ΠΑΝΓΙΑΝΝΙΩΤΙΚΗ ΠΑΝΔΗΜΟΣΙΟΥΠΑΛΛΙΚΗ ΣΤΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΕΤΑΡΤΗ 14/5/2014

	ΙΩΑΝΝΙΝΑ 12/5/2014
Ν.Τ. ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΤΕΤΑΡΤΗ 14/5/ 2014

ΠΑΝΓΙΑΝΝΙΩΤΙΚΗ  ΠΑΝΔΗΜΟΣΙΟΥΠΑΛΛΙΚΗ ΣΤΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

                                                                               

Η Ε.Ε. της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. ύστερα από αίτημα του Νομαρχιακού Τμήματος Ιωαννίνων και κάνοντας χρήση της εξουσιοδότησης του Γ.Σ.,

ΑΠΟΦΑΣΙΣΕ ΝΑ ΚΗΡΥΞΕΙ

Στάση Εργασίας από τις 12:00 μέχρι τη λήξη του ωραρίου, σε όλες τις Δημόσιες Υπηρεσίες, τα Ν.Π.Δ.Δ. και τους Ο.Τ.Α. του Νομού Ιωαννίνων, την ΤΕΤΑΡΤΗ 14 ΜΑΪΟΥ 2014, κατά των απολύσεων και των διαθεσιμοτήτων και της «αξιολόγησης».

Το Νομαρχιακό Τμήμα καλεί όλους τους συναδέλφους να πάρουν μέρος στην στάση και στην κοινή συγκέντρωση που θα γίνει στις 12 το μεσημέρι στην κεντρική πύλη του Πανεπιστήμιου Ιωαννίνων

Πρόγραμμα εξετάσεων σχολικού έτους 2013-2014

Πρόγραμμα εξετάσεων σχολικού έτους 2013-2014

Ημέρα της Μητέρας: Μία τρυφερή γιορτή με σκοτεινή ιστορία

H Ημέρα της Μητέρας, που φέτος γίνεται 100 ετών, είναι γνωστή κυρίως ως μία ευκαιρία για δώρα, κάρτες, ευχές και γενικά ενδείξεις αγάπης και εκτίμησης στη γυναίκα που μας έφερε στον κόσμο. Ωστόσο ο αρχικός σκοπός της ίδρυσης της γιορτής ήταν εντελώς διαφορετικός.
Η συγκεκριμένη γιορτή έχει πιο μελαγχολικές ρίζες: Ιδρύθηκε για τις πενθούσες γυναίκες προκειμένου να θυμούνται τους πεσόντες στρατιώτες και να προσπαθούν για την ειρήνη.
Ωστόσο όταν η γιορτή έγινε εμπορική, η μεγαλύτερη υποστηρίκτρια της, η Αννα Τζάρβις, έκανε τα πάντα για να την καταπολεμήσει και τελικά πέθανε αδέκαρη και συντετριμμένη σε ένα σανατόριο.
Ολα ξεκίνησαν στη δεκαετία του 1850, όταν η οργανώτρια των γυναικών της Δυτικής Βιρτζίνια, Ανν Ριβς Τζάρβις (η μητέρα της Αννας) οργάνωνε την Ημέρα της Μητέρας, ομάδες γυναικών που εργάζονταν για τη βελτίωση των συνθηκών υγιεινής και προσπαθούν να μειώσουν τη βρεφική θνησιμότητα με την καταπολέμηση των ασθενειών και τον περιορισμό της μόλυνσης του γάλακτος. Οι ομάδεςαυτές φρόντιζαν επίσης τους πληγωμένους στρατιώτες και από τις δύο πλευρές κατά τη διάρκεια του αμερικανικού εμφυλίου πολέμου (1861-1865).
Στα μεταπολεμικά χρόνια η Τζάρβις μαζί με άλλες γυναίκες οργάνωναν πικ νικ και άλλες εκδηλώσεις ως ειρηνιστικές στρατηγικές για να φέρουν κοντά τους πρώην εχθρούς.
Περίπου την ίδια εποχή, η Τζάρβις είχε επίσης ξεκινήσει την Ημέρα Φιλίας της Μητέρας για την ένωση των γυναικών όλης της χώρας. Ωστόσο, ήταν η κόρη της Ανν, η Αννα, που δημιούργησε αυτό που σήμερα ονομάζουμε Ημέρα και Μητέρας.
Η Αννα Τζάρβις ποτέ δεν είχε δικά της παιδιά, αλλά το 1905 ο θάνατος της μητέρας της την ενέπνευσε να οργανώσει γιορτές για την Ημέρα της Μητέρας με την πρώτη να γίνεται το 1908.
Στις 10 Μαΐου του ίδιου έτους, οικογένειες συγκεντρώθηκαν στην γενέτειρά της Τζάρβις, στο Γκράφτον της Δυτικής Βιρτζίνια, σε μια εκκλησία που έχει πλέον μετονομαστεί ως Παγκόσμιος Ναός της Ημέρας της Μητέρας, καθώς και στη Φιλαδέλφεια , όπου η Τζάρβις ζούσε εκείνη την εποχή, αλλά και σε πολλές άλλες πόλεις.
Σε μεγάλο βαθμό μέσω των προσπαθειών της Τζάρβις, η Ημέρα της Μητέρας εορταζόταν σε έναν αυξανόμενο αριθμό πόλεων και τελικά ο τότε Πρόεδρος των ΗΠΑ Γούντροου Γουίλσον, το 1914, επίσημα ανακήρυξε τη δεύτερη του Μαΐου ως γιορτή.
Για την Τζάρβις, αυτή η γιορτή ήταν μια ημέρα όπου τα παιδιά θα έπρεπε να πηγαίνουν στο πατρικό τους σπίτι, να περάσουν χρόνο με τη μητέρα τους και να την ευχαριστήσουν για όσα έχει κάνει. Δεν ήταν για να γιορτάζει ο καθένας όλες τις μητέρες, αλλά για να γιορτάζει την καλύτερη μητέρα του κόσμου, τη δική του. Γι' αυτό η Τζάρβις διευκρίνιζε πάντα ότι ήταν Ημέρα της Μητέρας και όχι Γιορτή της Μητέρας.
Ωστόσο η επιτυχία της Τζάρβις, σύντομα μετατράπηκε σε αποτυχία, τουλάχιστον στα μάτια της. Η ιδέα της, γρήγορα έγινε ένα εμπορικό χρυσορυχείο με επίκεντρο την αγορά και λουλουδιών, γλυκών και ευχετήριων καρτών, μια εξέλιξη που ενόχλησε βαθιά την Τζάρβις. Ετσι αφιέρωσε τον εαυτό της και την περιουσία της στο να καταφέρει να επιστρέψει η Ημέρα της Μητέρας στις ευλαβικές της ρίζες.
Οργάνωσε μποϊκοτάζ, απείλησε με αγωγές και ακόμη επιτέθηκε στην τότε πρώτη κυρία των ΗΠΑ, Ελέανορ Ρούσβελτ, κατηγορώντας την ότι χρησιμοποιεί την Ημέρα της Μητέρας για να αντλήσει κεφάλαια για φιλανθρωπίες.
Οι έντονες προσπάθειες της Τζάρβις για την εξυγίανση της Ημέρας της Μητέρας συνεχίστηκε τουλάχιστον μέχρι τις αρχές του 1940, ενώ το 1948 πέθανε σε ηλικία 84 ετών στο Σανατόριο της Πλατείας Μάρσαλ στη Φιλαδέλφεια.
Σήμερα , φυσικά, η Ημέρα της Μητέρας συνεχίζει να κυλήσει σαν μια μηχανή του καταναλωτισμού, αφού σύμφωνα με την Εθνική Ομοσπονδία Λιανικής, οι Αμερικανοί θα ξοδέψουν κατά μέσο όρο 162,94 δολάρια για τη μαμά τους, ενώ ο Εθνικός οργανισμός Εστιατορίων των ΗΠΑ αναφέρει ότι η Ημέρα της Μητέρας είναι μία αφορμή για να γεμίζουν τα εστιατόρια.

πηγή:

Σοβαρές οι ψυχικές διαταραχές που προκαλεί η πολιτική δράση

ΜΑΝΟΣ ΒΟΥΛΑΡΙΝΟΣ

Ο Μάνος o Βουλαρίνος γεννήθηκε, πήγε σχολείο, πήγε για λίγο στην Πάντειο αλλά βαρέθηκε

Με ένα πρωτόγνωρο για μένα αίσθημα –αυτό της κοινωνικής ευθύνης– θέλω σήμερα να γράψω λίγες κουβέντες προκειμένου να βοηθήσω στην προστασία κάποιων συμπολιτών μου που έχουν πάρει από πολύ ζεστά, έως καυτά, την πολιτική και να τους ενημερώσω πως η κατάχρηση πολιτικής δράσης αλλά και η συνεχής παρακολούθηση της πολιτικής ζωής της χώρας κάνει κακό στην υγεία και πιο συγκεκριμένα στην υγεία την πνευματική και την ψυχική. Αν και τα παραδείγματα του Άκη του Τσοχατζόπουλου ή του Γεωργίου του Ανδρέα του Παπανδρέου θα ήταν από μόνα τους αρκετά, νομίζω πως καλό είναι να αναφέρω μερικές από τις διαταραχές οι οποίες –σύμφωνα με ανειδίκευτους επιστήμονες– μπορεί να παρουσιαστούν από την καθημερινή, πολύωρη, ενασχόληση με αυτό που ονομάζουμε «κοινά».
Αμνησία. Η πιο συνηθισμένη από τις παθήσεις τις οποίες παρουσιάζουν οι πολιτικοί αλλά και πολλοί πολιτικοποιημένοι συμπολίτες μας. Εσείς μπορεί να θυμάστε τον αντιμνημονιακό Αντώνη Σαμαρά και τα Ζάππειά του, εκείνος όμως τα ξέχασε την επομένη των εκλογών που τον έκαναν πρωθυπουργό. Μπορεί να θυμάστε τον Ευάγγελο τον Βενιζέλο να είναι στέλεχος και υπουργός του ΠΑΣΟΚ από την εποχή που τα τρώγαμε μαζί ή από την εποχή που το ΠΑΣΟΚ ως αντιπολίτευση ανεβοκατέβαινε τα κάγκελα σαν τη Ραχήλ τη Μακρή, αλλά δυστυχώς εκείνος όχι. Μπορεί να θυμάστε τον Αντρέα τον Τσίπρα να μάχεται εναντίον του δικομματισμού και του λαϊκισμού, μπορεί να θυμάστε τον κυρ-Φώτη τον Κουβέλη να συγκυβερνά με τη Νέα τη Δημοκρατία και το ΠΑΣΟΚ ή τον Πάνο τον Καμμένο ως παλιό στέλεχος και υπουργό της Νέας της Δημοκρατίας, εκείνοι όμως δεν θυμούνται τίποτα από όλα αυτά. Μπορεί ακόμα να θυμάστε τα παλαμάκια που με λύσσα βαρούσαν σε πρώην πρωθυπουργούς οι πρώην βουλευτές του ΠΑΣΟΚ και της Νέας της Δημοκρατίας που σκορπίστηκαν δεξιά και αριστερά και ίσως και να θυμάστε τους νυν ψηφοφόρους των αντιμνημονιακών κομμάτων να κουνούν ρυθμικά τα γαλάζια και τα πράσινα σημαιάκια, αλλά όλοι αυτοί οι δυστυχείς έχουν μνήμη που μοιάζει με μνήμη μετανάστη που επέστρεψε στην Ελλάδα αμέσως μετά τις εκλογές του 2009.

