Πρόεδρος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Ιωαννίνων

Πρόεδρος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Νομού Ιωαννίνων, αναπληρωματικός αιρετός Κ.Υ.Σ.Π.Ε., τηλ.: 6932817359, e-mail: stefsintos@gmail.com

Τρίτη, 31 Μαρτίου 2015

Κι ύστερα έρχεται η αγάπη

Αρχική
Κι ύστερα έρχεται η αγάπη

Τετάρτη 1 Απριλίου 2015, ώρα 8.30 μ.μ.
Είσοδος : 5 ευρώ
Αίθουσα «Β. Πυρσινέλλας»
Κι ύστερα έρχεται η αγάπη
Γεράσιμος Ανδρεάτος
Σταμάτης Χατζηευσταθίου
Ζωή Παπαδοπούλου

7μελής ορχήστρα
Προπώληση εισιτηρίων στο Πνευματικό Κέντρο Δήμου Ιωαννιτών (11-1 το πρωί και 6-9 το απόγευμα), στο ROCK SHOP (Οπλ. Πουτέτση 1Α), στο κατάστημα ΙΡΙΣ (Γρ. Σακκά 20), στα βιβλιοπωλεία Αναγνώστης και Πρόκος (Πυρσινέλλα 11 και Κ. Κατσαδήμα 7 αντίστοιχα).
«Κι ύστερα έρχεται η αγάπη» είναι και ο τίτλος της νέας δισκογραφικής δουλειάς του Γεράσιμου Ανδρέατου, τα τραγούδια του οποίου υπογράφει ο Σταμάτης Χατζηευσταθίου.  Τα νέα τραγούδια, άλλοτε φωτεινά, επειδή μας το προστάζουν οι μέρες μας, κι άλλοτε εσωστρεφή, επειδή το έχει ανάγκη η ψυχή μας, αναμιγνύονται με τα  τραγούδια που ήδη κυλάνε στο αίμα μας όλα αυτά τα χρόνια δημιουργώντας ένα χαρούμενο κι  απρόσμενο πάντρεμα. Ο Γεράσιμος Ανδρεάτος σε  ένα πρόγραμμα έκπληξη με τη λαχτάρα έφηβου για κάτι διαφορετικό, τραγουδά στίχους και μουσικές που πάντα υπήρχαν μέσα του και που τώρα θέλει να μοιραστεί και μας ψιθυρίζει χαμογελώντας... «κι ύστερα έρχεται η αγάπη». Μαζί του και  η Ζωή Παπαδοπούλου, η οποία ερμηνεύει μελωδίες όπως το «Το αναλύσαμε πολύ» και το «Μέσα στο μετρό». Η εξαιρετική ερμηνεύτρια ενώνει τη χαρακτηριστική φωνή της με αυτές του κόσμου και των φίλων της για να μας χαρίσουν όλοι μαζί μια αξέχαστη βραδιά.

Συμμετοχή στην Πανσυνταξιουχική συγκέντρωση 1.4.2015


ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
Η Εκτελεστική Επιτροπή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. καλεί τα μέλη του Γενικού Συμβουλίου της, τα μέλη των Δ.Σ. των Ομοσπονδιών και των Πρωτοβάθμιων Σωματείων καθώς και όλους τους συνταξιούχους του Δημοσίου να πάρουν μέρος στην Παναττική Πανσυνταξιουχική συγκέντρωση που θα πραγματοποιηθεί την Τετάρτη, 1η Απριλίου 2015 και ώρα 10:00 π.μ. στην Πλατεία Εθνική Αντίστασης.
Η Εκτελεστική Επιτροπή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. εκτιμά ότι ο αγώνας για την κατάργηση των μνημονιακών, αντεργατικών και αντιασφαλιστικών νόμων πρέπει να συνεχισθεί και να ενταθεί το επόμενο διάστημα.
Διεκδικούμε:
- Στήριξη του δημόσιου ασφαλιστικού συνταξιοδοτικού συστήματος και του συστήματος δημόσιας υγείας.
- Ακύρωση των σχεδίων μετατροπής του συστήματος Κοινωνικής Ασφάλισης από αναδιανεμητικό σε ανταποδοτικό.
-  Αποκατάσταση, μέσω αυξήσεων, των μεγάλων απωλειών στις συντάξεις.
-  Κατάργηση της ρήτρας μηδενικού ελλείμματος.
-  Άμεση χρηματοδότηση όλων των ταμείων (ΜΤΠΥ, ΕΤΕΑ, ΤΠΔΥ) για να ανταποκριθούν στις υποχρεώσεις τους προς τους δικαιούχους.
-   Επαναφορά της κράτησης του 3% στις προμήθειες του Δημοσίου υπέρ του ΜΤΠΥ.
-   Αποκατάσταση των απωλειών λόγω του PSI.
 Από την Εκτελεστική Επιτροπή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ.

Προσφυγή της Δ.Ο.Ε. στην Επιτροπή Αναφορών του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου για τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς


Αρ. Πρωτ. 1541
Αθήνα 31/3/2015
Προς
Τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε.


Θέμα : Προσφυγή της Δ.Ο.Ε. στην Επιτροπή Αναφορών του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου για τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς
  Μετά την έκδοση της, από 26 Νοεμβρίου 2014, απόφασης του Γ Τμήματος του Δ.Ε.Ε. στις συνεκδικαζόμενες υποθέσεις C-22/13, C-61/13 έως C-63/13 και C-418/13 για τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς, το Δ.Σ.  της  Δ.Ο.Ε. στην προσπάθεια του να συμβάλλει στην επίλυση του χρονίζοντος προβλήματος των αναπληρωτών εκπαιδευτικών, αποφάσισε να ασκήσει προσφυγή στην Επιτροπή Αναφορών του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου, εκθέτοντας πλήρως και εμπεριστατωμένα τις παραμέτρους του προβλήματος που εμφανίζεται στην Ελλάδα, ζητώντας την παρέμβαση των επισήμων οργάνων της Ευρωπαϊκής Ένωσης για την καταχρηστική πρακτική, που εφαρμόζει η χώρα μας.
  Θυμίζουμε, ότι το έτος 2004 αντίστοιχη αναφορά, που είχε κατατεθεί από την ΑΔΕΔΥ, με την οποία αυτή διαμαρτυρόταν για τη μη εφαρμογή της κοινοτικής οδηγίας 1999/70/ΕΚ, οδήγησε στην παρέμβαση της Ευρωπαϊκής Επιτροπής και πίεσε αποτελεσματικά προς την κατεύθυνση της έκδοσης του Προεδρικού Διατάγματος 164/2004, με το οποίο ένα μέρος τουλάχιστον από το χρονίζον πρόβλημα των συμβασιούχων αντιμετωπίστηκε.
  Περαιτέρω πρωτοβουλίες για το θέμα θα αναληφθούν στο τέλος του σχολικού έτους, οπότε και οι συνάδελφοι θα μπορούν να ασκήσουν τα κατάλληλα ένδικα βοηθήματα.
 

