγραμματίσουν τη ζωή τους , με βάση τα νέα δεδομένα. «Δεν μπορεί, τόνισε, να περικοπούν για 13η φορά οι τρέχουσες συντάξεις 600 έως 1200 ευρώ».

ΠΗΓΗ:

Τα Λόγια του Γιάννη

Παρασκευή 4 Μαρτίου 2016, ώρα 8.30 μ.μ.
Αίθουσα «Β. Πυρσινέλλας»
Τα Λόγια του Γιάννη
Αφιέρωμα στον Γιάννη Κακουλίδη
Συμμετέχουν

• ο Τάκης Κωνσταντακόπουλος και η Διαμάντη Δαγιάση, στο τραγούδι,
• ο Ηλίας Καραγιάννης, ακουστική κιθάρα,
• ο Νίνο Κιτάνι, φλάουτο, κλαρίνο, φυσαρμόνικες,
• ο Νίκος Κρέτσης, μπουζούκι, μαντολίνο,
• ο Δημήτρης Παπαγγελίδης, κλασική κιθάρα,
• ο Γιώργος Πολίτης, μπάσο,
• ο Γιάννης Χατζής, ντραμς
• Ενορχηστρώσεις, μουσική επιμέλεια και πιάνο ο Γιώργος Σαλβάνος

Την εκδήλωση προλογίζει η Μαρία Στρατσάνη, Διευθύντρια του Πνευματικού Κέντρου Δήμου Ιωαννιτών
Γενική είσοδος: 5€.
Προπώληση εισιτηρίων στο Πνευματικό Κέντρο Δήμου Ιωαννιτών, στο κατάστημα ΙΡΙΣ (Παπαδοπούλου 5), στο Rock Shop (Πουτέτση 1α), στα βιβλιοπωλεία Αναγνώστης (Πυρσινέλλα 11) και Πρόκος (Κ. Κατσαδήμα 7).

O Γιάννης Κακουλίδης

Αφήστε τα μεγάλα λόγια και προχωρήστε σε πράξεις! Σε λίγο θα είναι πολύ αργά...

1 Μαρτίου 2016

Αφήστε τα μεγάλα λόγια και προχωρήστε σε πράξεις! Σε λίγο θα είναι πολύ αργά...

               

               

                Ο Υπουργός Παιδείας Νίκος Φίλης, στις 6-10-2015, κατά την ανάγνωση των προγραμματικών δηλώσεων της κυβέρνησης στη Βουλή δήλωσε πως οι μεταθέσεις, οι αποσπάσεις και οι πίνακες των αναπληρωτών θα ολοκληρώνονται ως τον Ιούνιο κάθε έτους, αρχής γενομένης από το 2016, έτσι ώστε τα σχολεία να έχουν τους εκπαιδευτικούς από την 1η Σεπτέμβρη. Το ίδιο επανέλαβε και στις συναντήσεις του με την ΔΟΕ αλλά και σε συνεντεύξεις του στα ΜΜΕ.

            Ποιος αλήθεια θα μπορούσε να διαφωνήσει με αυτή τη θέση, που αποτελεί πάγια θέση του εκπαιδευτικού κινήματος αλλά και της Ελληνικής κοινωνίας εδώ και χρόνια;

            Για να γίνουν, όμως, πράξη τα ευχολόγια του Υπουργού Παιδείας απαιτούνται συγκεκριμένες ενέργειες που δεν έχουν μάλιστα και κανένα οικονομικό κόστος. Απλά χρειάζονται πολιτική βούληση, κατάλληλο προγραμματισμό και ρεαλιστικό σχέδιο υλοποίησης.

            Η πραγματικότητα όμως για μια ακόμα φορά είναι αμείλικτη και δεν συμβαδίζει με τα "μεγάλα λόγια"! Ήδη μπήκε ο Μάρτιος και ακόμα δεν έχει γίνει η σύσταση των οργανικών θέσεων των μη κοινών ειδικοτήτων της ΠΕ. Ακόμα δεν έχουν συνεδριάσει τα ΠΥΣΠΕ για την καταγραφή των οργανικών κενών όλων των ειδικοτήτων και την αποστολή τους στην Κεντρική Υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας!