Ο Αντώνης ο Σαμαράς σε μία από τις μάχες εναντίον του μνημονίου. Λίγο καιρό μετά,
η αμνησία θα στερήσει από το αντιμνημονιακό μέτωπο έναν σπουδαίο μαχητή
(αλλά θα χαρίσει άλλους σπουδαιότερους)

Διχασμός της προσωπικότητας. Άλλη μια συνηθισμένη πάθηση η οποία παρουσιάζει πολλά κοινά στοιχεία με την αμνησία μόνο που στο διχασμό έχουμε συνεχή εναλλαγή θέσεων και απόψεων οι οποίες εκφράζονται σχεδόν ταυτόχρονα. Τον τελευταίο καιρό τα περισσότερα κρούσματα παρατηρούνται στα στελέχη του ΣΥΡΙΖΑ, αν και πολλοί πιστεύουν πως δεν πρόκειται για σύμπτωμα κάποιας διαταραχής όσο για την αναπόφευκτη πολιτική πωλήσεων που πρέπει να κάνει ένα καινούργιο σούπερ μάρκετ προκειμένου να πάρει την πελατεία από τα παλιά πολυκαταστήματα
Μεγαλομανία. Αρκεί να δείτε τον Δημήτρη τον Αβραμόπουλο να μιλάει ή απλώς να κινείται, προκειμένου να καταλάβετε πόσο επικίνδυνη μπορεί να γίνει η συγκεκριμένη διαταραχή. Επειδή η εικόνα του ανθρώπου που θα φέρονταν ως Κυρίαρχος του Σύμπαντος, ακόμα κι αν ήταν ένα απλό μέλος κάποιου ΔΣ κάποιου πολιτιστικού συλλόγου της επαρχίας, ίσως να μην είναι αρκετή, θα πρέπει –αναγκαστικά– να αναφερθώ και στον Ευάγγελο τον Βενιζέλο. Τον άνθρωπο που, παρασυρμένος από την ευφράδεια και το επώνυμό του, πιστεύει πως είναι πλασμένος για τα πολύ μεγάλα ενώ στην πραγματικότητα το μόνο του κατόρθωμα είναι πως, μετά από αγώνα ετών, κατάφερε να ηγείται ενός κόμματος το οποίο από σκληρό πορνό της εξουσίας έχει γίνει τσόντα μιας διακυβέρνησης. Και φυσικά δεν πρέπει να ξεχνάμε και τον Σταύρο. Το άνθρωπο που, όπως ο Καρλομάγνος, ο Ναπολέων, ο Αντρέας, η Τάμτα και άλλες σπουδαίες προσωπικότητες, πιστεύει πως το ονοματεπώνυμο είναι ένα αξεσουάρ κατασκευασμένο μόνο για τους κοινούς θνητούς.

«Κι αν οι άθεοι έχουν δίκιο και δεν υπάρχω;...»

Θρησκοληψία με έντονες παραισθήσεις και οράματα. Το πιο σοβαρό κρούσμα μάλλον είναι η συνομιλία του Αντώνη του Σαμαρά με τον Θεό, αν και παραδοσιακά η σχέση της δεξιάς με τη θρησκεία είναι αμιγώς επαγγελματική. Υπάρχουν συμπτώματα της διαταραχής τα οποία, όμως, είναι συνήθως τεχνητά και σκοπό έχουν την επαγγελματική επιτυχία των δεξιών πολιτικών. Ως πραγματική διαταραχή παρατηρείται κυρίως στα μέλη του ΚΚΕ και γενικότερα σε αυτά της (πολύ)αριστεράς με αποτέλεσμα η αντίληψη που έχουν για την πραγματικότητα να καθορίζεται με βάση τις επιθυμίες τους, γεγονός που εμποδίζει τις επιθυμίες τους να διαμορφωθούν με βάση την πραγματικότητα. Ως εκ τούτου, την ώρα που η πλειοψηφία των κατοίκων των ευρωπαϊκών χωρών επιθυμεί βελτίωση της αστικής δημοκρατίας εκείνοι παλεύουν για την ανατροπή της και προσευχόμενοι προσδοκούν την ανατροπή που θα φέρει η Δευτέρα Παρουσία της Μαρξιστικής Επανάστασης. Με δεδομένο πως ακόμα και η Πρώτη Παρουσία ανέτρεψε ένα καθεστώς εντελώς διαφορετικό από αυτό που ο Μαρξ πίστευε πως θα ανατραπεί, είναι εύκολο να γίνει κατανοητό το μέγεθος της πλάνης.
Σύνδρομο καταδίωξης. Ένα σύνδρομο που στην ελληνική πολιτική σκηνή είναι γνωστό και ως «σύνδρομο των ψεκασμών». Όσοι παρουσιάζουν αυτό το σύνδρομο αγνοούν πως το σύστημα –ό,τι κι αν σημαίνει αυτή η βολικά ασαφής λέξη– μάλλον θα έχει πολύ σοβαρότερα πράγματα να κάνει από το να ασχολείται μαζί τους. Τελευταία κρούσματα οι πολιτικοί-celebrities Παύλος Χαϊκάλης και Τέρενς Κουίκ οι οποίοι περνούν μεγάλο μέρος των τηλεοπτικών τους εμφανίσεων στα μέσα μαζικής ενημέρωσης καταγγέλοντας τον αποκλεισμό τους από τα μέσα μαζικής ενημέρωσης και μπράβο τους.

Δύο άγνωστοι στο ευρυ κοινό –εξαιτίας του αποκλεισμού τους από τα μέσα–βουλευτές σε στιγμές χαλάρωσης

---

Υ.Γ. Όπως ίσως θα παρατηρήσατε σε καμία από τις διαταραχές δεν υπάρχει παράδειγμα με στέλεχος της Χρυσής της Αυγής. Αυτό συμβαίνει γιατί προσπαθώ να προειδοποιήσω για τις ψυχικές διαταραχές που μπορεί να δημιουργήσει η έντονη ενασχόληση με την πολιτική και όχι για την έντονη ενασχόληση με την πολιτική που μπορεί να προκαλέσουν οι ψυχικές διαταραχές.
πηγη:

Κυριακή 11 Μαΐου: Οφσάιντ, (Offside), Jafar Panahi, Ιράν, 2006, 93 λεπτά

Κυριακές στο πανί
Ώρα προβολών: 8.30 μ.μ.
Πολιτιστικός Πολυχώρος «Δημήτρης Χατζής»
Είσοδος Ελεύθερη
Διοργάνωση: Π.Κ.Δ.Ι.
Κυριακή 11 Μαΐου
Οφσάιντ, (Offside), Jafar Panahi, Ιράν, 2006, 93 λεπτά

Σχετικά με την ταινία ο ειδικός συνεργάτης του Πνευματικού Κέντρου, κινηματογραφιστής Παναγιώτης Κράββαρης αναφέρει:
«Στην Τεχεράνη, η εθνική ποδοσφαιρική ομάδα του Ιράν δίνει έναν καθοριστικό αγώνα για την πρόκριση στην τελική φάση του Παγκοσμίου Κυπέλλου, και Ιρανές κοπέλες μεταμφιέζονται σε άντρες για να μπορέσουν να μπουν στο γήπεδο να παρακολουθήσουν το παιχνίδι, καθώς απαγορεύεται η είσοδος στις γυναίκες σε αθλητικές εκδηλώσεις. Μερικές από αυτές συλλαμβάνονται από κληρωτούς στρατιώτες, που επιτηρούν τον κόσμο, και «μαντρώνονται» σε έναν χώρο έξω από το γήπεδο, και περιμένουν να μεταφερθούν στο Τμήμα Ηθών. Καθώς περιμένουν, οι στρατιώτες τους αρνούνται οποιαδήποτε οπτική επαφή με τον αγώνα, τους εσωτερικούς χώρους του γηπέδου και οποιαδήποτε συναναστροφή με άντρες.
Μια ακόμη ταινία για την μέχρι τα όρια του παραλόγου απομόνωση της γυναίκας από την κοινωνική ζωή στο Ιράν, από τον Τζαφάρ Παναχί, του οποίου όλες οι ταινίες έχουν απαγορευτεί στη χώρα του ως προπαγάνδα ενάντια στο καθεστώς. Ζώντας σε κατ’ οίκον περιορισμό σχεδόν από το 2010, ο Παναχί έχει καταδικαστεί σε εικοσάχρονη απαγόρευση σκηνοθεσίας και συγγραφής σεναρίου, πράγμα που «παραβίασε» 2 φορές με το «Αυτό δεν είναι Ταινία» (2011) και με την «Κλειστή Κουρτίνα» το 2013».

Λεωφορεία χωρίς οδηγό στα Τρίκαλα

Το υπουργείο Μεταφορών ανακοίνωσε ότι έξι λεωφορεία χωρίς οδηγό θα κυκλοφορήσουν προσεχώς στους δρόμους των Τρικάλων, ενώ στους στόχους του Υπουργείου Μεταφορών είναι τα αυτοματοποιημένα αυτοκίνητα να κυκλοφορήσουν και στην Αθήνα. Τα συστήματα αυτά, όπως σημείωσε ο υφυπουργός Μεταφορών Μιχάλης Παπαδόπουλος κατά τη διάρκεια ημερίδας με θέμα το νομικό πλαίσιο της ΕΕ για την πιστοποίηση των αυτοματοποιημένων οχημάτων στις αστικές περιοχές, μπορούν να εξυπηρετήσουν ιστορικά κέντρα πόλεων και να τα αποσυμφορήσουν εφόσον συνδυαστούν με υπάρχουσες δομές μεταφορών, υπό το πρίσμα, πάντα, της οδικής ασφάλειας.