ΔΟΕ: Έγγραφο_προς_Υπουργό_για_κοινωνικό_σχολείο_ΕΥΖΗΝ



Αρ. Πρωτ. 1543
Αθήνα 31/3/2015
Προς
 τον Αναπληρωτή Υπουργό Παιδείας
κ. Τάσο Κουράκη  
Κοιν:
Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε.



   




Κύριε Υπουργέ
  Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. με ανακοινώσεις του στις 29/3/2013 και στις 4/3/2014 είχε εκφράσει έντονο προβληματισμό σχετικά με την εφαρμογή του προγράμματος Ε.Υ.ΖΗ.Ν. στα σχολεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
  Τον προβληματισμό και τα ερωτήματα που θέταμε, σε σχετική  προσφυγή που καταθέσαμε ενώπιών της, υιοθέτησε, σε μεγάλο βαθμό, η  Αρχή Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα με απόφασή της στις 2/10/2014. Με την απόφαση αυτή καλούσε την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να προχωρήσει σε σειρά ενεργειών που έκαναν σαφές ότι η εφαρμογή του προγράμματος δεν μπορεί να έχει γενικευμένο και υποχρεωτικό χαρακτήρα.
  Η προηγούμενη πολιτική ηγεσία είχε  όμως ήδη, δρομολογήσει τη γενικευμένη εφαρμογή του Ε.Υ.ΖΗ.Ν. εντάσσοντάς το στους θεματικούς  άξονες του «πολυδιαφημισμένου»  προγράμματος  «Κοινωνικό Σχολείο». Προχώρησε, μάλιστα, στη δημοσίευση τριών Υπουργικών Αποφάσεων (τη Φ.12/45/8338/Δ1 ΦΕΚ Β΄124/21/1/2015, τη Φ.12/79/9657/Δ1 ΦΕΚ Β΄ 200/23/1/2015 και την Φ.12/79/9662/Δ1 ΦΕΚ Β΄200/23/1/2015), με τις οποίες ενέταξε το «Κοινωνικό Σχολείο» (και τις δεκατέσσερις θεματικές του) στο Ωρολόγιο Πρόγραμμα, δίνοντάς του έτσι υποχρεωτικό χαρακτήρα.
  Στη συνάντηση που είχαμε, μαζί σας, στις 3/3/2015 είχαμε θέσει τις ενστάσεις μας για το ψευδεπίγραφο πρόγραμμα «Κοινωνικό Σχολείο» και ιδιαίτερα για το πρόγραμμα Ε.Υ.ΖΗ.Ν., το οποίο σας ζητήσαμε να μην εφαρμοστεί, κάτι το οποίο φάνηκε καθαρά πως το αντιμετωπίζατε θετικά ως γνώστης των προβλημάτων που δημιουργεί στα σχολεία αλλά και όλων των αρνητικών διαστάσεών του.
  Παρ’ όλα αυτά το πρόγραμμα συνεχίζει να υφίσταται έτσι ακριβώς όπως επιβλήθηκε με σοβαρές ενστάσεις για το αν και σε ποιο βαθμό έγιναν σεβαστές οι αποφάσεις της Αρχής Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα. Υπάρχουν, μάλιστα, πολλές καταγγελίες συναδέλφων για την άσκηση αφόρητων πιέσεων από Διευθυντές Εκπαίδευσης στην κατεύθυνση της υλοποίησής του.
  Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. ζητά από την πολιτική ηγεσία του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. την επανεξέταση του ζητήματος του «Κοινωνικού Σχολείου» στο σύνολό του και στα πλαίσια μιας λεπτομερούς συζήτησης για τα αναλυτικά προγράμματα του Νηπιαγωγείου και του Δημοτικού Σχολείου, τα βιβλία, το ωρολόγιο πρόγραμμα και τους στόχους του δημόσιου σχολείου. Ζητά, επίσης, την άμεση αναστολή εφαρμογής του προγράμματος Ε.Υ.ΖΗ.Ν., το οποίο είναι φανερό πως δεν μπορεί να είναι υποχρεωτικό και για του οποίου τους στόχους, τις μεθόδους και τη χρήση των δεδομένων που αφορούν τους μαθητές εκφράζουμε σοβαρότατες επιφυλάξεις.
 

Δευτέρα, 30 Μαρτίου 2015

"Η Μελένια και η Νεράιδα της Αγάπης" την Τετάρτη 1 Απριλίου 2015 στις 19:00 στον πολυχώρο "Δημήτρης Χατζής"



Ρύθμιση για άδειες στους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς



Ο Αναπληρωτής υπουργός Παιδείας Τάσος Κουράκης με έγγραφο που υπέγραψε καλεί τους Διευθυντές Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης να χορηγούν άδειες μικρής χρονικής διάρκειας για επιμορφωτικούς ή επιστημονικούς λόγους και στους προσωρινούς αναπληρωτές εκπαιδευτικούς, ενόψει θεσμοθέτησης σχετικής νομοθετικής ρύθμισης.

Σύμφωνα με το έγγραφο:
Α. Δικαίωμα λήψης των παραπάνω αδειών παρέχεται για συμμετοχή σε συνέδρια, συνδιασκέψεις, σεμινάρια και κάθε είδους συναντήσεις επιστημονικού χαρακτήρα, στο εσωτερικό, εφόσον η συμμετοχή κρίνεται συμφέρουσα για την υπηρεσία.
Β. Παρέχεται με την ίδια διαδικασία από το προβλεπόμενο για τους τακτικούς εκπαιδευτικούς όργανο, με αποδοχές για όλο το χρόνο, κατά τον οποίο ο εκπαιδευτικός μετέχει στις εν λόγω δραστηριότητες.
Γ. Στο χρόνο αυτό, προστίθενται οι ημέρες που είναι αναγκαίες για τη μετάβαση και την επιστροφή του.
ΠΗΓΗ:

Πρόγραμμα Δια Βίου Μάθησης για την Επικαιροποίηση Γνώσεων Αποφοίτων ΑΕΙ (ΠΕΓΑ) με τίτλο: «Καινοτομικές Δράσεις σε Μειονοτικά Περιβάλλοντα Μάθησης: Εκπαίδευση και Ποιότητα Ζωής - Πολιτισμός»



Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων 
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ - ΥΠΟΒΟΛΗ ΑΙΤΗΣΕΩΝ

«ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑ BIOΥ ΜΑΘΗΣΗ
ΕΠΙΚΑΙΡΟΠΟΙΗΣΗ ΓΝΩΣΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΑΕΙ»
"ΠΕΓΑ - Καινοτομικές Δράσεις σε Μειονοτικά Περιβάλλοντα
Μάθησης: Εκπαίδευση και Ποιότητα Ζωής - Πολιτισμός"
με κωδικό MIS 491403
Επιστημονικώς Υπεύθυνη του Έργου:
Μαρία Σακελλαρίου,
Αναπληρώτρια Καθηγήτρια
Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων

Το Πρόγραμμα Δια Βίου Μάθησης ΑΕΙ με τίτλο «Καινοτομικές Δράσεις σε Μειονοτικά Περιβάλλοντα Μάθησης: Εκπαίδευση και Ποιότητα Ζωής -Πολιτισμός» προσφέρεται δωρεάν σε αποφοίτους τόσο των Παιδαγωγικών καιΚαθηγητικών σχολών, όσο και των αποφοίτων των Ιατρικών Σχολών με τηνειδικότητα της Παιδιατρικής και της Γενικής Ιατρικής, ώστε να επικαιροποιήσουντις γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες όπως αυτές εντάσσονται στο Εθνικό ΠλαίσιοΠροσόντων με την αντιστοίχιση σε Πιστωτικές Μονάδες (ECTS).Σκοπός του Προγράμματος είναι οι εκπαιδευόμενοι να αναπτύξουν στον επαγγελματικό τους χώρο υπηρεσίες κοινωνικής πρόνοιας, οι οποίες εκτός από τεχνικές γνώσειςπαρέχουν και δυνατότητες βελτίωσης της ποιότητας ζωής μέσα από πολιτισμικέςδραστηριότητες. Επιπλέον, οι εκπαιδευόμενοι θα μπορούν να προσφέρουν υψηλούεπιπέδου υπηρεσίες ιδιαίτερα σε μειονοτικά περιβάλλοντα μάθησης, όπως η λήψημέτρων για τη μείωση της σχολικής διαρροής των μαθητών μικρής ηλικίας και της εξάλειψης των διακρίσεων που υφίστανται βάσει του φύλου τους, αλλά και ηαύξηση της πρόσβασης στη βασική, επαγγελματική και τριτοβάθμια εκπαίδευση καικατάρτιση.
Απώτερος στόχος του Προγράμματος είναι να συμβάλλει στη διαμόρφωση μιας νέας «ταυτότητας» και ενός νέου «προφίλ» επαγγελματιών που θα μπορούν να ανταποκριθούν στις σύγχρονες προκλήσεις και να είναι ανταγωνιστικοί, λαμβάνοντας υψηλού επιπέδου κατάρτιση, σε θέματα των οποίων η σπουδαιότητα και η συμβολή στην ποιότητα της ζωής, αλλά και των παρεχόμενων υπηρεσιών είναι διεθνώς αναγνωρισμένη. Η Εκπαίδευση για την ποιότητα ζωής και τον πολιτισμό στο πλαίσιο της κοινωνικής πρόνοιας, ιδιαίτερα σε μειονοτικούς πληθυσμούς, είναι από τα πλέον κατάλληλα πεδία για την πραγματοποίηση της πολιτισμικής συνάντησης και της ανάδειξης των κοινών πολιτισμικών στοιχείων ανάμεσα στους λαούς, συμβάλλοντας στην περαιτέρω δια βίου μάθηση.

Συνολικά το Πρόγραμμα φιλοδοξεί:

Πόσα δισ. ευρώ χρωστάει η Γερμανία στην Ελλάδα

Ο πρεσβευτής της Γερμανίας στην Αθήνα το 1969: «Με τα χρόνια θα ήταν προς το συμφέρον μας οι αξιώσεις των τότε αντιπάλων μας είτε να αποσυρθούν είτε να παραγραφούν. Με άλλα λόγια, δεν πρέπει να ξυπνήσουμε τους σκύλους που κοιμούνται»

Του  Σταύρου Λυγερού

Γιατί ο Τσίπρας είπε ότι το θέμα των πολεμικών αποζημιώσεων είναι ηθικό και όχι υλικό - Τι ακριβώς αφορούν οι ελληνικές διεκδικήσεις για τα φρικτά χρόνια της ναζιστικής κατοχής - «Δεν μας φτάνουν οι ηθικές αποζημιώσεις» το μήνυμα των συγγενών των θυμάτων των ναζί από Δίστομο και Καλάβρυτα.

Πολλά λέγονται για το πραγματικό ύψος των οφειλών της Γερμανίας προς την Ελλάδα, αναφορικά με τις καταστροφές που προκάλεσε η ναζιστική Γερμανία στην Κατοχή, το αναγκαστικό δάνειο και τις αποζημιώσεις για τους νεκρούς. Ας δούμε τα πραγματικά στοιχεία.

Ο επίσημος απολογισμός των καταστροφών που προκάλεσαν οι δυνάμεις του Αξονα κατά την Κατοχή μιλάει από μόνος του:

■ Οι γερμανικές δυνάμεις κατοχής έκαψαν ολοσχερώς πάνω από 100 πόλεις και χωριά σε όλη την Ελλάδα.

■ Εκτέλεσαν 56.225 αθώους πολίτες.

■ Πήραν ομήρους πάνω από 105.000 ανθρώπους, οι οποίοι κατέληξαν στα στρατόπεδα συγκέντρωσης και στα κρεματόρια. Ελάχιστοι εξ αυτών επέζησαν.

■ Προκάλεσαν μεγάλες καταστροφές σε 1.770 χωριά.

■ Πυρπόλησαν πάνω από 400.000 σπίτια.

■ Κατέστρεψαν το 70% των λιμενικών εγκαταστάσεων, το μεγαλύτερο μέρος του οδικού και σιδηροδρομικού δικτύου και το σύνολο των σιδηροδρομικών γεφυρών και τούνελ.

■ Βύθισαν το 75% του ελληνικού εμπορικού στόλου.

■ Αρπαξαν το 80% των μέσων μεταφοράς και το 51% των δημόσιων και ιδιωτικών επιχειρήσεων.

■ Οι μισές ελληνικές οικογένειες είχαν θύματα.

■ Το 10% του συνολικού πληθυσμού υπέστη αναπηρία.

■ Το 75% των παιδιών προσβλήθηκε από ασθένειες, οι οποίες τα ταλαιπώρησαν και μετά την απελευθέρωση.

■ Οι συνολικές απώλειες λόγω των εκτελέσεων, της πείνας, των ασθενειών και της υπογεννητικότητας κατά τη διάρκεια της Κατοχής έχουν υπολογιστεί σε 1.106.000 ανθρώπους, ή στο 13,5% του ελληνικού πληθυσμού. Είναι το υψηλότερο ποσοστό σε ολόκληρη την Ευρώπη.