            Πώς αλήθεια θα γίνουν μέχρι τον Ιούνιο οι μεταθέσεις και οι αποσπάσεις όταν ακόμα δεν έχουν ξεκινήσει καν οι διαδικασίες που όλοι γνωρίζουμε πόσο χρονοβόρες είναι;

            Πώς θα συνταχθούν, αλήθεια, οι πίνακες αναπληρωτών τον Ιούνιο όταν το Υπουργείο δεν έχει ακόμη ξεκαθαρίσει με ποιον τρόπο θα συνταχθούν κι απλά μέσω καθημερινών διαρροών δημιουργεί αναστάτωση σε χιλιάδες αναπληρωτές συναδέλφους;

            Πώς θα γίνουν μόνιμοι διορισμοί όταν ακόμη δεν έχει αποφασισθεί ούτε ο αριθμός τους, ούτε ο τρόπος με τον οποίο θα γίνουν; Πολύ περισσότερο όταν δεν έχει εξασφαλιστεί καν η έγκριση των δανειστών; Η αρμόδια επιτροπή που συστάθηκε δεν έχει συνεδριάσει ούτε μια φορά γι αυτό το θέμα! Από πού αλήθεια πηγάζει η δήθεν αισιοδοξία του Υπουργού;

            Η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, καλεί τον Υπουργό Παιδείας, αν πραγματικά θέλει να λειτουργήσουν τα σχολεία τον Σεπτέμβρη, να αφήσει τις δηλώσεις χωρίς ουσιαστικό περιεχόμενο και τα επικοινωνιακά παιχνίδια, και να ξεκαθαρίσει το τοπίο, έτσι ώστε να ξεκινήσουν άμεσα οι διαδικασίες για τις υπηρεσιακές μεταβολές των εκπαιδευτικών.

            Τονίζουμε για μια ακόμη φορά πως ο κύριος Φίλης δεν είναι παρατηρητής και σχολιαστής των όσων συμβαίνουν στην εκπαίδευση, αλλά ο αποκλειστικά υπεύθυνος για την ομαλή λειτουργία των σχολείων. Γι αυτό και τον καλούμε να αναλάβει τις ευθύνες του. Σε λίγο, θα είναι ήδη πολύ αργά...

Δημοκρατική Συνεργασία

Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Οι δέκα καλύτεροι δάσκαλοι του κόσμου

Αλλος διδάσκει στις φτωχογειτονιές του Ναϊρόμπι, κάποιος στη γειτονιά με τα κόκκινα φανάρια του Μομπάι, ένας τρίτος στους προσφυγικούς καταυλισμούς του Πακιστάν και της Παλαιστίνης, ο τέταρτος στην τεχνολογικά υπερεξοπλισμένη αίθουσα ενός αμερικανικού σχολείου.

 Αλλά δεν είναι αυτός ο λόγος για τον οποίο αυτοί οι τέσσερις δάσκαλοι περιλαμβάνονται στους δέκα καλύτερους του κόσμου. Εφτασαν σε αυτήν τη διάκριση επειδή ο συνεχής στόχος τους είναι να δώσουν στους μαθητές τους τα εργαλεία για να αλλάξουν το μέλλον τους και επομένως το μέλλον του κόσμου.