Τα Τρίκαλα είναι πρώτη από τις πέντε ευρωπαϊκές περιοχές στις οποίες θα δοκιμαστούν πιλοτικά (έξι μήνες) τα αυτοματοποιημένα λεωφορεία χωρίς οδηγό, θα λειτουργούν με αισθητήρες, στο πλαίσιο του προγράμματος CityMobil2. Η εμφάνιση των οχημάτων αυτών στην πόλη των Τρικάλων αναμένεται στις αρχές του 2015, και θα είναι χωρητικότητας 4, 12 ή 15 επιβατών, τα οποία θα κινούνται στο δρόμο και όχι σε ράγες με ταχύτητες έως 20 χιλιόμετρα την ώρα αφού θα κινούνται σε διαδρομές με διασταυρώσεις και πεζούς. Η διαδρομή του λεωφορείου, όπως ανέφερε ο διευθύνων σύμβουλος της αναπτυξιακής δημοτικής εταιρίας, e-trikala, Οδ. Ράπτης, θα ξεκινάει από την οδό Βουλής, θα συνεχίζει την Καραϊσκάκη, θα φθάνει στην οδό Πλουτάρχου, ενώ στην επιστροφή θα στρίβει για τη λεωφόρο Ερμού περνώντας μπροστά από την κεντρική πλατεία Ηρώων Πολυτεχνείου και ύστερα από μία ακόμη παράκαμψη θα επιστρέφει στην αφετηρία. Οι χώρες που συμμετέχουν στην πιλοτική εφαρμογή του έργου CityMobil2 είναι η Ελλάδα (Τρίκαλα), Ιταλία (Μιλάνο), Ισπανία (Λεόν), Γαλλία (Λα Ροσέλ) και Φινλανδία (Βαντάα).
ΠΗΓΗ: 

Απεργούν οι διοικητικοί υπάλληλοι των ΑΕΙ στις 13&14 Μαΐου

Απεργία για τις 13 και 14 Μαΐου προκήρυξε η Ομοσπονδία Διοικητικού Προσωπικού Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, εν όψει της λήξης του οκταμήνου της διαθεσιμότητας των διοικητικών υπαλλήλων των μεγάλων ΑΕΙ της χώρας. Οι διοικητικοί υπάλληλοι του Πανεπιστημίου Αθηνών συμφώνησαν σε χθεσινή τους γενική συνέλευση να συγκεντρωθούν στις πύλες των σχολών και να προχωρήσουν σε κλείσιμό τους.
Όπως αναφέρουν, η απεργία έχει προειδοποιητικό χαρακτήρα,  καταγγέλλουν ότι στις 24 Μαΐου οι πρώτοι συνάδελφοί τους από το Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών κι από το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων οδηγούνται σε απόλυση και ζητούν απο την ηγεσία του υπουργείου Παιδείας να προχωρήσει άμεσα «στην υλοποίηση της διαδικασίας της κινητικότητας όπως αυτή έχει συμφωνηθεί σε προηγούμενες συναντήσεις, να διασφαλίσει την επανένταξη όλων των διοικητικών υπαλλήλων μηδενός εξαιρουμένου στις υπηρεσίες, να πάρει πίσω το νέο σύστημα αξιολόγησης με βάση το οποίο θέλει να δημιουργήσει μια τεράστια δεξαμενή υπαλλήλων προς απόλυση».
ΠΗΓΗ: 

 

 Με ψήφους 150 έναντι 119, υπερψηφίστηκε στην Ολομέλεια της Βουλής, το Μεσοπρόθεσμο Πλαίσιο Δημοσιονομικής Στρατηγικής 2015-2018.

Στην ψηφοφορία έλαβαν μέρος 269 βουλευτές.

Υπέρ του νομοσχεδίου τάχθηκαν οι βουλευτές της ΝΔ και του ΠΑΣΟΚ, καθώς και οι ανεξάρτητοι βουλευτές Ανδρέας Λοβέρδος και Χρήστος Αηδόνης.

Σημειώνεται πως η σημερινή συνεδρίαση της Ολομέλειας της Βουλής, ήταν η τελευταία πριν τις εκλογές για τους ΟΤΑ και το Ευρωκοινοβούλιο.
Διαβάστε επίσης:
Ι. Στουρνάρας: Τελευταίο στοίχημα της ελληνικής οικονομίας η οριστική διευθέτηση του δημόσιου χρέους

ΠΗΓΗ:

Ποιοι εκπαιδευτικοί της Π.Ε αποδεσμεύονται για μετάταξη σε διοικητικές θέσεις. Μοριοδοτήσεις - αναμοριοδοτήσεις σχολικών μονάδων

Συναδέλφισσες , συνάδελφοι

Στη σημερινή του συνεδρίαση το ΚΥΣΠΕ συζήτησε θέματα μετατάξεων και αναμοριοδοτήσεις σχολικών μονάδων. Συγκεκριμένα :

1. Αποδέσμευσε συνολικά 51 συναδέλφους που ζητούσαν μετάταξη σε διοικητικές θέσεις του υπουργείου παιδείας και σε άλλους φορείς του δημοσίου. Οι αιτήσεις των συναδέλφων θα διαβιβασθούν στο ΚΥΣΔΙΠ και, εφόσον υπάρχουν οργανικά κενά στις υπηρεσίες που ζητούν , θα μεταταγούν.
2. Αναμοριοδότησε 10 σχολικές μονάδες( 9 δημοτικά και 1 νηπιαγωγείο),σύμφωνα με τις προτάσεις των ΠΥΣΠΕ.

Αναλυτικά: ( κάντε κλικ εδώ)

Καταγγελία για τις περικοπές του εφάπαξ

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΝΑ ΕΠΙΣΤΡΑΦΕΙ ΤΟ ΚΛΕΜΜΕΝΟ ΕΦΑΠΑΞ ΣΤΟΥΣ ΔΙΚΑΙΟΥΧΟΥΣ

Με αφορμή την επικείμενη συζήτηση και τη λήψη απόφασης στην ολομέλεια του Συμβουλίου της Επικρατείας, πάνω στο θέμα των απανωτών, μεγάλων και αναδρομικών περικοπών του δικαιούμενου εφάπαξ ποσού, από χιλιάδες συνταξιούχους, η Εκτελεστική Επιτροπή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. επισημαίνει:
Με τους νόμους 3986/1-7-2011, 4024/27-10-2011, 4093/12 Νοεμβρίου 2012,  επιβλήθηκαν περικοπές, αθροιστικά, κατά 42,67%(!!!) στα χορηγούμενα από το Ταμείο Πρόνοιας Δημοσίων Υπαλλήλων (ΤΠΔΥ) εφάπαξ χρηματικά ποσά των συνταξιοδοτούμενων Δημοσίων Υπαλλήλων. Οι περικοπές αυτές που επιβάλλει το Ταμείο στην ουσία συνιστούν κλοπή των χρημάτων των δικαιούχων Δημοσίων Υπαλλήλων, δεδομένου ότι το εφάπαξ διαμορφώνεται αποκλειστικά από τις εισφορές όλου του εργάσιμου βίου του κάθε Δημόσιου Υπάλληλου, χωρίς το κράτος να εισφέρει ούτε κατ’ ελάχιστο σε αυτό.
Μάλιστα το κράτος, με αυτούς τους νόμους του, δεν αρκέστηκε μονάχα σε αυτές τις απαράδεκτες, αυθαίρετες περικοπές, αλλά τις επέβαλε και αναδρομικά, για όσους είχαν εξέλθει σε σύνταξη από το 2010, δηλαδή τρία χρόνια πριν από την ψήφιση των παραπάνω νόμων!!! Έχουμε δηλαδή μια ακρότητα παγκόσμιας πρωτοτυπίας που μόνο με δημοκρατική ευνομούμενη πολιτεία δε συνάδει. Δηλαδή, οι υπηρεσίες του κράτους, αρχικά, αυθαίρετα δεν αποδίδουν τα οφειλόμενα στους δικαιούχους του εφάπαξ τη χρονική στιγμή που τα δικαιούνταν. Στη συνέχεια, μετά από τρία χρόνια, αντί να τα καταβάλουν και μάλιστα με τόκο όπως θα έπρεπε, όχι μόνον δεν τα δίνουν αλλά ψηφίζουν τους προαναφερόμενους νόμους και περικόπτουν στο μισό περίπου τα οφειλόμενα στους αναμένοντες δικαιούχους του εφάπαξ!!! Αυτό το αποφασίζει και το διατάζει το κράτος ενάντια στους πολίτες του. Αν βέβαια το έκαναν αυτό οι πολίτες προς το κράτος, τότε θα κλείνονταν σιδηροδέσμιοι στις φυλακές. Είναι κράτος δικαίου αυτό; Είναι δυνατό να βρεθεί δικαιοσύνη να νομιμοποιήσει αυτήν την κρατική βιαιότητα προς τους δικαιούχους του εφάπαξ;
Η Εκτελεστική Επιτροπή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. με αγανάκτηση καταγγέλλει αυτήν την κρατική αυθαιρεσία και τον ακραίο αυταρχισμό της Κυβέρνησης και του κράτους και απαιτεί την αποκατάσταση της δικαιοσύνης, αποδίδοντας, άμεσα στους δικαιούχους, ολόκληρο το εφάπαξ, χωρίς καμιά περικοπή.

Από την Εκτελεστική Επιτροπή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ.

Καταγγελία για τις περικοπές του εφάπαξ

Επιστημονική συνάντηση με θέμα "Των Μουσείων οι συλλογές δημιουργούν συνδέσεις"

Κυριακή, 11 Μαϊου 2014

Διεθνής Ημέρα Μουσείων 2014

Το Αρχαιολογικό Ινστιτούτο Ηπειρωτικών Σπουδών, το Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης "Θεόδωρος Παπαγιάννης" και ο Τομέας Φιλοσοφίας του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων διοργανώνουν επιστημονική συνάντηση με θέμα "Των Μουσείων οι συλλογές δημιουργούν συνδέσεις". Κυριακή, 11 Μαίου 2014 και ώρα έναρξης 10.30 π.μ. στο Πνευματικό Κέντρο του Ελληνικού Ιωαννίνων. Συνημμένα δελτίο τύπου και φωτογραφία Μουσείου "Θ. Παπαγιάννης" Από τη Διεύθυνση Διεθνών και Δημοσίων Σχέσεων

Οργάνωση : Αρχαιολογικό Ινστιτούτο Ηπειρωτικών Σπουδών, το Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης "Θεόδωρος Παπαγιάννης" και Τοποθεσία : Πνευματικό Κέντρο του Ελληνικού Ιωαννίνων Ωρα : 10.30 π.μ. Είσοδος : Ελεύθερη

Σχετικό Αρχείο : http://www.uoi.gr/files/news/attachments/6458.pdf

Τελευταία στην Ε.Ε. η ελληνική εκπαίδευση

• Τελευταία στην Ευρώπη των 28 είναι η Ελλάδα στην εκπαίδευση, σύμφωνα με την κατάταξη του εκδοτικού οίκου Pearson, η οποία συντάχθηκε με βάση στοιχεία που συνέλεξε η ερευνητική ομάδα του περιοδικού The Economist. Την πρώτη θέση κατέλαβε η Νότια Κορέα, ενώ η πρώτη πεντάδα αποτελείται από τρεις ακόμη ασιατικές χώρες - την Ιαπωνία, τη Σιγκαπούρη και το Χονγκ Κονγκ. Η Φινλανδία κατέλαβε την πέμπτη θέση. Σε υψηλή θέση βρίσκεται, επίσης, και η Μεγάλη Βρετανία, η οποία έρχεται δεύτερη στην Ευρώπη και έκτη στη γενική κατάταξη. Οι επιδόσεις της Ελλάδας ήταν χαμηλές, με αποτέλεσμα να βρίσκεται σε παρόμοιο επίπεδο με χώρες όπως η Ινδονησία, το Μεξικό και η Βραζιλία.

Για τον υπολογισμό του εκπαιδευτικού επιπέδου χρησιμοποιήθηκαν οι επιδόσεις των φοιτητών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, το ποσοστό των αποφοίτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, δύο αμερικανικές εκπαιδευτικές μελέτες καθώς και τα στοιχεία του ΟΟΣΑ, όπως αυτά προκύπτουν από τους διαγωνισμούς της Pisa. Ο υψηλός αριθμός αποφοίτων από την τριτοβάθμια εκπαίδευση που διαθέτει η Βρετανία ευθύνεται σε μεγάλο βαθμό για την υψηλή επίδοση της χώρας. Χαμηλότερα στην κατάταξη βρίσκονται η Γερμανία, που κατέλαβε τη δωδέκατη θέση, οι ΗΠΑ, που τοποθετήθηκε στη δέκατη πέμπτη θέση, ενώ η Γαλλία δεν κατόρθωσε να βρεθεί στους πρώτους είκοσι. Η Πολωνία έχει σημειώσει την πιο εντυπωσιακή άνοδο απ’ όλες τις χώρες, αφού βρέθηκε μέσα στην πρώτη δεκάδα και επικροτήθηκε για τις επιτυχείς μεταρρυθμίσεις που πραγματοποίησε στην εκπαίδευση μετά το τέλος του κομμουνισμού.