■ Υπολογίζεται ότι από τη λεηλασία μουσείων και αρχαιολογικών χώρων, καθώς και από παράνομες ανασκαφές οι κατακτητές μετέφεραν στη Γερμανία 8.500 αρχαιολογικούς θησαυρούς. Είναι αξιοσημείωτο πως, ενώ το Βερολίνο ζητάει από τη Μόσχα να επιστρέψει τα έργα τέχνης που άρπαξε ο Κόκκινος Στρατός το 1945, αρνείται να συζητήσει την επιστροφή στην Ελλάδα των κλεμμένων αρχαιολογικών θησαυρών.



Τo νέο σύστημα Πανελλαδικών Εξετάσεων

ΕΤΟΙΜΟ ΤΟ ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ - ΓΙΑ ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗ ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΕΒΔΟΜΑΔΑ

Ενα απλό σύστημα Πανελλαδικών εξετάσεων με τέσσερα μαθήματα για τους μαθητές της Γ΄ λυκείου, που θα διεκδικήσουν του χρόνου την εισαγωγή τους στα ΑΕΙ, θα ανακοινώσει αυτή την εβδομάδα -κατά πάσα πιθανότητα -το υπουργείο Παιδείας.

Τo νέο σύστημα Πανελλαδικών Εξετάσεων
Επίσης θα δοθεί η δυνατότητα, μόνο σε όσους υποψηφίους το επιθυμούν, να εξεταστούν σε ένα επιπλέον μάθημα, έτσι ώστε να διευρύνουν τις σχολές επιλογής στο μηχανογραφικό δελτίο.
ΠΗΓΗ:  ethnos.gr
  • Λεπτομέρειες στην έντυπη έκδοση του Εθνους

Κυριακή, 29 Μαρτίου 2015

Η ρήξη μπορεί αυτή τη φορά να είναι οριστική

image
ΜΑΝΟΣ ΜΑΤΣΑΓΓΑΝΗΣ

Εάν κρίνω από όσα βλέπω, και από όσα γράφουν άνθρωποι που εκτιμώ, ο κύβος έχει πλέον ριφθεί. Η ρήξη με τους Ευρωπαίους εταίρους μας φαίνεται σχεδόν αναπόφευκτη. Η ευρωπαϊκή βοήθεια στην Ελλάδα, η οποία στην αρχή δόθηκε κυρίως από ίδιο συμφέρον (δηλ. για να σωθούν οι γαλλικές και γερμανικές τράπεζες που τόσο βλακωδώς μας είχαν δανείσει τόσο πολύ χρήμα τόσο εύκολα), και μετά συνέχισε να μας προσφέρεται λίγο από κεκτημένη ταχύτητα, λίγο από σύνεση, λίγο από αλληλεγγύη, φαίνεται όλο και περισσότερο άσκοπη στα μάτια των Ευρωπαίων πολιτικών και των ψηφοφόρων τους.
Ακόμη και εάν η ρήξη δεν συμβεί τη Δευτέρα (ακόμη δηλ. και εάν δοθεί και άλλος χρόνος στην ελληνική κυβέρνηση μήπως σοβαρευτεί), μπορεί να συμβεί κάποια επόμενη φορά. Ούτως ή άλλως, το γυαλί έχει σπάσει, και ο χρόνος που μας προσφέρεται σπαταλάται από την κυβέρνηση, που εξακολουθεί να συμπεριφέρεται σαν να ζει σε ένα παράλληλο σύμπαν. Όσο για την αντιπολίτευση, δείχνει να παρακολουθεί τις εξελίξεις ζαλισμένη, παγιδευμένη στις αντιφάσεις της ή και στις δικές της τεράστιες ευθύνες, ανήμπορη να επηρεάσει την πορεία των πραγμάτων, να σταματήσει την πορεία προς την καταστροφή, να εκπροσωπήσει όσους ανάμεσά μας θέλουν να ζουν σε ένα κράτος δικαίου, με δυναμική οικονομία και κοινωνική προστασία. Με δυο λόγια: σε μια χώρα ευρωπαϊκή.
Ζούμε λοιπόν τη σημαντικότερη κρίση στις σχέσεις μας με την Ευρώπη από τη συμφωνία σύνδεσης του 1961 (μετά φυσικά από την παρένθεση της δικτατορίας). Η ρήξη που τόσο χαρωπά προαναγγέλλεται από φανατικούς ιδεολόγους και «αγανακτισμένους οικονομολόγους» μπορεί αυτή τη φορά να είναι οριστική. Οι μαθητευόμενοι μάγοι με τη μεγαλοαστική ανατροφή που φαντασιώνονται ηρωισμούς και εμφυλίους που «δυστυχώς» δεν πρόλαβαν να ζήσουν, αλλά με back up έτοιμες δουλειές (και καταθέσεις) στο εξωτερικό, δεν πρόκειται να πάνε χαμένοι. Ο κόσμος είναι γεμάτος από ημιανισόρροπους με κάποια ιδιωτική θεωρία συνωμοσίας και από αφελείς πρόθυμους να τους ακούν.
Το θέμα είναι τι θα γίνει με τους υπόλοιπους. Κάποιοι από εμάς, οπωσδήποτε οι πιο νέοι, οι πιο ταλαντούχοι, οι πιο ριψοκίνδυνοι, θα πάρουν τον δρόμο της μετανάστευσης, συνεχίζοντας μια ένδοξη εθνική παράδοση (αυτή ναι) με μεγάλο ιστορικό βάθος. Ας τους ευχηθούμε καλή τύχη, και να μας ξανάρθουν: θα τους έχουμε ανάγκη.
Όσο για τους ασύγκριτα περισσότερους, εκείνους που θα μείνουν στην Ελλάδα, ας προετοιμαστούν καλά. Και ας φροντίσουν να μην είναι άνεργοι, να μην είναι φτωχοί και να μην έχουν ανάγκη από φάρμακα.

*Το κείμενο αναρτήθηκε στο facebook



Σάββατο, 28 Μαρτίου 2015

Επιστρέφουν στα θρανία για τα παιδιά τους

94.000 ΓΟΝΕΙΣ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΑΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

Επιστρέφουν στα θρανία για τα παιδιά τους

Στα θρανία κάθονται τα τελευταία χρόνια χιλιάδες γονείς, προκειμένου να ενημερωθούν για θέματα που αφορούν τα παιδιά τους και σχετίζονται μεταξύ άλλων με τον σχολικό εκφοβισμό, το ασφαλές Διαδίκτυο και την πρόληψη των εξαρτήσεων.