Αυτοί οι δέκα δάσκαλοι επιλέχθηκαν ανάμεσα στους 8.000 υποψήφιους από 148 χώρες, στο πλαίσιο του διαγωνισμού που διοργανώνει για δεύτερη χρονιά το βρετανικό ίδρυμα Varkey Foundation. Γνωστό και ως Νομπέλ Διδασκαλίας, το βραβείο του ενός εκατομμυρίου δολαρίου θεσμοθετήθηκε από τον Σάνι Βάρκεϊ, γιο Ινδών δασκάλων.
Από τους 8.000 υποψήφιους, το ίδρυμα επέλεξε για τη δεύτερη φάση πενήντα. Ανάμεσα σε αυτούς ήταν και η Ελληνίδα Αγγελική Παπά, εκπαιδευτικός στις Σχολές Αμερικανικής Παροικίας Αθηνών, η οποία έχει αφιερώσει τις δυνάμεις της στην εκμάθηση της γλώσσας των Αγγλικών σε παιδιά που πάσχουν από δυσλεξία.
Οι δέκα της τρίτης φάσης επελέγησαν από μια επιτροπή στην οποία συμμετείχαν, μεταξύ άλλων, ο ιδρυτής της Microsoft Μπιλ Γκέιτς και ο ηθοποιός Κέβιν Σπέισι, ενώ η παρουσίαση της επιτροπής έγινε από τον διάσημο Βρετανό αστροφυσικό Στίβεν Χόκινγκ. Οι δέκα φιναλίστ έχουν διαφορετικό υπόβαθρο, μεθόδους διδασκαλίας και εμπειρίες. Όπως όμως διαπίστωσε η επιτροπή, τους ενώνει το πάθος για τη διδασκαλία και η βαθιά πεποίθηση ότι η γνώση μπορεί να αλλάξει τη ζωή των ανθρώπων.
Ανάμεσα σε αυτούς τους προικισμένους δασκάλους είναι και τέσσερις γυναίκες. Μία από αυτές είναι η Παλαιστίνια Χανάν Αλ Χρουμπ, η οποία εμπνεύστηκε μια μέθοδο διδασκαλίας που βασίζεται στο παιχνίδι. Πίσω από την έμπνευση κρύβεται μια τραγωδία: τα παιδιά της είδαν τον πατέρα τους να δολοφονείται μπροστά στα μάτια τους στον καταυλισμό προσφύγων της Βηθλεέμ όπου ζούσαν. Έπειτα απ' αυτήν την τραγική εμπειρία ήταν αδύνατον να διαβάσουν. Κι έτσι η Χανάν μηχανεύτηκε αυτή τη μέθοδο, την οποία στη συνέχεια άρχισε να διδάσκει και στις άλλες τάξεις.
Η Φινλανδή Μάαριτ Ρόσι, πάλι, διδάσκει μαθηματικά εκκινώντας από πραγματικά και συγκεκριμένα προβλήματα για να δώσει στους μαθητές την πρακτική διάσταση της επιστήμης και να τους κάνει να την αγαπήσουν.
Και η Αφγανή Ακεελά Ασιφί διέφυγε στο Πακιστάν, όπου και δημιούργησε σχολεία και για τα κορίτσια στους καταυλισμούς των προσφύγων.