Η αναφορά του οίκου Pearson τονίζει τη μεγάλη επιτυχία που γνωρίζουν τα ασιατικά εκπαιδευτικά συστήματα σε αντιπαραβολή με την πτωτική πορεία των σκανδιναβικών συστημάτων, αφού μόλις πέρυσι η Φινλανδία βρισκόταν στην πρώτη θέση της κατάταξης. Οπως αναφέρεται στο σχετικό κείμενο, οι καλύτερες επιδόσεις των ασιατικών χωρών αντανακλούν μία εκπαιδευτική κουλτούρα όπου οι καθηγητές και τα σχολεία αποτελούν αντικείμενο σεβασμού, με εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς να θεωρούνται συνυπεύθυνοι για την οργάνωση της εκπαίδευσης. Την ίδια στιγμή, ωστόσο, εκφράζονται αμφιβολίες για τη μακροχρόνια αξία των γνώσεων που λαμβάνουν οι νεαροί Ασιάτες, οι οποίοι καλούνται να αποστηθίσουν εκατοντάδες σελίδες. Επίσης, ο οίκος παραδέχεται ότι ικανότητες όπως η δημιουργικότητα και η επίλυση προβλημάτων δύσκολα μπορούν να μετρηθούν, ώστε να συνυπολογισθούν.

Σύμφωνα με τον γενικό διευθυντή του οίκου Pearson, Τζον Φάλον, υπάρχει στενός δεσμός ανάμεσα στην οικονομική ανάπτυξη και την εκπαίδευση. Για τον ίδιο, οι υπόλοιπες χώρες πρέπει να εμπνευσθούν από το παράδειγμα των ασιατικών εκπαιδευτικών συστημάτων, αφού στον παγκοσμιοποιημένο κόσμο, όλοι μπορούμε να μάθουμε ο ένας από τον άλλο, όταν βρισκόμαστε μπροστά σε προκλήσεις και οικονομικούς περιορισμούς. Αν και περισσότερα από πέντε τρισεκατομμύρια δολάρια διατίθενται ετησίως σε όλο τον κόσμο για την εκπαίδευση, ο κ. Φάλον υπογραμμίζει ότι πρέπει να εστιάσουμε στις πρακτικές που αποδίδουν. Η τεχνολογία θεωρείται κεντρικό εργαλείο για τον διαμοιρασμό ιδεών και την ενίσχυση του ρόλου του καθηγητή, ο οποίος δεν απειλείται από την αυξανόμενη χρήση των τεχνολογικών μέσων.

Ο οίκος Pearson διαθέτει μία «τράπεζα πληροφοριών» για την εκπαίδευση σε πενήντα χώρες και ο Τζ. Φάλον υποστηρίζει ότι η εκπαιδευτική κοινότητα βρίσκεται μόνο στην αρχή της αξιοποίησης των μαθημάτων που προσφέρουν τα διεθνή στατιστικά δεδομένα. «Αυτή τη στιγμή πραγματοποιούνται τεράστιες μεταρρυθμίσεις στα εκπαιδευτικά ιδρύματα όλου του κόσμου και η πιο μεγάλη πρόκληση δεν είναι να βρεθούν καλοί καθηγητές ή σχολεία με υψηλές επιδόσεις - είναι το πώς θα μοιραστούμε την επιτυχία και θα την επαναλάβουμε», λέει ο κ. Φάλον. «Εκεί που τα αποτελέσματα στους διαγωνισμούς της Pisa είναι υψηλά, η δουλειά μας είναι να εντοπίσουμε τον τρόπο να τα αναπαράγουμε σε άλλες χώρες», προσθέτει.

Ο γενικός διευθυντής του Pearson διαβεβαιώνει ότι η παγκοσμιοποίηση έχει όρια και ότι τα εθνικά εκπαιδευτικά συστήματα πάντοτε θα διατηρούν την ισχυρή τους ταυτότητα, η οποία θα καθορίζεται από την τοπική κουλτούρα, την κοινωνία και τη γλώσσα. «Η άνοδος των ασιατικών χωρών, οι οποίες συνδυάζουν ένα αποτελεσματικό εκπαιδευτικό σύστημα με μία κουλτούρα που ενθαρρύνει και επιβραβεύει την προσπάθεια περισσότερο από την ευφυΐα, είναι ένα φαινόμενο που οι υπόλοιπες χώρες δεν μπορούν να αγνοούν πλέον», σχολιάζει ο Μάικλ Μπάρμπερ, σύμβουλος του οίκου.

Αρβανιτόπουλος: Γυρίζουμε σελίδα
Νέα σελίδα άρχισε να γυρίζει η ελληνική εκπαίδευση από το 2012. Αυτό υποστήριξε χθες ο υπουργός Παιδείας Κων. Αρβανιτόπουλος, ο οποίος έσπευσε να αποποιηθεί τις ευθύνες του για την κακή εικόνα της ελληνικής εκπαίδευσης, παρουσιάζοντας «τις μικρές και μεγάλες τομές, αλλαγές και μεταρρυθμίσεις που επιδιώξαμε τα δύο τελευταία χρόνια, από τον Ιούλιο του 2012». Ετσι, σε μία 629 λέξεων ανακοίνωση του Γραφείου Τύπου περιλαμβάνονται συνολικά 12 δράσεις (μεταξύ αυτών κάποιες που είχαν δρομολογηθεί από προηγούμενες ηγεσίες του υπουργείου) καθώς και η μείωση των λειτουργικών δαπανών κατά 35%. «Η συγκεκριμένη έρευνα επιβεβαιώνει τη διαπίστωση της πολιτικής ηγεσίας του υπ. Παιδείας -από την πρώτη μέρα της ανάληψης των καθηκόντων της- πως το εκπαιδευτικό μας σύστημα, εδώ και πολλά χρόνια, ήταν χωρίς στρατηγική, αντιπαιδαγωγικό και αντιαναπτυξιακό και αυτό ήταν μία από τις βασικότερες δομικές αιτίες της κρίσης που βιώνουμε σήμερα», λέει η ανακοίνωση.
  ΠΗΓΗ:

Μουσικές βάρδιές στο Δημοτικό Ωδείο Ιωάννινων

Δύο βραδιές μουσικής με σπουδαστές του προγραμματίζει το Δημοτικό Ωδείο Ιωαννίνων, το Σαββατοκύριακο 10 και 11 Μαΐου 2014:

• Το Σάββατο 10 Μαΐου και ώρα 6.30 μ.μ. ρεσιτάλ βιολιού με τον Αλέξανδρο Δήμου (μαθητής της τάξης του κ. Γεράσιμου Λώλη). Το πρόγραμμα περιλαμβάνει έργα Μπαχ, Μπετόβεν, Σαρασσάτε και Σιμπέλιους.
• Την Κυριακή 11 Μαΐου και ώρα 6 το απόγευμα, οι σπουδαστές κιθάρας της τάξης του κ. Ιωάννη Μάνου θα ερμηνεύσουν έργα γνωστών συνθετών.

Οι εκδηλώσεις θα πραγματοποιηθούν στο Δημοτικό Ωδείο Ιωαννίνων (Μπιζανίου 2) και η είσοδος για το κοινό είναι ελεύθερη.

Πηνελόπη Δέλτα Το παραμύθι χωρίς όνομα

Παρασκευή 9 Μαΐου 8:30 μ.μ.
Αίθουσα Αρχιεπισκόπου Σπυρίδωνος
Είσοδος ελεύθερη

Πηνελόπη Δέλτα
Το παραμύθι χωρίς όνομα
Διασκευή του Ιάκωβου Καμπανέλλη
Ερμηνεύουν μαθητές του Γυμνασίου Περάματος

Συντελεστές της παράστασης:
Α. Τσιώλη, Φιλόλογος
Α. Φώτη, Μουσικός
Π. Τσαπαρλή, Θεολόγος
Χ. Κυρίτση, Φιλόλογος

Διοργάνωση: Γυμνάσιο Περάματος, Π.Κ.Δ.Ι.

ΔΟΕ: Σχετικά με το σχέδιο Νόμου για την Ειδική Αγωγή

Αρ. Πρωτ. 853

Αθήνα  8/5/2014 Προς       1. Τον Υφυπουργό Παιδείας κ. Συμεών Κεδίκογλου 2.Διευθυντή Διεύθυνσης Ειδικής Αγωγής Υπουργείου Παιδείας κ. Λολίτσα Κων/νο 3.Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Θέμα: Σχετικά με το σχέδιο Νόμου για την Ειδική Αγωγή              

Το νέο σχέδιο νόμου της Ειδικής Αγωγής δόθηκε στη δημοσιότητα τη Μ. Τετάρτη, 16 Απριλίου 2014, δίχως, για μια ακόμη φορά, να δοθεί επισήμως και εγκαίρως στο Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. ώστε να αναπτυχθεί ο απαραίτητος γόνιμος διάλογος. Παρά αυτό το γεγονός απευθυνθήκαμε στην πολιτική ηγεσία ζητώντας την πραγματοποίηση συνάντησης ώστε να συζητηθεί αναλυτικά το σχέδιο νόμου, με στόχο να μετουσιωθεί σε έναν νόμο πραγματικά χρήσιμο για την Ειδική Αγωγή. Παράλληλα το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. έχει γίνει αποδέκτης προτάσεων από όλους τους εμπλεκόμενους φορείς κι έχει προχωρήσει και σε συναντήσεις με αρκετούς απ' αυτούς. Κοινός τόπος όλων μας η ανησυχία ότι και αυτός ο νόμος δεν πρόκειται να δώσει λύση στο βασικότερο πρόβλημα της Ειδικής Αγωγής, τη δυνατότητα όλων των μαθητών με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες να αποκτήσουν πρόσβαση στη δημόσια εκπαίδευση εντασσόμενοι στο εκπαιδευτικό σύστημα δίχως αποκλεισμούς και κατηγοριοποιήσεις.

  Βασική προϋπόθεση για να επιτευχθεί το παραπάνω, είναι πρώτα απ' όλα  το να δοθούν όλα τα απαραίτητα κονδύλια ώστε να γίνουν πράξη τα κατάλληλα κτίρια, η δυνατότητα μεταφοράς των μαθητών και ο μόνιμος διορισμός όλου του απαραίτητου προσωπικού (Εκπαιδευτικοί, Ειδικό Εκπαιδευτικό και Βοηθητικό Προσωπικό). Θυμίζουμε, για μια ακόμη φορά, το τραγικό φαινόμενο οι συνάδελφοί μας απόφοιτοι των πανεπιστημιακών σχολών Ειδικής Αγωγής να εργάζονται επί σειρά πολλών ετών ως αναπληρωτές και καμία πρόβλεψη να μην υπάρχει ακόμη και σήμερα, που αναπτύσσεται όλη αυτή η συζήτηση, ώστε να πραγματοποιηθεί διαγωνισμός ΑΣΕΠ για το μόνιμο διορισμό τους στην εκπαίδευση. Από την άλλη η όλο και πιο συρρικνωμένη χρηματοδότηση προς το Δημόσιο Σχολείο καθιστά σχέδια επί χάρτου τις όποιες προτάσεις υπάρχουν στην κατεύθυνση της επίλυσης των προβλημάτων τόσο σε επίπεδο δομών όσο και σε επίπεδο σχεδιασμού της λειτουργίας της Ειδικής Αγωγής.