Συνολικά σε όλη τη χώρα λειτουργούν 58 σχολές γονέων στις οποίες μπορούν να συμμετέχουν οι ενδιαφερόμενοι δωρεάν και να παρακολουθούν τα προγράμματα από εξειδικευμένους επιστήμονες
Συνολικά σε όλη τη χώρα λειτουργούν 58 σχολές γονέων στις οποίες μπορούν να συμμετέχουν οι ενδιαφερόμενοι δωρεάν και να παρακολουθούν τα προγράμματα από εξειδικευμένους επιστήμονες
Το ενδιαφέρον είναι τεράστιο, καθώς την τελευταία επταετία έχουν επιμορφωθεί περισσότεροι από 94.000 γονείς, οι οποίοι επέλεξαν να παρακολουθήσουν μία από τις θεματικές ενότητες που «τρέχουν» από το Ιδρυμα Νεολαίας και Διά Βίου Μάθησης, που είναι ο φορέας υλοποίησης.
Μάλιστα για το επόμενο τρίμηνο, λόγω και του τραγικού γεγονότος με τον χαμό του Βαγγέλη Γιακουμάκη που συγκλόνισε ολόκληρη τη χώρα, προγραμματίζεται μία έκτακτη δράση για θέματα ενδοσχολικής βίας που θα γίνει σε όλα τα σχολεία, θα απευθύνεται τόσο σε εκπαιδευτικούς όσο και σε γονείς και θα περιλαμβάνει μία 4ωρη εκπαίδευση.
Συνολικά σε όλη τη χώρα λειτουργούν 58 σχολές γονέων στις οποίες μπορούν να συμμετέχουν οι ενδιαφερόμενοι δωρεάν και να παρακολουθούν τα προγράμματα από εξειδικευμένους επιστήμονες (ψυχολόγους, γιατρούς, κοινωνικούς λειτουργούς κ.λπ.). Τα εκπαιδευτικά προγράμματα διαρκούν από 25 έως 50 ώρες, γίνονται μία φορά την εβδομάδα σε απογευματινές ώρες, συνήθως στις αίθουσες σχολικών μονάδων και διαρκούν τρεις ώρες κάθε φορά.
Επιστρέφουν στα θρανία για τα παιδιά τους
Ενας από τους βασικούς στόχους και ένα από τα κίνητρα των γονέων που συμμετέχουν σε αυτά είναι να βελτιωθεί η επικοινωνία στην οικογένεια και να προαχθούν οι γνώσεις των γονέων σχετικά με τις ψυχικές, κοινωνικές και άλλες ανάγκες των παιδιών σε κάθε στάδιο ανάπτυξής τους. Οπως τόνισαν στο «Εθνος» δύο από τους γονείς που παρακολούθησαν πρόσφατα αντίστοιχα επιμορφωτικά σεμινάρια, η εμπειρία ήταν μοναδική, καθώς βοηθήθηκαν σε μια σειρά ζητημάτων. «Πλέον καταλαβαίνω καλύτερα τον γιο μου, ξέρω πώς πρέπει να του φερθώ σε συγκεκριμένες περιπτώσεις και πώς να διαχειριστώ κάποιες συμπεριφορές», αναφέρει ο Κωνσταντίνος Νικολάου.
«Δεν είχα ποτέ κακές σχέσεις με το παιδί μου, ωστόσο το να ενημερωθείς από τον εξειδικευμένο επιστήμονα για το πώς πρέπει να αναπτυχθεί η σχέση γονέα – παιδιού μόνο θετικά στοιχεία μπορεί να προσφέρει», επισημαίνει η Ευαγγελία Παπαδέλη. Και οι δύο γονείς τονίζουν πως θα παρακολουθούσαν και πάλι εάν τους δυνόταν ευκαιρία ένα αντίστοιχο σεμινάριο και προτρέπουν τους γονείς να κάτσουν στα θρανία, καθώς ορισμένα προβλήματα θα τα βρουν μπροστά τους και ίσως να μην ξέρουν πώς να τα αντιμετωπίσουν.
Ενότητες
Οι βασικές θεματικές ενότητες των έξι εκπαιδευτικών προγραμμάτων που υλοποιούνται είναι οι εξής:
• Οικογένεια και σχολείο
• Ασφαλές Διαδίκτυο
• Θέματα ευάλωτων κοινωνικά ομάδων - ρατσισμός
• Bullying - ενδοσχολική βία
• Εξαρτήσεις: κάπνισμα, αλκοόλ, ναρκωτικά κ.λπ. (σε συνεργασία με τα 74 Κέντρα Πρόληψης του ΟΚΑΝΑ)
• Αγωγή υγείας (στοματική υγιεινή, ατυχήματα, μικροοργανισμοί, υγιεινή χεριών - αναπνευστικού - μηνιγγίτιδα κ.λπ.)
• Σεξουαλική αγωγή - αυτογνωσία
• Περιβαλλοντική αγωγή - οικολογία
• Σεξουαλικώς Μεταδιδόμενα Νοσήματα
• HIV/AIDS - τρόποι προφύλαξης
• Εμβόλια - ορθολογική χρήση αντιβιοτικών
• Αθλητισμός και διατροφή
Αξίζει να επισημανθεί πως από το 2008 έως και τον Νοέμβριο του 2014 δημιουργήθηκαν 5.654 τμήματα με 94.000 εκπαιδευόμενους, η συντριπτική πλειονότητα των οποίων (89%) είναι γυναίκες. Οσον αφορά στις ηλικίες που συμμετέχουν, σχεδόν 8 στους 10 είναι γονείς μεταξύ 25-54 ετών οι οποίοι έχουν παιδιά που φοιτούν από το νηπιαγωγείο έως και το λύκειο.
Αναφορικά με τη διαδικασία, οι γονείς του κάθε σχολείου γνωστοποιούν -μέσω του Συλλόγου Γονέων- το ενδιαφέρον τους για κάποια θεματική ενότητα στο Ιδρυμα Νεολαίας και Διά Βίου Μάθησης (ΙΝΕΔΙΒΙΜ). Η ομάδα έργου αναλαμβάνει μετά δράση, παρέχοντας το εξειδικευμένο προσωπικό που διαθέτει. Τα τηλέφωνα επικοινωνίας με την ομάδα έργου του ΙΝΕΔΙΒΙΜ είναι 213-1314520 έως και 7.
Πού στοχεύει
Το έργο από το Ιδρυμα Νεολαίας και Διά Βίου Μάθησης