Τι περιελάμβανε η δημιουργία αυτών των σχολείων πριν από είκοσι χρόνια; Ακόμη και τη συγγραφή των σχολικών εγχειριδίων, τα οποία η Αφγανή δασκάλα συνέγραφε τις νύχτες σε κομμάτια ύφασμα, ενώ την ώρα της διδασκαλίας χρησιμοποιούσε για πίνακα το χώμα. Σήμερα, στα σχολεία των καταυλισμών φοιτούν 1500 παιδιά, από τα οποία τα 900 είναι κορίτσια.
Κορίτσια είναι στην πλειονότητά τους και οι μαθητές της Ρόμπιν Τσαουρασίγια, πρώην αξιωματικού του αμερικανικού στρατού, η οποία βοήθησε να αλλάξουν οι στρατιωτικοί κανόνες, όταν υποχρεώθηκε να εγκαταλείψει το στράτευμα επειδή ήταν ομοφυλόφιλη. Ως απόστρατη, δημιούργησε μια μη κυβερνητική οργάνωση στην Ινδία, την «Κράντι» (σημαίνει επανάσταση στα Ιντού), με στόχο να βοηθήσει τα κορίτσια, μεταξύ 12 και 20 ετών, που ζουν στην «κόκκινη συνοικία» του Μουμπάι. Πρόκειται για κόρες εκδιδόμενων γυναικών που κινδύνευσαν να πέσουν και οι ίδιες στα δίχτυα της σωματεμπορίας.
Ο Αμερικανός Μάικλ Σόσκιλ μετέτρεψε την αίθουσά του στο δημοτικό σχολείο, όπου διδάσκει σε ένα τεχνολογικό παλάτι. Κάτι που επιτρέπει στους μαθητές του να επικοινωνούν με συνομηλίκους τους από 76 διαφορετικές χώρες και να μοιράζονται προβλήματα και εμπειρίες.
Ο Τζόε Φάδερι έκανε τους δικούς του μαθητές στο Ιλινόι να αγαπήσουν τη λογοτεχνία μέσα από τη χιπ χοπ και να δημιουργούν μουσικές συνθέσεις, ταινίες μικρού μήκους και βιβλία.
Ενώ ο Ρίτσαρντ Τζόνσον στην Αυστραλία δημιούργησε το πρώτο επιστημονικό εργαστήριο για παιδιά του Δημοτικού και τώρα οι μαθητές του πρωτοπορούν στη ρομποτική.
Ο Βρετανός Κόλιν Χέγκαρτι έφτιαξε 1500 βίντεο μαθηματικών και κατάφερε να πείσει τους μαθητές που δηλώνουν «ανεπίδεκτοι μαθήσεως» να αγαπήσουν τους αριθμούς.
Ο Αγιούμπ Μοχαμούντ, καθηγητής Οικονομικών στο Ναϊρόμπι και παθιασμένος με την καινοτομία και τη δημιουργικότητα και πεπεισμένος ότι η καλή διδασκαλία είναι μια μηχανή οικονομικής ανάπτυξης, βοηθάει τους μαθητές του να ανακαλύψουν την επιχειρηματικότητα.
Και ο Ιάπωνας Καζούγια Τακαχάσι ενθαρρύνει τη φαντασία των μαθητών του και χρησιμοποιεί τα Lego για να ενισχύσει τη δημιουργικότητά τους.
Ποιος θα ανακηρυχθεί κορυφαίος δάσκαλος από τους δέκα; Θα γίνει γνωστό στις 13 Μαρτίου στην ειδική τελετή που θα πραγματοποιηθεί στο Ντουμπάι. Η επιλογή σε κάθε περίπτωση είναι δύσκολη.
ΠΗΓΗ: 

Κύπριος υπάλληλος: Κύριε Πρόεδρε, πληρώνομαι και δεν κάνω τίποτα

Ανώτερος λειτουργός Εμπορίου και Βιομηχανίας εδώ και ένα χρόνο μετακινήθηκε από την Υπηρεσία όπου βρισκόταν και ανέλαβε προϊστάμενος του Ενιαίου Κέντρου Εξυπηρέτησης (ΕΚΕ) Κύπρου με μισθό 5.000 ευρώ τον μήνα, αλλά μέχρι σήμερα δεν του έχει ανατεθεί καμία εργασία.

 Όπως αποκαλύπτει σήμερα η εφημερίδα «Φιλελεύθερος» της Κύπρου, από τις 9 Φεβρουαρίου 2015 έως και σήμερα, σύμφωνα με την επιστολή που έστειλε ο ίδιος προς τον Πρόεδρο της Δημοκρατίας, ούτε ένας υπηρεσιακός φάκελος δεν του έχει σταλεί για χειρισμό, αλλά ούτε και του έχει ανατεθεί η οποιαδήποτε εργασία, είτε από τον διευθυντή του, είτε από τον γενικό διευθυντή του Υπουργείου Εμπορίου.

Απευθυνόμενος στον Πρόεδρο της Δημοκρατίας, ο ανώτερος λειτουργός Μάριος Δρουσιώτης, που κατέχει κλίμακα Α13+2 και η εργοδότησή του κοστίζει στο κράτος €5.000 τον μήνα, γράφει ότι θεωρεί απαράδεκτο, ένας υπάλληλος να υποχρεώνεται σε απραξία.
Όπως επισημαίνει «αυτό αποτελεί τη χείριστη διασπάθιση δημόσιου χρήματος, καθ' ότι γίνεται εσκεμμένα και κατ' εξακολούθηση, αδιαφορώντας για τις οικονομικές και άλλες συνέπειες».
Στην επιστολή του προς τον Πρόεδρο της Δημοκρατίας ο ανώτερος λειτουργός στο Υπουργείο Εμπορίου αναφέρει χαρακτηριστικά: «Κατά τη γνώμη μου, το Κράτος θα εξοικονομούσε οικονομικούς πόρους αν μου ζητούσε να παραμείνω σπίτι μου και να μου έστελλε τον μισθό μου, καθ' ότι δεν θα επωμιζόταν τα λειτουργικά έξοδα του γραφείου μου, όπως φωτισμός, θέρμανση και αναλώσιμα. Αυτό είναι απαράδεκτο. Ένας υπάλληλος να θέλει να εργαστεί και παράνομα να τον εμποδίζουν».
Τον τελευταίο χρόνο έστειλε επιστολές στον Γενικό Ελεγκτή, στον πρόεδρο της Επιτροπής Δημόσιας Υπηρεσίας, στον υπουργό Ενέργειας, και στον Γενικό Εισαγγελέα καταγγέλλοντας διασπάθιση δημοσίου χρήματος, από τη στιγμή που κάθεται και πληρώνεται χωρίς ουσιαστικά να παράγει έργο.
Μέχρι σήμερα, σημειώνει, δεν έτυχε οποιασδήποτε απάντησης και ούτε του ανατέθηκε οποιαδήποτε εργασία. «Εξακολουθώ απλά να παρευρίσκομαι στο γραφείο μου και να πληρώνομαι», λέει χαρακτηριστικά.
Σε επιστολή του προς τον πρόεδρο της Επιτροπής Δημόσιας Υπηρεσίας με ημερομηνία 11 Μαρτίου 2015, κατέγραψε: «Θεωρώ ότι είναι σπατάλη πόρων της Δημόσιας Υπηρεσίας να τοποθετηθεί Προϊστάμενος κλ. Α13+2 σε έναν Κλάδο με κύρια καθήκοντα του Προϊσταμένου να υπογράφει τις άδειες απουσίας και να ελέγχει τον χρόνο προσέλευσης και αποχώρησης έξι συνολικά υπαλλήλων».
Η ανοικτή επιστολή προς τον Πρόεδρο της Δημοκρατίας καταλήγει: «Είμαι βέβαιος ότι το όραμά σας για αναβάθμιση της Δημόσιας Υπηρεσίας, είναι πολύ διαφορετικό».
ΠΗΓΗ: 

όσα φέρνει ο Καλαμάς

Τετάρτη 2 Μαρτίου 2016, ώρα 7.30 μ.μ.

Τάσος Δ. Βασιλείου, όσα φέρνει ο Καλαμάς
Αυτοέκδοση

Για το βιβλίο θα μιλήσουν οι:

• Βαγγέλης Αθανασίου, εκδότης της εφημερίδας «Νέοι Αγώνες»,
• Θωμάς Σόρογκας, φιλόλογος, τ. σχολικός σύμβουλος Β/θμιας εκπ/σης,
• Βασίλης Νιτσιάκος, καθηγητής κοινωνικής λαογραφίας του Πανεπιστήμιου Ιωαννίνων και
• ο συγγραφέας.

Ο Φίλιππας Παπανικολάου, αντιπρόεδρος του ΔΗ.ΠΕ.ΘΕ Ιωαννίνων, διαβάζει αποσπάσματα από το βιβλίο και συντονίζει την εκδήλωση.

Η είσοδος για το κοινό είναι ελεύθερη.