  Σε μια προσπάθεια να φανούμε χρήσιμοι ώστε να προκύψουν κάποιες θετικές εξελίξεις για τον ευαίσθητο χώρο της Ειδικής Αγωγής, θα αποφύγουμε τον εύκολο δρόμο της συλλήβδην απόρριψης του νομοσχεδίου, κάτι που θα μπορούσαμε αβασάνιστα να κάνουμε επικεντρώνοντας τόσο στην απουσία, αποδεδειγμένα, ειλικρινών προθέσεων από την πλευρά της πολιτικής ηγεσίας όσο και στην αποσπασματικότητα και προχειρότητα που διακρίνει πολλά σημεία του. Θα εστιάσουμε στα σημεία που μπορεί να αποβούν θετικά και σε αυτά που πρέπει να βελτιωθούν ή και να αλλάξουν τελείως.

  Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. έχει να παρατηρήσει , σε επίπεδο βασικών αρχών και σημείων, αναμένοντας την, απαραίτητη, συνάντηση με την πολιτική ηγεσία ώστε να υπάρξει μια ουσιαστική και αναλυτική συζήτηση, τα παρακάτω:

• Η Ειδική Αγωγή θα πρέπει να ξεκαθαριστεί ότι είναι κομμάτι, προέκταση  της Γενικής Εκπαίδευσης. Έτσι μόνον θα γίνει δυνατό να εναρμονιστεί το εκπαιδευτικό σύστημα με την πολιτική της ένταξης και των ίσων ευκαιριών τόσο σε επίπεδο δομών και προγραμμάτων στα πλαίσια ενός ενιαίου εκπαιδευτικού πλαισίου,  όσο και σε επίπεδο αντιμετώπισης και εκπαίδευσης των παιδαγωγών όχι ως ξεχωριστών κλάδων αλλά ως εκπαιδευτικών για όλους τους μαθητές με την ταυτόχρονη ύπαρξη εξειδικευμένης επιστημονικής κατάρτισης αυτών που αναλαμβάνουν την εκπαίδευση των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
• Στα πλαίσια αυτά, για να μιλάμε για πολιτική ένταξης των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στη Γενική Εκπαίδευση θα πρέπει να υπάρχει σε κάθε σχολική μονάδα η κατάλληλη υλικοτεχνική υποδομή, το απαραίτητο Ειδικό Εκπαιδευτικό (ψυχολόγοι, κοινωνικοί λειτουργοί) και Βοηθητικό προσωπικό και, φυσικά, με οργανική θέση στη σχολική μονάδα Εκπαιδευτικός Ειδικής Αγωγής.
• Απαραίτητη είναι η δημιουργία και νέων Τμημάτων Ένταξης κι όχι φυσικά το κλείσιμο αυτών που ήδη λειτουργούν στα πλαίσια των περικοπών και των συγχωνεύσεων.

• Ο θεσμός της παράλληλης στήριξης όχι μόνο δεν πρέπει να συρρικνωθεί, όπως συμβαίνει με τις ρυθμίσεις που προβλέπονται στο σχέδιο νόμου, αλλά να ενισχυθεί. Είναι απαραίτητο να ξεκαθαριστεί ότι η παράλληλη στήριξη είναι εντελώς διαφορετική περίπτωση από το Τμήμα Ένταξης. Ο εκπαιδευτικός της παράλληλης στήριξης, ως δεύτερος εκπαιδευτικός της γενικής τάξης, θα πρέπει να τοποθετείται στο σχολείο ανεξάρτητα από την ύπαρξη Τμήματος Ένταξης. Η πρόβλεψη του σχεδίου νόμου, μόνο ένας εκπαιδευτικός να τοποθετείται σε πρόγραμμα παράλληλης στήριξης σε κάθε σχολείο (ο οποίος, αναπόφευκτα, θα λειτουργεί σε πολλές τάξεις και μαθητές), δημιουργεί κενά στην εκπαιδευτική παρέμβαση και καθιστά το πρόγραμμα συνεκπαίδευσης ανενεργό, αφού ο εκπαιδευτικός δε θα μπορεί να βρίσκεται κοντά στο μαθητή. Σαφώς, ο ρόλος του εκπαιδευτικού παράλληλης στήριξης δεν είναι αυτός της φύλαξης ή εξυπηρέτησης του παιδιού, όπως ορθά ορίζεται, αλλά θα πρέπει να έχει τον απαραίτητο χρόνο με το μαθητή ώστε να είναι ουσιαστική η ενίσχυσή του.
• Είναι κομβικής σημασίας το να επιλυθεί το πολύ μεγάλο πρόβλημα της έγκαιρης διάγνωσης. Για να μπορέσει να γίνει κάτι τέτοιο θα πρέπει τα ΚΕΔΔΥ να είναι στελεχωμένα με το απαραίτητο μόνιμο προσωπικό και, φυσικά, θα πρέπει ο αριθμός τους, ιδιαίτερα στα μεγάλα αστικά κέντρα, να πολλαπλασιαστεί, ώστε να σταματήσει το απαράδεκτο φαινόμενο της, επί σειράς ετών, αναμονής για διάγνωση.

 Χρήσιμος μπορεί να αποδειχτεί ο θεσμός των ΕΔΕΑΥ, όχι όμως με τη στελέχωσή τους από μέλη των ΣΜΕΑ αλλά από μόνιμο, αποκλειστικό προσωπικό μέσα από διορισμούς και η λειτουργία τους θα πρέπει να συνδεθεί τόσο με τα ΚΕΔΔΥ όσο και με τις ΣΜΕΑΕ. Στις συνεδριάσεις της ο δάσκαλος της τάξης θα πρέπει να συμμετέχει με δικαίωμα ψήφου, αφού αυτός θα είναι ο βασικός φορέας εφαρμογής του προγράμματος.

Θα πρέπει στα Ιατροπαιδαγωγικά Κέντρα να προβλεφθεί η ύπαρξη εκπαιδευτικού Ειδικής Αγωγής.

Με όλες τις παραπάνω προβλέψεις θα είναι εφικτή και η ρύθμιση, η διάγνωση των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών να γίνεται μόνο από δημόσιους φορείς.

• Τα Ειδικά Σχολεία θα πρέπει να ενισχυθούν και να αυξηθούν ώστε να μπορούν να ανταποκριθούν, ουσιαστικά, στο ρόλο τους. Στα πλαίσια αυτά θα πρέπει να προβλεφθεί ο αριθμός των μαθητών με αναπηρία που φοιτά σε κάθε τάξη του Ειδικού Σχολείου να μην υπερβαίνει τους τρεις (προβλέπονταν ήδη στην υπουργική απόφαση Αριθμ. 117303/Γ6 Αρ. Φύλλου 2105,30 Οκτωβρίου 2007). Θα πρέπει, επιτέλους, να δοθεί σημασία στη λύση του κτιριακού προβλήματος (τα περισσότερα Ειδικά Σχολεία στεγάζονται σε κτίρια εντελώς ακατάλληλα) καθώς και της υλικοτεχνικής υποδομής. Τεράστια σημασία έχει και η επίλυση του ζητήματος της μεταφοράς των μαθητών όπου τα προβλήματα που υπάρχουν αποτελούν έναν ακόμη παράγοντα μη φοίτησης των μαθητών στα Ειδικά Σχολεία.

  Δυστυχώς, το μεγαλύτερο μέρος της συζήτησης για το νέο σχέδιο νόμου έχει αφιερωθεί στο κομμάτι των υπηρεσιακών - εργασιακών σχέσεων και μεταβολών των εκπαιδευτικών. Οι ρυθμίσεις στον τομέα αυτό, μοιραία, συναντούν αντικρουόμενες αντιδράσεις αφού επί σειρά ετών η, όποια,  πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας έχει «φροντίσει» να δημιουργήσει συνθήκες κατακερματισμού και  κατηγοριοποίησης των εκπαιδευτικών που προσφέρουν τις υπηρεσίες τους στη Ειδική Αγωγή, ικανοποιώντας αιτήματα ομάδων για μικροπολιτικούς λόγους.

  Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. θεωρεί απαραίτητη προϋπόθεση σωστής λειτουργίας της Ειδικής Αγωγής την εξασφάλιση συνθηκών ισότιμης αντιμετώπισης των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στις δομές της. Η ισότιμη αντιμετώπιση προϋποθέτει, βέβαια, τον άμεσο διορισμό των συναδέλφων αποφοίτων των Παιδαγωγικών Τμημάτων Ειδικής Αγωγής που εδώ και πολλά χρόνια προσφέρουν έργο ως αναπληρωτές. Η άδικη και άνιση αυτή μεταχείριση θα πρέπει να τερματιστεί.

  Από εκεί κι έπειτα έχουμε να τονίσουμε τα παρακάτω:

• Μεγάλη ανησυχία κι ένταση έχει δημιουργήσει ο χαρακτηρισμός ως ΠΕ 60.50 και ΠΕ 70.50 των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στην Ειδική Αγωγή. Οι διαβεβαιώσεις που, προφορικά, δίνονται ότι αυτό αποτελεί μια «χρηστικού» χαραχτήρα ρύθμιση, θα πρέπει να επιβεβαιωθούν με την πλήρη αποσαφήνιση, αν όχι απάλειψη του όρου, του ότι αυτός ο χαρακτηρισμός δεν αποτελεί έναρξη δημιουργίας ξεχωριστού κλάδου αλλά έχει, όντως, χρηστικό καθαρά χαρακτήρα. Θα πρέπει να γίνει ξεκάθαρο ότι οι εκπαιδευτικοί ΠΕ 60 και ΠΕ 70 που υπηρετούν στην Ειδική Αγωγή συνεχίζουν να έχουν το ίδιο υπηρεσιακό καθεστώς που μέχρι σήμερα είχαν (δικαίωμα μετάθεσης από και προς τη Γενική Αγωγή καθώς και δικαίωμα ανάληψης θέσης ευθύνης σε δομές της).
• Η μετατροπή των οργανικών θέσεων που κατέχουν στην Ειδική Αγωγή οι εκπαιδευτικοί ΠΕ60 και ΠΕ70 με την αφυπηρέτησή τους σε ΠΕ61 και ΠΕ71 χρήζει, επίσης, αλλαγής ως ρύθμιση ώστε να μην περιορίζεται η ελεύθερη πρόσβαση όλων των εκπαιδευτικών της ΕΑΕ σ' αυτές. Το ίδιο ισχύει και για την πρόταξη των εκπαιδευτικών ΠΕ 61 και ΠΕ 71 στη διαδικασία των μεταθέσεων (ας τους διορίσουν, όμως, πρώτα). Θεωρούμε ότι είναι αναγκαία η ενιαία και ισότιμη αντιμετώπιση των εκπαιδευτικών και στο κομμάτι που αφορά τις μεταθέσεις με θεσμοθέτηση δίκαιης και αντικειμενικής μοριοδότησης. Οι μεταθέσεις και οι αποσπάσεις να γίνονται όπως στη Γενική Αγωγή . Να μην ισχύει 3ετής υποχρεωτική παραμονή μετά τη μετάθεση αλλά 1 έτος όπως στη Γενική Αγωγή.
• Ενώ είναι ορθός ο νέος τρόπος πρόσληψης αναπληρωτών με πρόταξη του βασικού πτυχίου και μοριοδότηση όλων των άλλων, κάτι που αποτελούσε και θέση της Δ.Ο.Ε., θεωρούμε λάθος την κατάργηση του πίνακα Α για τους αναπληρωτές γιατί δημιουργεί αξεπέραστες δυσκολίες στους εκπαιδευτικούς με σοβαρά προβλήματα υγείας (67% και άνω). Πιστεύουμε πως θα πρέπει να εξασφαλιστεί ότι οι συνάδελφοι δε θα βρεθούν εκτός εκπαίδευσης εξ αιτίας της αδυναμίας τους να εργαστούν μακριά από το οικογενειακό τους περιβάλλον το οποίο τους στηρίζει.
• Κρύβει κινδύνους η διατύπωση της παρ.3 άρθρο 16 «δύνανται να προσφέρουν εκπαιδευτικό έργο και σε μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες άλλων σχολείων», για τους εκπαιδευτικούς της ΕΑΕ, αφού μπορεί να έχει ως αποτέλεσμα τη μετατροπή των εκπαιδευτικών σε «περιοδεύοντες» ανά τα σχολεία, κάτι που θα οδηγήσει στην υποβάθμιση του έργου των εκπαιδευτικών.
• Δεν υφίσταται καμία ανάγκη ύπαρξης των ΠΥΣΕΕΠ και ΚΥΣΕΕΠ. Τα αντίστοιχα ΑΠΥΣΠΕ - ΑΠΥΣΔΕ και ΚΥΣΠΕ - ΚΥΣΔΕ έχουν τη δυνατότητα να ανταποκριθούν στο έργο τους, στα πλαίσια της ενιαίας αντιμετώπισης όλων των εμπλεκόμενων στις διαδικασίες της Ειδικής Αγωγής .
• Οι εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ11.01 είναι απόφοιτοι Τμημάτων Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού έχουν δηλαδή βασικό πτυχίο κλάδου ΠΕ11(Φυσικής Αγωγής) για το λόγο αυτό μπορούν να εργαστούν με οποιαδήποτε σχέση εργασίας μόνιμοι ή αναπληρωτές και στην Γενική Αγωγή. Δε θα πρέπει να λοιπόν να αντιμετωπίζονται όπως οι εκπαιδευτικοί των κλάδων ΠΕ71 και ΠΕ61 που το βασικό τους πτυχίο είναι στην Ειδική Αγωγή. Κατά συνέπεια οι εκπαιδευτικοί ΠΕ11 που εντάσσονται στον κλάδο ΠΕ11.01 (Καθηγητών Φυσικής Αγωγής με κύρια ειδικότητα στην ΕΑΕ) θα πρέπει να έχουν δικαίωμα διορισμού ως μόνιμοι ή αναπληρωτές και στην Γενική Αγωγή και το ίδιο θα πρέπει να ισχύει για τους μόνιμους σε ότι αφορά το δικαίωμα μετάθεσης ή απόσπασης. Επίσης ενώ σύμφωνα με τον ν.3699/2008 οι εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ11.01 μπορούν να τοποθετηθούν σε προγράμματα παράλληλης στήριξης κατά τη διάρκεια του μαθήματος της Φυσικής Αγωγής και παροχής διδασκαλίας στο σπίτι (άρθρο 20, παρ.1.3) καθώς και σε θέσεις Εκπαιδευτικού Προσωπικού στα ΚΕΔΔΥ (άρθρο 12, παρ.3) με το νέο νόμο δεν προβλέπεται κάτι τέτοιο στα αντίστοιχα άρθρα (άρθρο 6 παρ.,1 περ. β και άρθρο 13, παρ.3 αντίστοιχα)
• Με το σχέδιο νόμου το ωράριο των Διευθυντών 6/θέσιων και άνω ΣΜΕΑΕ γίνεται ανάλογο των διευθυντών 12/θεσίων σχολείων . Πρέπει να ληφθεί ανάλογη μέριμνα και για τους Διευθυντές - Προϊσταμένους και μικρότερων Ειδικών Σχολείων . Επίσης για την οργανικότητα ενός Ειδικού Σχολείου πρέπει να λαμβάνεται υπόψη και ο αριθμός των οργανικών θέσεων ΕΕΠ .
• Αναφέρεται στο σχέδιο νόμου ότι «οι διευθυντές των ΣΜΕΑΕ των οποίων το σχολείο αποτελεί και κέντρο στήριξης ενός ΣΔΕΥ , ο χρόνος απασχόλησης τους στο Δίκτυο, λογίζεται χρόνος διδακτικών καθηκόντων.» Αυτό είναι εντελώς αόριστο γιατί ο χρόνος ενασχόλησης με το δίκτυο δεν προκύπτει ούτε από το πρόγραμμα της ΣΜΕΑΕ ούτε από το πρόγραμμα των ΕΔΕΑΥ. Πρέπει να οριστεί με σαφήνεια πόσες ώρες αντιστοιχούν στην ενασχόληση με το δίκτυο και να γίνει ανάλογη μείωση από το διδακτικό ωράριο ή να ορίζεται αντιστοίχηση ωραρίου Διευθυντή - Προϊσταμένου ΣΔΕΥ με Διευθυντή πολυθεσίου .
• Είναι απαραίτητη η κάλυψη με προσλήψεις μόνιμου προσωπικού, όλων των κενών οργανικών θέσεων εκπαιδευτικών, ΕΕΠ και ΕΒΠ στην ΕΑΕ. Χρειάζεται επίσης να εκλείψει πλέον το φαινόμενο της διαρκούς ομηρίας των αναπληρωτών που κάθε χρόνο αγωνιούν για το δικαίωμα στην εργασία αλλά και το απαράδεκτο των προσλήψεων μέσω ΟΑΕΔ.

Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. επιχειρεί με το κείμενο αυτό μια πρώτη προσέγγιση πολύ βασικών σημείων του σχεδίου νόμου. Υπάρχει ανάγκη για εκτενή και σοβαρή συζήτηση την οποία  έχουμε επιδιώξει αλλά ακόμα αναμένουμε τη θετική απάντηση της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας.

      Το νέο σχέδιο νόμου για την Ειδική Αγωγή πέρα από τις πολύ σοβαρές αλλαγές που χρειάζεται να γίνουν ώστε να γίνει χρήσιμο για την εκπαίδευση, είναι καταδικασμένο να κινείται εντός των ασφυκτικών πλαισίων των πολιτικών που, με πρόσχημα τις μνημονιακές επιταγές, έχουν υποβαθμίσει και συνεχίζουν να υποβαθμίζουν το αγαθό της Δημόσιας Δωρεάν Εκπαίδευσης. Καλούμε, για μια ακόμη φορά, την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου να επιτελέσει το καθήκον της υπηρετώντας την εκπαίδευση των μαθητών και το εκπαιδευτικό έργο.

Μία από τα ίδια στις φοιτητικές εκλογές

Ξεχωριστά αποτελέσματα εξέδωσαν και φέτος οι φοιτητικές παρατάξεις μετά τις εκλογές στα πανεπιστήμια. Σύμφωνα με τα πρώτα αποτελέσματα, προηγείται και φέτος η ΔΑΠ σε ΑΕΙ και ΤΕΙ, η ΠΑΣΠ εμφανίζει πτώση ενώ καταγράφεται αισθητή άνοδος της Πανσπουδαστικής (ΚΚΕ) και περίπου στα ίδια με πέρυσι επίπεδα καταγράφεται η δύναμη των παρατάξεων του ΣΥΡΙΖΑ (ΑΡ.ΕΝ) και των ΕΑΑΚ (εξωκοινοβουλευτική αριστερά).

Φωτογραφία: Στέλιος Στεφάνου

Η συμμετοχή κυμάνθηκε περίπου στο 50%. Κατά τους εκπροσώπους της ΔΑΠ, τα ποσοστά της παράταξης φέτος ήταν αυξημένα,. Σε 60 συλλόγους των ΑΕΙ δίνει 42,1% στα δικά της ψηφοδέλτια,  12,67% στην ΠΑΣΠ, 18,38% στην Πανσπουδαστική, 10,31% στα ΕΑΑΚ και 5,5% στην ΑΡ.ΕΝ.

 

Κατά την Πανσπουδαστική τα ποσοστά της παράταξης αυξήθηκαν εφέτος αισθητά, άνοδος που όπως λέει ο εκπρόσωπος της παράταξης Νίκος Σταματόπουλος, έφτασε το 6,5% στα ΤΕΙ σε σχέση με πέρυσι και το 5,44% στα ΑΕΙ. Οι εκπρόσωποι της Πανσπουδαστικής δίνουν σε 78 από 193 συλλόγους στα ΑΕΙ 22,52% στα ψηφοδέλτια της παράταξης τους (πέρυσι 17.99%), 30,51% στην ΔΑΠ (πέρυσι 31,06%), 13,71% στην ΠΑΣΠ (πέρυσι 17,99%), 12,73% στα ΕΑΑΚ (πέρυσι 13,54%), 5,66% στην ΑΡ.ΕΝ. (πέρυσι 4,57%), 12,92% στα λοιπά ψηφοδέλτια (πέρυσι 14,70%).

Μόνο στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο σημειώθηκαν μικροεπεισόδια όταν εξωπανεπιστημιακοί αφαίρεσαν και έκαψαν τρεις κάλπες. Την εισβολή καταδίκασε η ΠΑΣΠ , η οποία αποφάσισε να μην ανακοινώσει αποτελέσματα.

ΠΗΓΗ:  http://www.enet.gr/?i=news.el.ellada&id=429437

Ενημέρωση από τον Αιρετό στο ΚΥΣΠΕ Δημήτρη Μπράτη

1. Με αφορμή ερωτήματά σας, σχετικά με τις συγχωνεύσεις, καταργήσεις, ιδρύσεις και προαγωγές σχολικών μονάδων για το 2014, που γίνονται αυτή την περίοδο, σας ενημερώνω ότι η απόφαση έχει υπογραφεί από τον υπουργό παιδείας και έχει σταλεί στον υπουργό οικονομικών για υπογραφή και την έκδοση Κ.Υ.Α. 

Για την πρωτοβάθμια Εκπαίδευση περιλαμβάνει τα εξής:

1. 6 ιδρύσεις Δημοτικών και 11 Νηπιαγωγείων

2. 103 προαγωγές Δημοτικών και 67 Νηπιαγωγείων

3. 130 Δημοτικά και 67 Νηπιαγωγεία υποβαθμίζονται

4. 64 Δημοτικά συγχωνεύονται και 37 Νηπιαγωγεία

5. 15 Δημοτικά καταργούνται και 30 Νηπιαγωγεία ( τα περισσότερα ήταν σε αναστολή λειτουργίας).

2. Την Παρασκευή 9 Μαίου ώρα 11.00 θα συνεδριάσει το ΚΥΣΠΕ για θέματα μετατάξεων σε διοικητικές θέσεις,μοριοδοτήσεις-αναμοριοδοτήσεις σχολ.μονάδων,κλπ

3. Οι παραιτήσεις εκπαιδευτικών ΠΕ,που εγκρίθηκαν από το ΚΥΣΠΕ τη φετινή χρονιά,ανέρχονται στις 294.Συγκεκριμένα:229 ΠΕ70,48ΠΕ60,12 ΠΕ06.

Οι κανονικές παραιτήσεις που υποβλήθηκαν 20-30 Απρίλη δεν έχουν ακόμη καταγραφεί.