Η βελτίωση της επικοινωνίας μεταξύ των μελών της οικογένειας, η ενθάρρυνση για τη συμμετοχή των γονέων στις σχολικές δραστηριότητες και η συνεργασία τους με τους εκπαιδευτικούς είναι μερικοί από τους βασικούς στόχους των προγραμμάτων, όπως τονίζει ο διευθύνων σύμβουλος του Ιδρύματος Νεολαίας και Διά Βίου Μάθησης Παναγιώτης Μανούρης.
Ο κ. Μανούρης υποστηρίζει πως κατά τη διάρκεια των προγραμμάτων προάγονται οι γνώσεις των γονέων σχετικά με τις ψυχικές, κοινωνικές, πνευματικές και άλλες ανάγκες των παιδιών σε κάθε στάδιο ανάπτυξής τους, ενώ αναπτύσσονται δεξιότητες που μπορούν να συμβάλουν στην έγκαιρη διάγνωση και αντιμετώπιση δύσκολων συμπεριφορών των παιδιών τους.Το έργο που υλοποιείται από το Ιδρυμα Νεολαίας και Διά Βίου Μάθησης στοχεύει, μεταξύ άλλων, στο να:
• Ενημερωθούν οι γονείς σε θέματα αγωγής υγείας των ίδιων και των παιδιών τους.
• Ενημερωθούν οι γονείς για τους τρόπους σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης ανάλογα με την ηλικία των παιδιών τους.
• Γίνει ενημέρωση των γονέων για τους τρόπους παρακολούθησης - προφύλαξης των παιδιών από τους κινδύνους του Διαδικτύου και να προταθούν τρόποι λελογισμένης χρήσης του.
• Παρασχεθεί συμβουλευτική υποστήριξη και αγωγή υγείας στις οικογένειες των ευάλωτων κοινωνικά ομάδων προκειμένου να γνωρίζουν την ευαισθησία και τις ανάγκες του παιδιού τους σε κάθε αναπτυξιακή περίοδο στις οποίες θα πρέπει να ανταποκριθούν, ώστε το παιδί να μεγαλώνει φυσιολογικά.
• Ενημερωθούν και να υποστηριχθούν ψυχολογικά οι γονείς ατόμων με ειδικές ανάγκες.
Τι λένε δύο γονείς
Η εμπειρία, τα οφέλη και η προτροπή...
«Ποια είναι τα όρια που πρέπει να βάλουμε στα παιδιά μας, πρέπει να τα τιμωρούμε, πώς μπορούμε να τα προσεγγίσουμε για θέματα που σχετίζονται με τον σχολικό εκφοβισμό;» είναι μερικά από τα ερωτήματα που έχουν χιλιάδες γονείς, οι οποίοι και απευθύνθηκαν σε μία από τις σχολές γονέων που λειτουργούν σε όλη τη χώρα.
Δύο από τους γονείς που παρακολούθησαν επιμορφωτικά σεμινάρια για τη σύγχρονη οικογένεια και τη σύνδεση σχολείου - οικογένειας μίλησαν στο «ΕΘΝΟΣ» για τα οφέλη που αποκόμισαν μετά την επαφή που είχαν με τους εξειδικευμένους επιστήμονες, προτρέποντας παράλληλα και άλλους γονείς να ακολουθήσουν το παράδειγμά τους.
«Την περυσινή χρονιά το παιδί μου φοιτούσε στο νηπιαγωγείο. Θεώρησα ότι ήταν μια καλή ευκαιρία να έρθω σε επαφή με ειδικούς, όπως ψυχολόγους, καθώς πολλές φορές δεν ήξερα πώς έπρεπε να συμπεριφερθώ στο παιδί μου. Ηθελα να μάθω κάποια πράγματα σχετικά με τα όρια που πρέπει να βάζουμε ως γονείς, αλλά και τον τρόπο που χειριζόμαστε τη συμπεριφορά ενός παιδιού. Πολλές φορές δεν μας άκουγε και ως γονείς ήμασταν μπερδεμένοι για το πώς έπρεπε να χειριστούμε αντίστοιχες καταστάσεις», υπογραμμίζει ο Κωνσταντίνος Νικολάου.
Το πρόγραμμα που παρακολούθησε το 2014 αφορούσε τη σύγχρονη οικογένεια και τον ρόλο των γονέων στην ανάπτυξη του παιδιού. «Παρακολούθησα το πρόγραμμα μία φορά την εβδομάδα για 3,5 μήνες. Μία ψυχολόγος μάς μιλούσε κάθε φορά για διαφορετικές θεματικές ενότητες. Ενα από τα σημαντικότερα θέματα αφορούσε τον σχολικό εκφοβισμό, ζήτημα στο οποίο πρέπει να είμαστε όλοι ενήμεροι».
«Πρέπει να συζητάμε»
Ο κ. Νικολάου προτρέπει τους γονείς να παρακολουθήσουν αυτά τα σεμινάρια, γιατί -όπως λέει- πολλά πράγματα δεν τα ξέρουμε. «Πρέπει να συζητάμε με εξειδικευμένους επιστήμονες και να καταλαβαίνουμε τι είναι φυσιολογικό και τι όχι».
Η Ευαγγελία Παπαδέλη από την πλευρά της, με το παιδί της να βρίσκεται στην 5η τάξη του δημοτικού, αποφάσισε πέρυσι να παρακολουθήσει το πρόγραμμα που υλοποιήθηκε στον Δήμο Αγίου Στεφάνου με θέμα τη σύνδεση σχολείου - οικογένειας διάρκειας 25 ωρών. «Τα θέματα που συζητήσαμε ήταν πώς πρέπει οι γονείς να συμπεριφέρονται στα παιδιά τους, πώς να αναπτύσσεται η σχέση γονέα - παιδιού και σε ποιες περιπτώσεις πρέπει να ανησυχούμε. Ποτέ δεν είχα κακές σχέσεις με το παιδί μου, αλλά είχα το ενδιαφέρον να μάθω κάποια πράγματα από ειδικούς που θα μπορούσαν να με βοηθήσουν στο μέλλον», σημειώνει η κ. Παπαδέλη.
ΜΙΧΑΛΗΣ ΝΙΒΟΛΙΑΝΙΤΗΣ
ΠΗΓΗ:  ethnos.gr