4. Δεν έχουν ζητηθεί ακόμη από τις Δνσεις εκπαίδευσης τα οργανικά κενά ,προκειμένου να γίνουν οι μεταθέσεις του 2014.Αναμένουν την καταγραφή και των κενών που προέκυψαν από τις αιτήσεις παραίτησης που υποβλήθηκαν 20-30 του Απρίλη.Οι αιτήσεις μετάθεσης που καταχωρήθηκαν ,ως τώρα ,στο σύστημα ξεπερνούν τις 4000,αλλά η διαδικασία συνεχίζεται.Οοκληρωμένη εικόνα για το συνολικό αριθμό των αιτήσεων ,ανά ειδικότητα,θα έχουμε την επόμενη εβδομάδα.Η ανακοίνωση των μεταθέσεων,κατά την εκτίμησή μου,δεν μπορεί να γίνει πριν από το τέλος Ιουνίου!

ΠΗΓΗ

Στις κάλπες οι φοιτητές

Με πρωταγωνιστή την αποχή και σε υποτονικό κλίμα διεξάγονται από το πρωί οι φοιτητικές εκλογές στα πανεπιστημιακά και τεχνολογικά ιδρύματα όλης της χώρας.

Οι φετινές εκλογές, πάντως, έχουν κάποιες σημαντικές διαφορές σε σχέση με τις προηγούμενες. Η πρώτη, έχει να κάνει με την πρόταση που κατέθεσε η ΔΑΠ- ΝΔΦΚ για τη δημιουργία ενός Εθνικού Συμβουλίου Φοιτητών, δηλαδή μιας νέας ΕΦΕΕ μέσα στο επόμενο δεκαήμερο.
Σύμφωνα με πηγές από τη φοιτητική παράταξη που πρόσκειται στη Νέα Δημοκρατία, οι υπόλοιπες παρατάξεις δεν είναι εντελώς αρνητικές σε αυτή την προοπτική.
Η δεύτερη διαφορά, αφορά την προεκλογική εκστρατεία η οποία φέτος, για πρώτη φορά, ήταν σχεδόν ανύπαρκτη. Τα γνωστά τραπεζάκια στα πανεπιστημιακά ιδρύματα στήθηκαν μόλις τις τελευταίες ημέρες, κάτι που επέβαλαν οικονομικοί λόγοι αλλά και το σφικτό εξάμηνο που επιβλήθηκε εκ των πραγμάτων λόγω της τρίμηνης αποχής των διοικητικών υπαλλήλων από τα καθήκοντά τους.
Η τρίτη διαφορά, είναι ότι οι κάλπες στα πανεπιστήμια στήθηκαν περίπου έναν μήνα πριν από τις αυτοδιοικητικές εκλογές και τις ευρωεκλογές και από αυτή την άποψη συνιστούν ένα είδος σφυγμομέτρησης για τα κομματικά επιτελεία.
Στις περυσινές εκλογές η ΔΑΠ είχε κατακτήσει για ακόμη μια χρονιά την πρώτη θέση, κάτι που αναμένεται να συμβεί και φέτος, ενώ μειωμένα ήταν τα ποσοστά της ΠΑΣΠ (ΠΑΣΟΚ) και της ΑΡΕΝ (ΣΥΡΙΖΑ). Στον αντίποδα, είχαν ενισχυθεί η Πανσπουδαστική (ΚΚΕ) και τα ΕΑΑΚ (εξωκοινοβουλευτική αριστερά).
Τα πρώτα συμπεράσματα για τη συμμετοχή αναμένονται το απόγευμα, ενώ τα πρώτα αποτελέσματα θα ανακοινωθούν αργά το βράδυ.



Χαμηλή συμμετοχή και στη Θεσσαλονίκη
Χωρίς προβλήματα και με ελάχιστο αριθμό φοιτητών να προσέρχονται στις κάλπες μέχρι στιγμής, ξεκίνησαν από το πρωί οι φοιτητικές εκλογές στα πανεπιστήμια και στο ΤΕΙ Θεσσαλονίκης.
Η διαδικασία ξεκίνησε στην πλειονότητα των τμημάτων περίπου στις 8 το πρωί. Εκπρόσωποι παρατάξεων εκτιμούν ότι φέτος το ποσοστό της αποχής θα είναι μεγαλύτερο από αυτό της προηγούμενης χρονιάς.
ΠΗΓΗ: 

Κινηματογραφικές Προβολές ΚΟΠΙ

"Η Επιτροπή Λόγου και Τέχνης σε συνεργασία με την Κινηματογραφική Ομάδα του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων (Κ.Ο.Π.Ι) στo πλαίσιο της Κινηματογραφικής Λέσχης παρουσιάζει το αφιέρωμα:
«Κλασικό Holywood»

Τετάρτη, 7 και Πέμπτη 8 Μαίου 2014:
Vertigo "δεσμώτης του ιλίγγου" (128΄)

Αίθουσα Λόγου και Τέχνης «Δημήτρης Χατζής», Πανεπιστημιούπολη, στις 8:30 το βράδυ. ΕΙΣΟΔΟΣ ΕΛΕΥΘΕΡΗ.


Το τελευταίο αστικό αναχωρεί από την Πανεπιστημιούπολη προς την πόλη των Ιωαννίνων στις 11 το βράδυ.
Όλες οι ταινίες τελειώνουν πριν την αναχώρηση του τελευταίου αστικού.

Η Κινηματογραφική Ομάδα του Π.Ι. παρουσιάζει τις «Κινηματογραφικές Δευτέρες
και Τρίτες» στον κινηματογράφο «ΠΟΛΥΘΕΑΜΑ», με το αφιέρωμα «Ο Κινηματογράφος στον Ψυχαναλυτικό Φακό».

Δευτέρα, 5 και Τρίτη 6 Μαίου 2014:
Πέρυσι στο Μαρίενμπαντ (L’ annee derniere a Marienbad)

Κινηματογράφος ΠΟΛΥΘΕΑΜΑ, Σικελιανού 3, στις 10 το βράδυ. Γενική είσοδος 1 ευρώ

Το πρόβλημα του νατουραλισμού μεταξύ κινηματογράφου και κινηματογράφου animation

Το πρόβλημα του νατουραλισμού μεταξύ κινηματογράφου και κινηματογράφου animation

Διάλεξη του κ. Γιώργου Σηφιανού

Σας προσκαλούμε στη διάλεξη του κ. Γιώργου Σηφιανού με θέμα «Το πρόβλημα του νατουραλισμού μεταξύ κινηματογράφου και κινηματογράφου animation» η οποία θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη 8 Μαΐου στις 16:00, στην Αίθουσα Λόγου και Τέχνης "Δημήτρης Χαντζης" του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων. Ο κ. Σηφιανός, στη συνέχεια της ομιλίας του, θα παρουσιάσει τις ταινίες του: Smile (1974), Odeur de ville (1994), Tutu (2001), C’est môa (2007) και αποσπάσματα από τα Πετροχημικά: οι καθεδρικές της ερήμου (Βραβείο καλύτερης ταινίας Φεστιβάλ Θεσσαλονίκης, 1981). Ο κ. Σηφιανός, απόφοιτος της Σχολής Καλών Τεχνών της Αθήνας (1976) και διδάκτορας φιλοσοφίας του Université Paris I (Panthéon –Sorbonne), είναι καθηγητής στην École d’Αrts Décoratifs στο Παρίσι, στο Τμήμα του Κινηματογράφου Αnimation και συγγραφέας του βιβλίου Ésthétique du cinema d’animation (éditions du Cerf, 2012). Η διάλεξη εντάσσεται στο πλαίσιο του Προγράμματος Προπτυχιακών και Μεταπτυχιακών Σπουδών του Τμήματος Πλαστικών Τεχνών και Επιστημών της Τέχνης της Σχολής Καλών Τεχνών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων και αποτελεί μέρος των εορτασμών για τα 50 χρόνια του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων. Η εκδήλωση είναι ανοιχτή στο κοινό. Ο Κοσμήτωρ της Σχολής Καλών Τεχνών Γεώργιος Καψάλης

Οργάνωση : Τμήμα Πλαστικών Τεχνών & Επιστημών της Τέχνης Τοποθεσία : Αίθουσα Λόγου και Τέχνης "Δημήτρης Χαντζης" του Παν. Ιωαννίνων Ωρα : 16:00 Επικοινωνία : Γραμματεία Τμήματος Πλαστικών Τεχνών & Επιστημών της Τέχνης Είσοδος : Ελεύθερη

ΟΡΕΙΒΑΤΙΚΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ: Η ΠΟΡΕΙΑ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ 11 ΜΑΪΟΥ 2014

Η ΠΟΡΕΙΑ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ

11 ΜΑΪΟΥ 2014

Βιτσικό - Ελαφότοπος

(Α κατηγορία)

Ώρες πορείας: 4

Γέφυρα Κλειδωνιάς - Γέφυρα Αρίστης - Βιτσικό - Ελαφότοπος

(Β κατηγορία)

Ώρες πορείας: 7

Αρχηγοί: Μανώλης Κώστας, Χόινας Τάσος

Εάν οι καιρικές συνθήκες είναι δυσμενείς αυξάνεται ο βαθμός δυσκολίας και η διαδρομή θα επανεκτιμηθεί επί τόπου. Εξοπλισμός: ορειβατικά παπούτσια, γκέτες, αντιανεμικό-αδιάβροχο, μπατόν. Ρουχισμός κατάλληλος για την εποχή καθώς και δεύτερη αλλαξιά ρούχων.  

Οι δηλώσεις συμμετοχής να γίνονται το συντομότερο δυνατό, τηρείται σειρά προτεραιότητας.

Αναχώρηση απέναντι από είσοδο parking κεντρικής πλατείας:
Κυριακή 07:30 π.μ.

Πληροφορίες  στα Γραφεία του Συλλόγου, Σμύρνης 15,
καθημερινά 7-9 μ.μ. Τηλ & fax.: 26510-22138