Παράταξη ΣΥΡΙΖΑ Καθηγητών: Κάποιοι τρομάζουν με το σύστημα επιλογής των Διευθυντών Σχολείων από τους Συλλόγους Διδασκόντων

ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Από τις απόψεις που έχουν εκτεθεί μέχρι τώρα (σ.σ. επιλογή Διευθυντών από τους εκπαιδευτικούς του κάθε σχολείου) φαίνεται ότι κάποιοι «κύκλοι» τρομάζουν μπροστά σε ένα τέτοιο ενδεχόμενο, ενώ άλλοι προσπαθούν να μειώσουν ή να υποβαθμίσουν την αξία τέτοιων επιλογών.

Αυτό τονίζει σε σημερινή ανακοίνωση η παράταξη του ΣΥΡΙΖΑ Καθηγητών , οι Συνεργαζόμενες Εκπαιδευτικές Κινήσεις (ΣΥΝΕΚ), μέλος της οποίας είναι ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ Θ. Κοτσιφάκης, ενώ ζητά μέτρα ενίσχυσης του συλλόγου των διδασκόντων στη διοίκηση του σχολείου και την άμεση κατάργηση του «καθηκοντολογίου». 
Το esos επικοινώνησε με το στέλεχος της παράταξης ΣΥΝΕΚ Βασίλη Τζαφά .
Για να ακούσετε τι μας είπε πατήστε https://soundcloud.com/esosgr/e7ljrtzw9ik2
Στην ανακοίνωση η παράταξη ΣΥΝΕΚ υπογραμμίζει τα εξής:
Α. Το τελευταίο διάστημα γίνεται μεγάλη δημόσια συζήτηση για τις αλλαγές που πρέπει να προωθηθούν στη διοίκηση της εκπαίδευσης.
Η συζήτηση επικεντρώθηκε στην πρόταση για επιλογή των διευθυντών των σχολικών μονάδων με άμεση εκλογή από το σύλλογο των εκπαιδευτικών.
Β. Σ’ αυτή την ιδιαίτερη συγκυρία είναι η κατάλληλη στιγμή να ανοίξουμε ένα ζωντανό και σε βάθος διάλογο προβάλλοντας τεκμηριωμένα τις θέσεις μας στο ζήτημα των δημοκρατικών θεσμικών αλλαγών που είναι αναγκαίο να γίνουν στο σχολείο.
Ορισμένες βασικές αφετηριακές παραδοχές μας είναι οι παρακάτω:
1. Το ζήτημα των μεγάλων δημοκρατικών αλλαγών στο θεσμικό πλαίσιο λειτουργίας των σχολείων αποτελεί βασική προϋπόθεση για τη συνολική δημοκρατική αναβάθμιση που έχει ανάγκη η εκπαίδευση στη χώρα μας.
2. Οι μεγάλες δημοκρατικές τομές, για να είναι ολοκληρωμένες και να προχωρήσουν σε βάθος, πρέπει να προέλθουν μέσα από έναν εξαντλητικό διάλογο και διαπραγμάτευση με όλους τους εκπαιδευτικούς φορείς, να συμπυκνώνουν τα εκπαιδευτικά αιτήματα και να αντιστοιχίζονται με τους αγώνες και τις αγωνίες της εκπαιδευτικής κοινότητας και της κοινωνίας.
3. Οποιεσδήποτε επιμέρους αναγκαστικές κινήσεις χρειαστεί να γίνουν το άμεσο διάστημα, όπως αλλαγή διευθυντών των οποίων τελειώνει η θητεία το καλοκαίρι, πρέπει να έχουν χαρακτήρα προσωρινό, πειραματικό και μεταβατικό, και να κινούνται στην κατεύθυνση της διεύρυνσης της δημοκρατίας στο σχολείο, προετοιμάζοντας τις γενικότερες αλλαγές.
4. Με αυτό το χαρακτήρα, η εκλογή των διευθυντών σχολικών μονάδων από το σύλλογο εκπαιδευτικών του σχολείου μεταβατικά, για ένα χρόνο, αποτελεί αναμφίβολα πείραμα εκδημοκρατισμού, δημοκρατική τομή χειραφέτησης των εκπαιδευτικών και ταυτόχρονα ενίσχυσης της συλλογικής ευθύνης στη λειτουργία του σχολείου.
5. Το συγκεκριμένο μέτρο είναι εναρμονισμένο με τη βούληση της πλειονότητας των εκπαιδευτικών και αποτελεί, συμβολικά και ουσιαστικά, στοιχείο αναγκαίας κάθαρσης αλλά και νέας δυναμικής, μετά το αντιδραστικό και αυταρχικό πλέγμα πειθαναγκασμού και χειραγώγησης που επιβλήθηκε με τη μνημονιακή εκπαιδευτική πολιτική.
6. Είναι προφανές ότι τέτοιες δημοκρατικές επιλογές πρέπει να συνοδευτούν με μέτρα ενίσχυσης του συλλόγου των διδασκόντων στη διοίκηση του σχολείου και την άμεση κατάργηση του «καθηκοντολογίου». Η πολιτεία επιτέλους θα πρέπει να περιβάλλει με εμπιστοσύνη τους εκπαιδευτικούς και να τους στηρίζει πολύπλευρα στην καθημερινή εκπαιδευτική διαδικασία. Η στήριξη και η εμπιστοσύνη στον εκπαιδευτικό και το έργο του και όχι ο αυστηρός έλεγχος και η τιμωρία, πρέπει να είναι βασικό στοιχείο του σχολείου που οραματιζόμαστε για το μέλλον.
ΠΗΓΗ:

ΑΛΛΑΓΗ ΩΡΑΣ: ΓΙΑΤΙ ΤΗΝ ΚΥΡΙΑΚΗ ΑΛΛΑΖΕΙ Η ΩΡΑ ΣΕ ΘΕΡΙΝΗ ΚΑΙ ΣΕ ΤΙ ΩΦΕΛΕΙ ΑΥΤΟ

Αλλαγή ώρας: Γιατί την Κυριακή αλλάζει η ώρα σε θερινή και σε τι ωφελεί αυτό
Ο θεσμός της θερινής ώρας, όπως εξηγεί ο Διονύσης Σιμόπουλος, επίτιμος διευθυντής του Ευγενιδείου Πλανηταρίου, καθιερώθηκε στην Ελλάδα στις αρχές της δεκαετίας του 1970 για λόγους εξοικονόμησης ενέργειας. Έτσι, την τελευταία Κυριακή του Μαρτίου προστίθεται μία πλασματική ώρα στις κανονικές ώρες κάθε ωριαίας ατράκτου, η οποία αφαιρείται και πάλι την τελευταία Κυριακή του Οκτωβρίου.
Με αυτό τον τρόπο, όταν υπάρχει θερινή ώρα, ο Ήλιος δύει μία ώρα αργότερα (σύμφωνα με τα διορθωμένα ρολόγια), οπότε ελαττώνεται και ο χρόνος που περνάει ανάμεσα στη δύση του Ήλιου και στην ώρα που πάμε για ύπνο. Αυτό πρακτικά σημαίνει ότι οι άνθρωποι καταναλώνουν λιγότερο ηλεκτρικό ρεύμα για τις διάφορες δραστηριότητές τους.
Την ιδέα της θερινής ώρας για πρώτη φορά εισηγήθηκε ο Βενιαμίν Φραγκλίνος το 1784, ενώ η θερινή ώρα εφαρμόστηκε για πρώτη φορά στην Αγγλία το 1916.
Κάπως έτσι, λοιπόν, την Κυριακή, η ημέρα δεν θα έχει διάρκεια 24 ωρών, αλλά 23, και η ώρα που θα «χαθεί» αύριο, θα προστεθεί την τελευταία Κυριακή του Οκτωβρίου, η οποία θα έχει διάρκεια 25 ωρών.

Παρασκευή, 27 Μαρτίου 2015

Η Ελλάδα σήμερα: Γλώσσα, Πολιτισμός και Μέσα Μαζικής Επικοινωνίας



Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων

27 Μαρ. 2015
Συνεχίζονται οι εγγραφές των ενδιαφερομένων να παρακολουθήσουν το Θερινό Πανεπιστήμιο που οργανώνουν το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων και η Ένωση Ευρωπαίων Δημοσιογράφων, με τίτλο «Η Ελλάδα σήμερα: Γλώσσα, Πολιτισμός και Μέσα Μαζικής Επικοινωνίας». Η ακαδημαϊκή δράση θα πραγματοποιηθεί το καλοκαίρι του 2015 στο νησί της Άνδρου και συγκεκριμένα από 5 έως και 12 Ιουλίου και από 12 έως 19 Ιουλίου. Το έργο υπάγεται στην Επιτροπή Ερευνών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων.
Το πρόγραμμα προσφέρεται σε προπτυχιακούς φοιτητές, αλλά και απόφοιτους, μεταπτυχιακούς φοιτητές, διδάκτορες, ερευνητές, εκπαιδευτικούς και επαγγελματίες. Στα δύο τμήματα θα διδάξουν διακεκριμένοι Καθηγητές Πανεπιστημίου από την Ελλάδα και το εξωτερικό και δημοσιογράφοι/πανεπιστημιακοί από τον ευρωπαϊκό χώρο. Προβλέπονται καθημερινές τετράωρες διαλέξεις και εργαστήρια (workshops). Επίσης, το πρόγραμμα περιλαμβάνει εκπαιδευτικές εκδρομές και επισκέψεις σε χώρους πολιτισμού. Αξίζει να αναφερθεί ότι στο επίπεδο των guest lectures του προγράμματος συνδράμει το Κέντρο Ελληνικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Harvard στην Ελλάδα.
Το θερινό σχολείο θα καλύψει τις ακόλουθες θεματικές:
• Η Ελληνική Γλώσσα
• Ο Ελληνικός Πολιτισμός
• Ελληνικά Μέσα Μαζικής Επικοινωνίας και Πολιτική
• Ελληνική Ιστορία
• Ελληνική Ποίηση και Φιλοσοφία

Για εκδήλωση ενδιαφέροντος και υποβολή βιογραφικών παρακαλούμε να επικοινωνήσετε με την ακαδημαϊκή υπεύθυνη του προγράμματος κ. Νικολέττα Τσιτσανούδη – Μαλλίδη, Επίκουρη Καθηγήτρια Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών Πανεπστημίου nitsi@cc.uoi.gr. Μπορείτε επίσης να επισκέπτεσθε την ιστοσελίδα http://summerschool2015.ac.uoi.gr

ΣΥΣΚΕΨΗ Δ.Ο.Ε. – Ο.Λ.Μ.Ε. ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΩΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΩΝ ΜΕΤΑΤΑΞΕΩΝ



Αθήνα 27/3/2015
Προς
1. Τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε.
2. Μ.Μ.Ε.



ΣΥΣΚΕΨΗ Δ.Ο.Ε. – Ο.Λ.Μ.Ε. ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΩΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΩΝ ΜΕΤΑΤΑΞΕΩΝ

  Είκοσι τρεις ημέρες μετά τη δέσμευση της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας ότι θα συγκροτηθεί τριμερής επιτροπή (Υπουργείο, Δ.Ο.Ε., Ο.Λ.Μ.Ε.) για την εξέταση του θέματος των υποχρεωτικών μετατάξεων εκπαιδευτικών από τη Δευτεροβάθμια στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, και δίχως να έχει γίνει σχετική πρόσκληση από το  Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ., πραγματοποιήθηκε σήμερα, Πέμπτη 26 Μαρτίου 2015, με πρωτοβουλία  των Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. και της Ο.Λ.Μ.Ε. σύσκεψη για την εξέταση του ζητήματος.
  Είναι πολύ σημαντικό το γεγονός ότι διαπιστώθηκε σύγκλιση απόψεων μεταξύ των Ομοσπονδιών στο μεγαλύτερο μέρος των ζητημάτων με κοινό τόπο την άρση των μνημονιακών επιταγών στην εκπαίδευση που οδήγησαν στην εργασιακή ανασφάλεια χιλιάδες εκπαιδευτικούς το καλοκαίρι του 2013.
  Οι κοινές θέσεις που θα αποτελέσουν και πρόταση της Δ.Ο.Ε. και της Ο.Λ.Μ.Ε. στη συνεδρίαση της επιτροπής είναι οι παρακάτω:  
·                     Σύσταση οργανικών θέσεων σε κάθε σχολική μονάδα για όλα τα διδακτικά αντικείμενα του δημοτικού σχολείου, με βάση τις πραγματικές ανάγκες της εκπαίδευσης.
·                     Ο Ν. 4172 με τον οποίο έγιναν οι μετατάξεις είναι απαράδεκτος και πρέπει να καταργηθεί άμεσα.

·                     Πρέπει να υπάρξει έλεγχος νομιμότητας όλων των δικαιολογητικών που κατατέθηκαν στη διαδικασία των μετατάξεων, να γίνει δημόσια ανάρτηση των μορίων και των αιτήσεων ώστε να υπάρξει πλήρης αποκατάσταση της νομιμότητας και της διαφάνειας και άρση όλων των στρεβλώσεων.

·                     Να δοθεί δυνατότητα επιστροφής στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση όσων εκπαιδευτικών το επιθυμούν, με την απόλυτη διασφάλιση της οργανικής τους θέσης.

·                     Οι μη κοινές ειδικότητες (ειδικότητες που δεν προϋπήρχαν στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση) να τοποθετηθούν άμεσα (μόλις ολοκληρωθεί ο έλεγχος νομιμότητας) στα σχολεία, με βάση τα μόριά τους.


  Τα Δ.Σ. της Ο.Λ.Μ.Ε. και της Δ.Ο.Ε. επιφυλάχτηκαν να ξανασυναντηθούν πριν από τη λειτουργία της επιτροπής ώστε να διαμορφώσουν κοινή θέση και για την τοποθέτηση των κοινών ειδικοτήτων (Φυσικής Αγωγής, Αγγλικών, Μουσικής).

Από τη Δ.Ο.Ε.