Δημόσιο: Ανατροπές στην επιλογή διευθυντών και προϊσταμένων

ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ

Ανατροπές στην επιλογή των διευθυντών και των προϊσταμένων φέρνει το νομοσχέδιο του υπουργείου Διοικητικής Μεταρρύθμισης που θα τεθεί την επόμενη εβδομάδα σε δημόσια διαβούλευση.
Με το νέο σύστημα επιλογής προϊσταμένων, όπως αναφέρει το "Εθνος" καταργείται η «κλασική» μοριοδότηση των τυπικών προσόντων και της προϋπηρεσίας, δίνοντας τη δυνατότητα σε νέους προσοντούχους υπαλλήλους να διεκδικήσουν τις θέσει ευθύνης, και εισάγονται ως βασικά κριτήρια αξιολόγησης η συνέντευξη και οι γραπτές εξετάσεις, με τη συμμετοχή του ΑΣΕΠ σε όλα τα στάδια της διαδικασίας προκειμένου να διασφαλιστούν η διαφάνεια και η αντικειμενικότητα της τελικής επιλογής.
Σύμφωνα με στελέχη του υπουργείου Διοικητικής Μεταρρύθμισης, με την αξιοποίηση αξιοκρατικών εργαλείων για την κατάληψη θέσεων ευθύνης στη δημόσια διοίκηση «μπαίνει τέλος στη λογική της επετηρίδας, αλλά και της κομματικής πολλές φορές επιλογής».
Το επιτελείο του κ. Μητσοτάκη, σε συνεργασία και με την Task Force, μελέτησε τις πρακτικές που εφαρμόζονται με επιτυχία σε άλλες χώρες (Ιρλανδία, Γαλλία, Γερμανία, Ολλανδία και Καναδά) και προσάρμοσε τις πρακτικές αυτές στις ανάγκες του ελληνικού Δημοσίου, όπως αυτές προκύπτουν από τον εξορθολογισμό των δομών και τη δραστική μείωση του αριθμού των δημοσίων υπαλλήλων στη χώρα μας.
Σύμφωνα με τον σχεδιασμό του υπουργείου, μέχρι τα τέλη του 2014 θα έχουν επιλεγεί 81 γενικοί διευθυντές και μέχρι τα τέλη του 2015 θα έχουν τοποθετηθεί 383 διευθυντές και 1.384 τμηματάρχες στον κεντρικό μηχανισμό του κράτους (υπουργεία, ΝΠΔΔ) καθώς για την τοπική αυτοδιοίκηση θα υπάρξει ειδικό σύστημα επιλογής προϊσταμένων που θα είναι προσαρμοσμένο στις ανάγκες των δήμων και των περιφερειών. Ο υπουργός Διοικητικής Μεταρρύθμισης Κυριάκος Μητσοτάκης είχε προαναγγείλει τη θεσμοθέτηση νέου συστήματος επιλογής προϊσταμένων, με το οποίο θα προκρίνονται οι προσοντούχοι έναντι των «παλαιότερων» σε αντίθεση με όσα προβλέπει το σημερινό καθεστώς της «επετηρίδας» που ισχύει στην κρατική μηχανή, σε μία προσπάθεια να «ανοίξουν» οι θέσεις ευθύνες σε νεότερους υπαλλήλους που διαθέτουν τυπικά αλλά και ουσιαστικά προσόντα.
Τα βασικά χαρακτηριστικά του νέου συστήματος επιλογής προϊσταμένων είναι: Η κατάργηση της μοριοδότησης των «στατικών» χαρακτηριστικών των υπαλλήλων (πτυχία, πιστοποιητικά κ.λπ.) που αποτελούσε το κύριο, αν όχι αποκλειστικό, κριτήριο για την επιλογή προϊσταμένων.
Η ενεργοποίηση των γραπτών εξετάσεων με τη συμβολή του ΑΣΕΠ για τη βαθμολόγηση των υποψηφίων ως προς (α) την ικανότητά τους να ασκήσουν τα καθήκοντα της θέσης για την οποία έχουν θέσει υποψηφιότητα, (β) τις γνώσεις τους σχετικά με το αντικείμενο που καλούνται να χειριστούν και (γ) τη δυνατότητα που έχουν να συντονίζουν τους υφισταμένους τους.
Η θεσμοθέτηση της συνέντευξης ως βασικού κριτηρίου επιλογής για τους γενικούς διευθυντές, τους διευθυντές αλλά και τους τμηματάρχες. Αξίζει να σημειωθεί ότι η επιλογή των γενικών διευθυντών θα γίνεται εξ ολοκλήρου από τη συνέντευξη, ενώ για τους διευθυντές θα υπολογίζονται 30% οι γραπτές εξετάσεις και 70% η συνέντευξη και στους τμηματάρχες 50% οι γραπτές εξετάσεις και 50% η συνέντευξη.
Για να διασφαλιστεί η αντικειμενικότητα στο νέο σύστημα προβλέπεται η ουσιαστική εμπλοκή του ΑΣΕΠ σε όλα τα στάδια της διαδικασίας. Παράλληλα, όλα τα στάδια (προφίλ θέσης, κριτήρια αξιολόγησης, αποτελέσματα γραπτών εξετάσεων και συνέντευξης) θα αναρτώνται σε πραγματικό χρόνο στο Διαδίκτυο. Οι γραπτές εξετάσεις θα διενεργούνται με τις ίδιες δικλείδες διαφάνειας όπως ακριβώς και οι Πανελλαδικές Εξετάσεις για την εισαγωγή σε ΑΕΙ και ΤΕΙ.
Συνέντευξη σε πιστοποιημένους αξιολογητές με τη βούλα του ΑΣΕΠ
Βασικό κριτήριο αξιολόγησης των υποψηφίων θα είναι η συνέντευξη στην οποία θα ακολουθείται η διεθνής πρακτική, καθώς και η εμπειρία από τον ιδιωτικό τομέα, ενώ στις επιτροπές θα συμμετέχουν εκτός των μελών του ΑΣΕΠ και στελέχη από τον χώρο των επιχειρήσεων. Η συνέντευξη θα είναι «δομημένη», δηλαδή θα αξιολογεί με ενιαίο τρόπο συγκεκριμένες δεξιότητες όπως προκύπτουν από τα βιογραφικά των υποψηφίων και από τις δηλώσεις ενδιαφέροντος και θα διεξάγεται από έμπειρα και πιστοποιημένα στελέχη, που θα προτείνονται από το ΑΣΕΠ. Καινοτόμο στοιχείο του νέου συστήματος αποτελεί και το γεγονός ότι στις διαδικασίες αξιολόγησης, πέραν των εκπροσώπων του ΑΣΕΠ και του Δημοσίου, θα συμμετέχουν και επιλεγμένα στελέχη του ιδιωτικού τομέα ως αξιολογητές. Τα στελέχη αυτά θα προτείνονται από το ΑΣΕΠ και θα έχουν πιστοποιηθεί σχετικά. Οι συνεντεύξεις θα μαγνητοφωνούνται και θα έχουν τη δυνατότητα να τις παρακολουθούν και οι συνυποψήφιοι, οι οποίοι θα έχουν τη δυνατότητα να ασκήσουν ενστάσεις σε περίπτωση που εκτιμήσουν ότι έχουν αδικηθεί.
Η διαδικασία επιλογής προϊσταμένων θα περιλαμβάνει 5 στάδια, τα οποία είναι:
1. Συγκρότηση των Ειδικών Συμβουλίων Επιλογής Προϊσταμένων (ΕΙΣΕΠ) σε κάθε υπουργείο από ανώτατα διοικητικά στελέχη της κρατικής ιεραρχίας και μέλη του ΑΣΕΠ.
2. Το ΕΙΣΕΠ προκηρύσσει τις θέσεις ευθύνης βάσει των περιγραμμάτων θέσεων που έχουν περιληφθεί στα σχέδια στελέχωσης των υπηρεσιών.
3. Μετά την επιλογή των υποψηφίων που κατέχουν τα τυπικά προσόντα, ακολουθεί το στάδιο των γραπτών εξετάσεων μέσω ΑΣΕΠ, όπου βαθμολογούνται οι δεξιότητες, οι ικανότητες και οι ειδικές γνώσεις των υποψηφίων. Ολα τα στάδια θα αναρτώνται σε πραγματικό χρόνο στο διαδίκτυο. Οι γραπτές εξετάσεις θα διενεργούνται όπως ακριβώς και οι πανελλαδικές εξετάσεις για την εισαγωγή σε ΑΕΙ και ΤΕΙ.
4. Οι επιτυχόντες στις γραπτές εξετάσεις προχωρούν στο στάδιο της συνέντευξης. Η συνέντευξη θα διεξάγεται από έμπειρα και πιστοποιημένα στελέχη που θα προτείνονται από το ΑΣΕΠ, καθώς και από στελέχη που θα προέρχονται από τον ιδιωτικό τομέα

5. Η βαθμολογία θα ανακοινώνεται από το ΑΣΕΠ και όσοι κριθούν επιτυχόντες θα τοποθετηθούν στις νέες θέσεις προϊσταμένων στο Δημόσιο. Αρχικά θα επιλεγούν οι 81 γενικοί διευθυντές, οι οποίοι κατόπιν θα συμμετέχουν στις διαδικασίες επιλογής των διευθυντών και των προϊσταμένων.
   

Κλειδί το νέο σύστημα για την αξιολόγηση των υπαλλήλων
Το νέο σύστημα επιλογής προϊσταμένων θα αποτελέσει τη βάση για την αξιολόγηση του προσωπικού που θα εφαρμοστεί από το 2015. Οι νέοι προϊστάμενοι θα κληθούν να αξιολογήσουν τους εργαζομένους στο Δημόσιο με κριτήρια που θα αφορούν την παραγωγικότητα των δημοσίων υπαλλήλων και την επίτευξη των στόχων που τους έχουν τεθεί.
Για τον λόγο αυτόν το υπουργείο Διοικητικής Μεταρρύθμισης επιδιώκει στο σύστημα επιλογής προϊσταμένων να μεταφέρει το κέντρο βάρους από το προφίλ του υποψηφίου στο προφίλ της προκηρυσσόμενης θέσης με βάση το περίγραμμα θέσης. Οπως αναφέρουν στελέχη του υπουργείου, από τη στείρα αντικειμενικότητα των τυπικών κριτηρίων και της προϋπηρεσίας γίνεται η μετάβαση στην αξιοκρατία και στην ανάδειξη των χαρακτηριστικών του υποψηφίου που πρέπει να λαμβάνονται υπόψη κατά την επιλογή προϊσταμένων. Μία από τις βασικές καινοτομίες του νέου συστήματος είναι ότι δεν θα υπάρξει μεταβατικό διάστημα εφαρμογής, αλλά θα θα εφαρμοστεί πλήρως από την ψήφιση του νόμου.
Το είδος και το περιεχόμενο της γραπτής εξέτασης ως στάδιο της διαδικασίας επιλογής θα διαφοροποιείται ανάλογα με το επίπεδο θέσης ευθύνης, δηλαδή θα είναι διαφορετικό για τους γενικούς διευθυντές, άλλο για τους διευθυντές και άλλο για τους τμηματάρχες. Το ΕΙΣΕΠ πάντως έχει την ευελιξία να ομαδοποιήσει γραπτές εξετάσεις, αν το θεωρήσει σκόπιμο.
Στο νέο σύστημα παρατηρείται ότι η σημασία του βαθμού της γραπτής εξέτασης μειώνεται όσο ανεβαίνουμε τη διοικητική ιεραρχία, με αποτέλεσμα να επιλέγονται οι γενικοί διευθυντές μόνο από τα αποτελέσματα της συνέντευξης.
Στελέχη του υπουργείου Διοικητικής Μεταρρύθμισης που έχουν εργαστεί για τη διαμόρφωση του νέου συστήματος επιλογής προϊσταμένων επισημαίνουν ότι αυτό συμβαίνει γιατί όσο ανεβαίνουμε στη διοικητική ιεραρχία τόσο περισσότερο χρησιμοποιείται ο προφορικός λόγος από τον γραπτό.
Για παράδειγμα, υπογραμμίζουν ότι ο προϊστάμενος Γενικής Διεύθυνσης οφείλει να διαθέτει κυρίως διαπραγματευτική ικανότητα και δεξιότητες συντονισμού ενεργειών, έτσι ώστε να δίνει σαφείς οδηγίες προς τα κατώτερα ιεραρχικά επίπεδα, προκειμένου να υλοποιηθούν οι στόχοι που τίθενται από την πολιτική ηγεσία. Παράλληλα, καθώς είναι ο δίαυλος επικοινωνίας μεταξύ διοίκησης και πολιτικής ηγεσίας, οφείλει να διαθέτει ικανότητα να συμβουλεύει την πολιτική ηγεσία με γνώμονα το δημόσιο συμφέρον.
Συνεπώς, ένας Γενικός Διευθυντής χρειάζεται να γράφει πολύ λιγότερο από έναν τμηματάρχη, που επικοινωνεί κατά κύριο λόγο εγγράφως. Η γραπτή εξέταση αξιολογεί πιο εύστοχα κριτήρια που κρίνονται περισσότερο απαραίτητα στο πρώτο επίπεδο της διοικητικής ιεραρχίας
ΠΗΓΗ: