Πρόεδρος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Ιωαννίνων

Πρόεδρος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Νομού Ιωαννίνων, αναπληρωματικός αιρετός Κ.Υ.Σ.Π.Ε., τηλ.: 6932817359, e-mail: stefsintos@gmail.com

Παρασκευή, 31 Ιανουαρίου 2014

Διευκρινίσεις για την υποβολή αιτήσεων μονίμου διορισμού εκπαιδευτικών κλάδων ΠΕ70-Δασκάλων και ΠΕ60-Νηπιαγωγών-Παράταση προθεσμίας υποβολής αιτήσεων

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr
Με εγκύκλιο που εξέδωσε σήμερα το υπουργείο Παιδείας (Δείτε εδώ την εγκύκλιο), δίνει τις ακόλουθες διευκρινίσεις-οδηγίες:
1)) Η περιοχή διορισμού «Β΄ Ανατολικής Αττικής» δεν περιλαμβάνεται στις περιοχές
διορισμού εκπ/κών κλάδου ΠΕ70-Δασκάλων και ΠΕ60-Νηπιαγωγών, όπως ανακοινώθηκε εκ παραδρομής στο Παράρτημα ΙΙ της ανωτέρω σχετικής εγκυκλίου, και ως εκ τούτου οι υποψήφιοι για διορισμό εκπαιδευτικοί δεν μπορούν να το περιλαμβάνουν στις προτιμήσεις τους.
Σημειώνεται ότι αιτήσεις εκπ/κών των εν λόγω κλάδων που έχουν ήδη καταχωριστεί στο πληροφοριακό σύστημα του Υπουργείου Παιδείας, θεωρούνται έγκυρες ως προς τις λοιπές προτιμήσεις, χωρίς να απαιτείται οποιαδήποτε άλλη ενέργεια από πλευράς των εκπαιδευτικών.
Σε περίπτωση που οι εκπ/κοί επιθυμούν να τροποποιήσουν τις περιοχές προτίμησης ή να αλλάξουν την αύξουσα σειρά επιλογής αυτών, οφείλουν να υποβάλουν νέα αίτηση μέχρι τη λήξη της σχετικής προθεσμίας (βλ. παρ.3 του παρόντος).
2)) Λόγω των έκτακτων συνθηκών που επικρατούν στην περιοχή της Κεφαλονιάς και οι οποίες καθιστούν αδύνατη την εμφάνιση των ενδιαφερομένων στην οικεία Δ/νση Α/θμιας Εκπ/σης, προκειμένου να ολοκληρωθεί η διαδικασία ηλεκτρονικής καταχώρισης των αιτήσεων μόνιμου διορισμού, κατ’ εξαίρεση παρέχεται η δυνατότητα στους ενδιαφερόμενους, που διαμένουν στην εν λόγω περιοχή, να αποστέλλουν, μέχρι το πέρας της σχετικής προθεσμίας (βλ. παρ.3 του παρόντος), με τηλεομοιοτυπία (fax) στην Κεντρική Υπηρεσία του Υπουργείου το έντυπο της Αίτησης/Δήλωσης (όπως περιέχεται στο Παράρτημα Ι των ανωτέρω εγκυκλίων) συμπληρωμένο με τα στοιχεία και τις περιοχές προτίμησής τους, κατά σειρά προτεραιότητας, και υπογεγραμμένο από τους ίδιους, συνοδευόμενο με τα κατά περίπτωση απαραίτητα δικαιολογητικά.
Τα εν λόγω έγγραφα θα αποστέλλονται από τους ενδιαφερόμενους απευθείας στην
Υπηρεσία μας [Τμήμα Α΄ της Δ/νσης Προσωπικού Α/θμιας Εκπαίδευσης (fax: 210 344.2582)] συνοδευόμενα υποχρεωτικά από υπεύθυνη Δήλωση του ν. 1599/86, στην οποία θα δηλώνουν ότι είναι κάτοικοι Κεφαλονιάς.
3)) Προκειμένου να ολοκληρωθούν ομαλά οι διαδικασίες υποβολής και καταχώρισης
αιτήσεων μονίμου διορισμού σχολ. έτους 2013-2014, παρατείνεται η προθεσμία μέχρι και τη Δευτέρα 03-02-2014.__

Τες νύχτες να ‘σαι από σώμα

Αρχική 

Το Σάββατο 1 Φεβρουαρίου 2014 και ώρα 8:30 μ.μ το Πνευματικό Κέντρο Δήμου Ιωαννιτών σε συνεργασία με τις Εκδόσεις Γαβριηλίδη παρουσιάζουν στον Πολιτιστικό Πολυχώρο «Δημήτρης Χατζής»,  ένα αφιέρωμα στην ποιήτρια Γιώτα Παρθενίου και στην ποιητική της συλλογή «Τες νύχτες να ‘σαι από σώμα».
Η Γιώτα Παρθενίου γεννήθηκε το 1945 στο χωριό Μελιγγοί, κοντά στην αρχαία Δωδώνη, όπου και έζησε τα πρώτα της χρόνια. Στα γυμνασιακά της χρόνια, μαζί με την οικογένεια της, εγκαταστάθηκε στα Γιάννενα.       
         Σπούδασε Επιστήμες της Αγωγής στη Σχολή Νηπιαγωγών Καλλιθέας Αθηνών, στο Μαράσλειο Διδασκαλείο και στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. Οι σπουδές στην Αθήνα, 1963 – 1965, 1975 – 1977, το θέατρο, οι μπουάτ, οι εκθέσεις ζωγραφικής, η πλατεία Συντάγματος –διαδηλώσεις- επηρέασαν βαθιά τις αισθητικές και ιδεολογικές της αναζητήσεις. Εργάστηκε στη Δημόσια εκπαίδευση από το 1966 έως το 1984, ως Νηπιαγωγός, κι από το 1984 έως το 1998 ως Σχολικός Σύμβουλος Προσχολικής Αγωγής. «Η παιδαγωγική της, ήταν ποίηση», αναφέρει ο Γιάννης Δημολιάτης, Καθηγητής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων. Από το 1998 ως το 2001 δίδαξε Θεατρική Αγωγή στο Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων.
            Ποιήματα και ποιητικές της συλλογές τιμήθηκαν με Ελληνικά και Διεθνή βραβεία και μεταφράστηκαν σε ξένες γλώσσες (Ιταλική, Ρουμανική, Αλβανική και Πολωνική) από αξιόλογους μεταφραστές, ενώ της απένειμαν Διεθνές ειδικό βραβείο Κέντρου Κουλτούρας PELLE DI LUNA, (Ρώμη 1986) και Α΄ βραβείο ποίησης Πνευματικής Εστίας Μοσχάτου, (Αθήνα 1992). Το 2001 η ποιητική της συλλογή για παιδιά « Μη κρύβεσαι …θα σε βρω » προτάθηκε για τα Λογοτεχνικά Βραβεία 2001 του περιοδικού «Διαβάζω».
Η Γιώτα Παρθενίου ανοίγεται στον Διεθνή χώρο από το 1982 συμμετέχοντας στο Συμπόσιο ποίησης, CONVEGNO INTERNAZIONALE  DI STUDI LA POESIA DI EUGENIO MONTALE, (GENOVA 25-28 Νοεμβρίου 1982), χάρις στον ποιητή Φοίβο Δέλφη και στη μετάφραση ποιημάτων της στην Ιταλική. Διοργανώνει ποιητικές συναντήσεις και αφιερώματα σε ποιητές, κρατά μια συγκινησιακή σχέση με το παιδί ,από την πιο μικρή του ηλικία έως την ηλικία του Γυμνασίου και Λυκείου, καλεσμένη από Βρεφονηπιακούς σταθμους, Νηπιαγωγεια, Δημοτικά, Γυμνάσια και Βιβλιοθήκες  καθώς και από Πανεπιστήμια, Ελληνικά και ξένα και από σχολεία  Δεύτερης ευκαιρίας.
Ποιήματά της συμπεριλαμβάνονται σε Ελληνικές και ξένες Ανθολογίες καθώς και στο Ανθολόγιο Λογοτεχνικών Κειμένων για το Νηπιαγωγείο του Υ.Π.Ε.Π.Θ, από το 1996. Κριτικές για το έργο της έχουν δημοσιευθεί στον ημερήσιο και περιοδικό τύπο από έγκυρους κριτικούς, ποιητές και  πανεπιστημιακούς. Το έργο της τίμησαν πνευματικοί φορείς στο χώρο της τέχνης και της εκπαίδευσης, η πόλη της και η γενέτειρά της.
Επιπροσθέτως, η Γιώτα Παρθενίου, είναι μέλος της Εταιρίας Ελλήνων Λογοτεχνών, της Γυναικείας Λογοτεχνικής Συντροφιάς και της Παγκόσμιας οργάνωσης για το παιδί Ο.Μ.Ε.Π. Είναι ιδρυτικό μέλος της εταιρείας Λογοτεχνών και Συγγραφέων Ηπείρου, της Ηπειρωτικής Στέγης Γραμμάτων και Τεχνών,του Συλλόγου των φίλων της Γκρετσία Σαλεντίνα και επίτιμο μέλος του Συλλόγου Ελληνο-Ιταλικής φιλίας του Ν. Ιωαννίνων. Μεταφραστές της ποίησης της είναι: ο ποιητής Φοίβος Δέλφης , ο αρχαιοελληνιστής καθηγητής Βιντζέντζο Μανόνε, μεταφραστής της φόνισσας του Παπαδιαμάντη και άλλοι Ιταλοί νεοελληνιστές ποιητές. Η Γιώτα Παρθενίου , «Μια διακριτική και συνεχής παρουσία στην πνευματική ζωή του τόπου της» και «μία από τις καλύτερες σύγχρονες Ελληνίδες ποιήτριες» καθως αναφέρει ο Δημήτρης Καραμβάλης, Κριτικός Λογοτεχνίας και Ποιητής, είναι μέλος της Εταιρείας Ελλήνων Λογοτεχνών, της Γυναικείας Λογοτεχνικής Συντροφιάς και  ‘Εφορος Εκδοσεων της Εταιρείας Λογοτεχνών και Συγγραφέων Ηπείρου  από το 2002. Σήμερα ζει και εργάζεται στην πόλη των Ιωαννίνων.
Ποιητικές της συλλογές είναι: «Μόρια», 1981,  «Μη», 1986, «Του φεγγαριού μπλε», 1994,  «Και το ρούχο πέρα ριγμένο», 2002 «Πήρες τα γράμματα μου;)»  2007, «Είμαι εγώ » , 2008 και «Τες νύχτες να’ σαι από σώμα», 2012. Ακόμα έχει γράψει βιβλία για παιδιά που είναι τα: «Θα ανοίξουμε το παράθυρο και φρρ... θα πετάξουμε», 1992, «Ήταν ενα φεγγαράκι μια φορά» 1999, « Μη κρύβεσαι ... θα σε βρω», 2000 και το «Mos u fsheh … te te gjej» - σε μετάφραση του Ν.Κατσαλίδα-, 2003, καθώς και ένα κριτικό δοκίμιο «Προσέγγιση στο Έργο της Ευαγγελίας Παπαχρήστου», 1998.
Ομιλητές της βραδιας του αφιερώματος  είναι οι: Δρ Μ. Στρατσάνη, Διευθύντρια του Π.Κ.Δ.Ι, και ο Δημήτρης Καραμβάλης, ποιητής και δοκιμιογράφος. Αποσπάσματα του έργου της Γιώτας Παρθενίου θα διαβαστούν από τους: Γ. Κούλα, παιδαγωγό θεάτρου, Φ. Γιωτάκη, ψυχίατρο και Γ. Μπιάνκο, Καθηγητή ιταλικής γλώσσας και μεταφραστή. Την εκδήλωση θα πλαισιώσει μουσικά, με κιθάρα, ο Αλέξης Μπάγιας, Καθηγητής Δημοτικού Ωδείου Ιωαννίνων.
Η είσοδος για το κοινό είναι ελεύθερη.

ΔΟΕ: Σχετικά με το έγγραφο του Περιφερειακού Διευθυντή Νοτίου Αιγαίου «Διαδικασίες Εφαρμογής της Αξιολόγησης Εκπαιδευτικού Έργου»

 
Αρ. Πρωτ. 610 Αθήνα 31/1/2014
Προς
Τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε.
ΘΕΜΑ: Σχετικά με το έγγραφο του Περιφερειακού Διευθυντή Νοτίου Αιγαίου  «Διαδικασίες Εφαρμογής της Αξιολόγησης Εκπαιδευτικού Έργου»
                 Σχετικά με το έγγραφο που απέστειλε στις 29-1-2013 ο Περιφερειακός Διευθυντής Νοτίου Αιγαίου στις σχολικές μονάδες της περιφέρειας, με θέμα τις «Διαδικασίες Εφαρμογής της Αξιολόγησης Εκπαιδευτικού Έργου» το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. τονίζει τα παρακάτω:
  • Είναι σαφές από το ύφος του κειμένου ότι επιχειρείται η δημιουργία κλίματος φόβου ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς σε σχέση με το τι και πότε είναι υποχρεωμένοι να πράξουν ώστε να εφαρμοστεί η αυτοαξιολόγηση που οδηγεί στην αξιολόγηση - χειραγώγηση.
  • Είναι απαράδεκτη η αναφορά του εγγράφου «Καλούνται οι Διευθυντές και οι Διευθύντριες ... να προχωρήσουν στη συγκρότηση των ομάδων εργασίας ή της ομάδας εργασίας για σχολικές μονάδες με πολύ μικρό αριθμό υπηρετούντων εκπαιδευτικών, με συμμετοχή όλων των εκπαιδευτικών της σχολικής μονάδας» γιατί με αυτήν επιχειρείται η καλλιέργεια της άποψης ότι οι ομάδες εργασίας είναι δυνατό να συγκροτηθούν από το Διευθυντή του σχολείου ενώ είναι σαφές ότι η συγκρότησή τους είναι έργο του συλλόγου των διδασκόντων.
  • Η Διδασκαλική Ομοσπονδία έχει καλέσει τους εκπαιδευτικούς να κάνουν σαφές με τη στάση τους το ότι δεν αποδέχονται τις διαδικασίες εφαρμογής της αξιολόγησης - χειραγώγησης που προωθεί η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, υπογράφοντας το κείμενο που έχει συντάξει και αποστείλει στα σχολεία και αρνούμενοι να συμμετέχουν εθελοντικά στις ομάδες εργασίας όταν θα πραγματοποιηθούν οι σχετικές συνεδριάσεις των συλλόγων διδασκόντων.
  Καλούμε τον κ. Περιφερειακό Διευθυντή να ανακαλέσει το τμήμα του εγγράφου που δημιουργεί κλίμα υπηρεσιακού εκφοβισμού και σύγχυση  σε σχέση με τις αρμοδιότητες των οργάνων διοίκησης του σχολείου.
                           

Πέμπτη, 30 Ιανουαρίου 2014

Καταγγελία για την ιδιωτικοποίηση του ΑΔΜΗΕ


ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ


Η Κυβέρνηση με διαδικασίες εξπρές και κατ’ εντολή της Τρόικα προωθεί την πώληση του ΑΔΜΗΕ, δηλαδή του Εθνικού Συστήματος Μεταφοράς Ηλεκτρικής Ενέργειας, της ραχοκοκαλιάς του συστήματος ηλεκτροδότησης της χώρας. Ακολουθεί μέσα σε έναν μήνα το 30% της παραγωγικής βάσης και των πελατών της ΔΕΗ, ενώ προβλέπεται μέχρι το 2016 η πώληση του 17% του όποιου υπολοίπου. Πρόκειται για το πλήρες ξεπούλημα της στρατηγικότερης υποδομής που διαθέτει η Ελλάδα για την ανάπτυξη, την Εθνική Ασφάλεια και την κοινωνική ευημερία της.
          Η Ε.Ε. της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. απαιτεί την απόσυρση του νομοσχεδίου που ιδιωτικοποιεί τον ΑΔΜΗΕ.

Άντε αυτοαξιολογηθείτε και αφήστε μας ήσυχους – Του Χρήστου Επαμ. Κυργιάκη

Του Χρήστου Επαμ. Κυργιάκη
Αυτό δεν ήταν συνέντευξη υπουργού παιδείας προς δημοσιογράφο (αναφέρομαι στην παρουσία της κυρίας Διαμαντοπούλου στην εκπομπή «Στα άκρα» της κυρίας Φλέσσα).
Ήταν θεατρική παράσταση με δύο μονολόγους, ήταν συναγωνισμός στο ποια κυρία θα συμφωνήσει περισσότερο με την άλλη.
Ήταν μια «εποικοδομητική συζήτηση» ανάμεσα σε μία υπουργό παιδείας η οποία, όπως η ίδια ομολόγησε, μέχρι το 2007 δεν είχε ασχοληθεί καθόλου με την παιδεία και σε μία δημοσιογράφο η οποία πέρασε ανεπανάληπτες δημοσιογραφικές στιγμές, όπως θα θυμάστε αρκετοί, με το Λευτέρη Παπαδόπουλο και ξεδίπλωσε, επίσης, τις επιστημονικές της γνώσεις όταν είχε ως καλεσμένους τον κύριο Γραμματικάκη ή τον κύριο Νανόπουλο.
«Η επανάληψη μήτηρ μαθήσεως» σκέφτηκε η υπουργός απαγγέλλοντας για πολλοστή φορά τα γνωστά «ποιήματα» (κυριολεκτικά) με τίτλους, «Πρώτα ο μαθητής», «Αναδιάρθρωση», «Και(ε)νοτομίες», «Παιδαγωγικά κριτήρια» «Συγχωνευσέ με» και «Αξιολόγησέ με», με τα οποία κατάφερε να βραβευτεί στις συνειδήσεις μαθητών, εκπαιδευτικών και γονέων, ως μία από τις υπουργούς παιδείας που μόνο καλό δεν έχουν κάνει στο χώρο της εκπαίδευσης. Ευχόμαστε στην υπουργό να μην έχει την πολιτική κατάληξη στο συγκεκριμένο υπουργείο, που είχε και μία άλλη υπουργός παιδείας (βλ. Μαριέτα) λίγο καιρό μετά την παρουσία της στη συγκεκριμένη εκπομπή.
Τι κι αν οι πολίτες, στο ρεπορτάζ που συνόδευε τη συνέντευξη, έθεταν στην κυρία Διαμαντοπούλου ενοχλητικά ερωτήματα κάνοντας συγχρόνως ουσιαστικές παρατηρήσεις;
Η υπουργός, με υποδειγματικές προσποιήσεις (υποδειγματικό σπάσιμο μέσης που θα ζήλευε και ο … Μέσι) απέφευγε τους σκοπέλους και συνέχιζε να απαγγέλλει «ποιήματα» (κυριολεκτικά).
Υπέρμαχες και οι δύο συνομιλήτριες του θεσμού της αξιολόγησης προσδοκώντας στη βελτίωση των εκπαιδευτικών όχι μέσω κάποιας ενδεχόμενης βοήθειας και επιμόρφωσης αλλά μέσω του ελέγχου και της απειλής της απόλυσης.
Να αξιολογηθούν τα ΑΕΙ ακόμη και αν θεωρούνται πνευματικά ιδρύματα, υποστήριξε η κυρία Φλέσσα ενισχύοντας την άποψη της υπουργού, και να συνδεθεί η αξιολόγηση με τη χρηματοδότησή τους.
Θα περίμενε κανείς την επόμενη μέρα η κυρία Φλέσσα να είχε υποβάλλει την παραίτησή της γιατί, εφαρμόζοντας την αξιολόγηση για την εκπομπή της, τα νούμερα της τηλεθέασης που κάνει δεν δικαιολογούν τη συνέχισή της. Ως ένδειξη ελάχιστης συνέπειας των όσων υποστήριξε για την αξιολόγηση, των άλλων, θα έπρεπε να παραιτηθεί την επόμενη μέρα αφού δεν καλύπτει τα κριτήρια της αγοράς με τα οποία πρέπει όλα να λειτουργούν.
Δεν το έκανε την επόμενη μέρα. Λέτε να το κάνει τις επόμενες ή να βγει δημόσια και να ανακαλέσει τα όσα είπε για την αξιολόγηση. Τότε θα πρέπει να μπει σε αμφισβήτηση και η λειτουργία όλων των κρατικών ΜΜΕ. Τα τελευταία νέα λένε πως κάτι τέτοιο ζήτησε και η τρόικα.
Κυρία Φλέσσα μου, ευτυχώς δεν λειτουργούν και δεν πρέπει να λειτουργούν όλοι οι τομείς με όρους αγοράς. Τέτοιοι τομείς είναι η παιδεία και η υγεία. Προσέχετε λοιπόν όταν μιλάτε για αξιολόγηση με όρους αγοράς γιατί κινδυνεύετε πρώτη από όλους από την εφαρμογή της.
Καλές μου κυρίες. Γνωρίζετε ότι υπάρχουν παιδιά στην σημερινή ελληνική κοινωνία που το απόγευμα προσέχουν τα μικρότερα αδέρφια τους και το βράδυ δουλεύουν για να ενισχύσουν οικονομικά τις οικογένειές τους και που δεν έχουν, όχι δικό τους δωμάτιο, αλλά ούτε τραπέζι για να ακουμπήσουν τα βιβλία τους.
Ποιος διαγωνισμός του ΟΟΣΑ (Piza ή οποιοσδήποτε άλλος) θα βραβεύσει αυτά τα παιδιά για την προσπάθειά τους; Κανένας. Πάτο θα πιάσουν τα παιδιά στους διαγωνισμούς αυτούς και μαζί μ’ αυτά και οι δάσκαλοί τους οι οποίοι θα αξιολογηθούν ως ανεπαρκείς.
Δυστυχώς, η ανεπάρκεια της οργανωμένης κοινωνίας και του πολιτικού μας συστήματος δεν προκύπτει ως αποτέλεσμα κανενός επίσημου διαγωνισμού.
Όλα αυτά τα παιδιά η αξιολόγηση θα τα στείλει εκτός εκπαίδευσης αφού το σχολείο τους θα κλείσει καθώς δεν εκπληρώνει τα διεθνή πρότυπα και τις προϋποθέσεις.
Μιλάνε για αξιολόγηση την ίδια στιγμή που έχουν καταργήσει κάθε κοινωνική μέριμνα
που υπήρχε για ευπαθείς ομάδες εκπαιδευτικών, που έχουν αφήσει στο έλεος την ειδική αγωγή κοροϊδεύοντας τόσους μήνες εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς.
Άντε αυτοαξιολογηθείτε και αφήστε μας ήσυχους.
Χρήστος Επαμ. Κυργιάκης
xrkyrgiakis@gmail.com
ΠΗΓΗ:  e-Πύλη Εκπαίδευσης

Τετάρτη, 29 Ιανουαρίου 2014

Ο τραυλός ρήτορας

image
Kοντεύουν κιόλας 14 χρόνια από την τελευταία φορά που μίλησα με τον αείμνηστο σκηνοθέτη Λευτέρη Βογιατζή. Στο καμαρίνι του, στο Θέατρο της Οδού Κυκλάδων. Παρουσίαζα τότε στην ΕΤ-1 μια εκπομπή βιβλίου, το «Πνεύμα αντιλογίας», και η κουβέντα μας ήταν γύρω από ένα φαινομενικά βατό θέμα, τη γνωριμία του Βογιατζή με το συγγραφέα Μένη Κουμανταρέα, προορισμένη να ενσωματωθεί σ’ ένα άτυπο τηλεοπτικό πορτρέτο του τελευταίου. Όσοι όμως έχουν πάρει συνέντευξη από τον Βογιατζή και, κυρίως, όσοι έχουν δουλέψει μαζί του –μεταξύ των οποίων τόσο η μάνα όσο και η νονά του γιου μου– πικρά γνωρίζουν ότι για το μακαρίτη δεν υπήρχε βατό θέμα. Κάθε θέμα παρουσίαζε τον ύψιστο βαθμό δυσκολίας. Όποια πρόταση τολμούσε ν’ ακολουθήσει το κακοτράχαλο μονοπάτι που οδηγούσε από τη φαιά ουσία του Βογιατζή έως τα χείλη του, συναπαντούσε στο διάβα της αναρίθμητες άλλες προτάσεις, πλακωνόταν μαζί τους, μαλλιοτραβιόταν κι έφθανε στο τέρμα τσουρομαδημένη. Στον επιδερμικό τηλεθεατή –τουτέστιν, στην πλειοψηφία– ο Λευτέρης Βογιατζής έδινε την εντύπωση ενός ανθρώπου ανίκανου να βάλει με στοιχειώδη ευχέρεια το ουσιαστικό δίπλα στο ρήμα ή στο επίθετο. Στον ψυχοπονιάρη, ενός ανθρώπου βασανισμένου.
Στον αντίποδα του Βογιατζή, η σημερινή Βουλή –όπως και η χτεσινή, όπως και η προχτεσινή, όπως η παντοτινή– βρίθει από ρήτορες με στεντόρεια φωνή και ακόμη πιο στεντόρειες απόψεις. Κανένα κακοτράχαλο μονοπάτι δεν συνδέει τη δική τους φαιά ουσία με τα δικά τους χείλη, τουναντίον, ενώνονται με μια φαρδιά λεωφόρο ταχείας κυκλοφορίας, μια Εγνατία Οδό, όπου καμία άλλη άποψη δεν τις παρενοχλεί και αν, παρ’ ελπίδα, πεταχτεί ξαφνικά μπροστά τους, σαν αδέσποτο κατσίκι, την εκσφενδονίζουν στον αέρα με χίλια. Είναι τόσο σίγουρες για τον εαυτό τους τούτες οι διανοητικές Μαζεράτι, που θα μπορούσαν κάλλιστα και ν’ αποσπάσουν το σαρκίο από τη φωνή τους, να πεταχτούν για ένα τσιγάρο ή έναν καφέ στα όρθια, και η φωνή τους εκεί, απερίσπαστη, ατρόμητη, ακλόνητη, να συνεχίζει το φιλιππικό με αυτόματο πιλότο. Οι καλοί μου συνάδελφοι έχουν συλλάβει το βαθύτερο νόημα. Εάν είναι οι ίδιες οι σκέψεις που σε εμποδίζουν να εκφράσεις τις σκέψεις σου, τόσο το χειρότερο για τις ίδιες τις σκέψεις. Τις εκφράζεις καλύτερα, αν δεν έχεις καμία.
Δεν γνωρίζω αν είναι δύσκολοι καιροί για πρίγκιπες – αναμφίβολα, ωστόσο, είναι δύσκολοι καιροί για σκεπτικιστές. Ποτέ ο σκεπτικισμός δεν έγινε μέρος του λάιφ στάιλ, όπως και ποτέ ο Ντάστιν Χόφμαν και ο Γούντι Άλεν δεν στοίχειωσαν τις γυναικείες ονειρώξεις, όσο και αν σας παραμυθιάζουν περί του αντιθέτου οι κοντοί και οι μύωπες. Μολαταύτα, υπήρξε πράγματι εποχή ασυγκρίτως πιο ανεκτική προς το σκεπτικισμό από τη δική μας. Δεν έχουν άδικο όσοι αντιμετωπίζουν το σκεπτικισμό ως μια πολυτέλεια που ταιριάζει σε λιγότερο ταραγμένους καιρούς. Δεν θα στείλεις το στρατό στη μάχη, σου λένε, με την Πωλίνα να παιανίζει «Πάμε για τρέλες στις Σεϊχέλες». Συμφωνώ – χρειάζεσαι κάτι πιο σε «Ούγκα-Ούγκα», πιο σε «Εγέρθητου». Η τραγωδία όμως έγκειται στο γεγονός ότι μόνο ο σκεπτικισμός μπορεί να σου εξηγήσει πώς κατέληξες σε αυτούς τους ταραγμένους καιρούς και, πρωτίστως, πώς θα μπορέσεις ν’ απεγκλωβιστείς. Ούλτρα σαδιστικό, αν το καλοσκεφτείς. Οι απαντήσεις βρίσκονται στο μοναδικό βιβλίο που δεν θέλεις να διαβάσεις.
ΠΗΓΗ:  Athens Voice

ΟΡΕΙΒΑΤΙΚΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ: Η ΠΟΡΕΙΑ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ 2 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2014

ΛΕΥΚΑΔΑ

Πόρος - Παναγιά - Κάστρο (790μ) - Συγκρότημα - Αρχαία Αγρέπαυλης - Πόρος
(Β Κατηγορία)

Ώρες πορείας: 5-6
Αρχηγοί: Σταύρου Σώτηρης, Νάκος Δήμητρης,
Καρβέλης Χρήστος, Μωραίτης Μήτσος

Εάν οι καιρικές συνθήκες είναι δυσμενείς αυξάνεται ο βαθμός δυσκολίας και η διαδρομή θα επανεκτιμηθεί επί τόπου. Εξοπλισμός: ορειβατικά παπούτσια, γκέτες, αντιανεμικό-αδιάβροχο, μπατόν. Ρουχισμός κατάλληλος για την εποχή καθώς και δεύτερη αλλαξιά ρούχων.  
Οι δηλώσεις συμμετοχής να γίνονται το συντομότερο δυνατό, τηρείται σειρά προτεραιότητας.
Αναχώρηση από Περιφέρεια Ηπείρου:
Κυριακή 07:00  π.μ.
 Πληροφορίες  στα Γραφεία του Συλλόγου, Σμύρνης 15, 
καθημερινά 7-9 μ.μ. Τηλ & fax.: 26510-22138
  

ΑΙΤΗΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Β’ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΤΠΕ

news epimorfosi
Από σήμερα, Τρίτη 28/01/2014, καλούνται οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί να ενημερώνονται για τα επιμορφωτικά προγράμματα της ειδικότητάς τους που θα υλοποιηθούν στην περιοχή τους κατά την 5η επιμορφωτική περίοδο (Φεβρουάριος - Οκτώβριος 2014) και
να υποβάλουν αιτήσεις συμμετοχής
μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος (MIS) της Πράξης «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» του Ε.Π. «Εκπαίδευση και δια βίου μάθηση», ΕΣΠΑ (2007-2013), η οποία υλοποιείται με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και του Ελληνικού Δημοσίου, στην ηλεκτρονική διεύθυνση
με χρήση των κωδικών που τους είχαν αποδοθεί κατά την πιστοποίησή τους στο Α’ Επίπεδο.
Οι αιτήσεις συμμετοχής για την παρούσα (5η) περίοδο επιμόρφωσης και η κατανομή των εκπαιδευτικών στα διαθέσιμα προγράμματα επιμόρφωσης γίνονται σε 2 φάσεις:
  • 28 Ιανουαρίου έως 06 Φεβρουαρίου 2014 στις 14.00 (Α’ φάση υποβολής αιτήσεων και κατανομής των εκπαιδευτικών στα διαθέσιμα προγράμματα επιμόρφωσης με διαδικασία ηλεκτρονικής κλήρωσης)
  • 07 έως 12 Φεβρουαρίου 2014 (Β’ Φάση υποβολής και επικαιροποίησης αιτήσεων από εκπαιδευτικούς που δεν κληρώθηκαν σε προγράμματα που υλοποιούνται ή νέους ενδιαφερομένους, με σκοπό τη συμπλήρωση προγραμμάτων που δεν έλαβαν τον απαιτούμενο αριθμό αιτήσεων για να υλοποιηθούν και την εν γένει συμπλήρωση κενών θέσεων, με σειρά χρονικής προτεραιότητας).
Δικαίωμα συμμετοχής έχουν

Διοργάνωση Επιμορφωτικού Σεμιναρίου Διδακτικής Φυσ. Επιστημών με τη μέθοδο εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

ΔΟΕ: Συνεδριάσεις συλλόγων διδασκόντων την ημέρα της εορτής των Τριών Ιεραρχών


Αρ. Πρωτ.581 Αθήνα 29/1/2014
Προς
Τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε.
Θέμα : Συνεδριάσεις συλλόγων διδασκόντων την ημέρα της εορτής των Τριών Ιεραρχών
  Έπειτα από τις καταγγελίες Συλλόγων Εκπαιδευτικών που αφορούν πιέσεις που ασκούνται σε εκπαιδευτικούς από στελέχη εκπαίδευσης ώστε να πραγματοποιηθούν συνεδριάσεις των συλλόγων διδασκόντων με θέμα την αυτοαξιολόγηση και τη στελέχωση ομάδων εργασίας , την Πέμπτη 30 Ιανουαρίου, ημέρα εορτής  των Τριών Ιεραρχών, το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. τονίζει τα παρακάτω:
  • Σύμφωνα με το Π.Δ. 201/1998, άρθρο 4, παράγραφος 1 «Τα σχολεία Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης δε λειτουργούν... Την 30η Ιανουαρίου, εορτή των Τριών Ιεραρχών. Την ημέρα αυτή γίνεται εκκλησιασμός και πραγματοποιούνται σχετικές εκδηλώσεις, στις οποίες παίρνει μέρος όλο το διδακτικό προσωπικό.»
  • Είναι, επομένως, παράνομη η πραγματοποίηση συνεδρίασης του συλλόγου των διδασκόντων κατά την ημέρα αυτή.
  • Καλούμε τους συναδέλφους σε περίπτωση που κληθούν σε συνεδρίαση του συλλόγου διδασκόντων την 30η Ιανουαρίου, να μη συμμετέχουν και να καταγγείλουν το γεγονός στον τοπικό Σύλλογο Εκπαιδευτικών.
  Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. καταγγέλλει κάθε απόπειρα προώθησης της αυτοαξιολόγησης  που οδηγεί στην αξιολόγηση - χειραγώγηση, πολύ, δε,  περισσότερο  όταν αυτή γίνεται με ταυτόχρονη παραβίαση των νόμων και των εργασιακών δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών.
                          

Τρίτη, 28 Ιανουαρίου 2014

Προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών κλάδων ΠΕ60-Νηπιαγωγών και ΠΕ70-Δασκάλων στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση.

Logo

Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνει ότι, για το σχολικό έτος 2013-2014, προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές 57 εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ60-Νηπιαγωγών και 133 εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ70-Δασκάλων αναπληρωτές για την κάλυψη λειτουργικών κενών σε σχολεία Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας από την Τετάρτη29Ιανουαρίου 2014 έως και την Παρασκευή 31 Ιανουαρίου 2014 όπου και θα τοποθετηθούν με απόφαση του Διευθυντή Εκπαίδευσης σε κενές θέσεις των σχολείων της περιοχής όπου προσλήφθηκαν, μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους.

Σημειώνεται ότι ως ημερομηνία πρόσληψης των προσωρινών αναπληρωτών λαμβάνεται υπόψη η ημερομηνία ανάληψης υπηρεσίας στην οικεία Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Για τους πίνακες των ονομάτων πατήστε εδώ.
Για το Δελτίο Τύπου πατήστε εδώ.

17ος Μπιζάνιος Δρόμος


Εορτή των Ελληνικών Γραμμάτων, Ημέρα των Τριών Ιεραρχών

28 Ιαν. 2014
Το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων πραγματοποιεί την καθιερωμένη εορταστική εκδήλωση των Ελληνικών Γραμμάτων, την ημέρα των Τριών Ιεραρχών, την Πέμπτη 30 Ιανουαρίου 2014, στην Αίθουσα Τελετών ‘Γεώργιος Μυλωνάς’ .

Η εκδήλωση θα ανοίξει με τον χαιρετισμό του Πρύτανη του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, Καθηγητή κ. Τριαντάφυλλου Αλμπάνη.

Ο Καθηγητής του Τμήματος Ιατρικής της Σχολής Επιστημών Υγείας,
κ. Μάριος-Αθανάσιος Μαρσέλος , θα εκφωνήσει τον πανηγυρικό της ημέρας, με θέμα: ‘Η Συμβολή του Βυζαντίου στην ανάπτυξη της Φαρμακοθεραπείας’.

Την εκδήλωση θα πλαισιώσει μουσικά η κ. Χρυσούλα Μπαϊρακτάρη-Μαρούλη.

Τέλος, θα τιμηθούν τα μέλη της Πανεπιστημιακής Κοινότητας που αφυπηρέτησαν κατά τη διάρκεια του περασμένου έτους.

Επισυνάπτεται το πρόγραμμα της εκδήλωσης και τα ονόματα των μελών της Πανεπιστημιακής Κοινότητας που αφυπηρέτησαν κατά το περασμένο έτος.

(Πέρας προσέλευσης: 18.45΄)


Σημείωση: Στις 18.15΄ το πανεπιστημιακό λεωφορείο με αφετηρία την Περιφέρεια (κτήριο πρώην Νομαρχίας) θα πραγματοποιήσει δρομολόγιο προς την Πανεπιστημιούπολη, για διευκόλυνση όσων επιθυμούν να παραστούν στην εορταστική εκδήλωση.

Το πρωί της Πέμπτης, 30 Ιανουαρίου 2014 θα τελεστεί το καθιερωμένο ετήσιο Αρχιερατικό μνημόσυνο των ευεργετών και διδασκάλων της πόλης των Ιωαννίνων και της Ηπείρου στον Ιερό Ναό Κοιμήσεως Θεοτόκου (Αρχιμανδρειό).

 
Σχετικό Αρχείο: http://www.uoi.gr/files/news/attachments/6217.zip

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΔΙΑΜΟΝΗΣ ΠΡΩΤΟΕΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2013-14

Παρακαλούμε δείτε το συνημμένο για την ενημέρωσή σας σχετικά με τα αποτελέσματα επιλογής για τη διαμονή στις φοιτητικές εστίες των πρωτοετών φοιτητών.
 
Σχετικό Αρχείο: http://www.uoi.gr/files/news/attachments/6215.docx

Αφιέρωμα στον ζωγράφο, πεζογράφο και συνθέτη Νίκο Χουλιαρά

Αρχική

Την Τετάρτη 29 Ιανουαρίου 2014 και ώρα 8:00 μ.μ το Πνευματικό Κέντρο Δήμου Ιωαννιτών παρουσιάζει στην αίθουσα «Β. Πυρσινέλλας» ένα αφιέρωμα στον ζωγράφο, πεζογράφο και συνθέτη, Νίκο Χουλιαρά.
Η είσοδος για το κοινό είναι ελεύθερη.
Ο Νίκος Χουλιαράς, γεννήθηκε τον Οκτώβριο του 1940 στα Ιωάννινα. Σπούδασε γλυπτική και σκηνογραφία στην Ανωτάτη Σχολή Καλών Τεχνών από όπου απεφοίτησε το 1967. Παράλληλα με την ζωγραφική ασχολήθηκε με την λογοτεχνία. Έγραψε ποίηση, διηγήματα και μυθιστορήματα, ενώ ασχολήθηκε και με τη μουσική γράφοντας στίχους και μελωδίες. Από το 1963 έγραψε πολλά τραγούδια και κάποια από αυτά τα τραγούδησε ο ίδιος. Φιλοτέχνησε ακόμη εξώφυλλα βιβλίων και δίσκων ενώ υπήρξε ο πρώτος που διασκεύασε παλιούς ηπειρώτικους δημοτικούς σκοπούς. Ο Νίκος Χουλιαράς συνεργάσθηκε με πολλά περιοδικά από το 1962, όπως τα: «Ενδοχώρα», «Δοκιμή», «Ζυγός», «Τραμ» ενώ εικονογράφησε μέσα από αυτά και το διήγημα του Σωτήρη Κακίση «Το μαύρο που με ξέρει».
Μεγάλη υπήρξε η ενασχόλησή του με την μουσική. Δικές του επιτυχίες είναι «Το τσιμεντένιο δάσος», «Θα σου το πω με Α», «Ο νοτιάς της ξενιτιάς» και η διασκευή του «Γιάννη μου το μαντήλι σου». Τραγούδια του έχουν τραγουδήσει πολλοί καλλιτέχνες του Νέου Κύματος, όπως η Αρλέτα, από το πρώτο κιόλας δίσκο της, το 1966, «Η μέρα τελείωσε», «Τα πελαγίσια όνειρα» μέχρι και την μετέπειτα επιτυχία της «Το πέτρινο χαμόγελο», η Πόπη Αστεριάδη μόνη της στο: «Η μικρή Νανώ» ή σε ντουέτο με τον Χουλιαρά: «Το σπαθί», «Χαλασιά μου»,» Ζηλιάρικο», η Μαρίζα Κωχ «Άναψα κλωνί δαδί» και άλλοι. 
Σημαντικές στιγμές στη δισκογραφία του είναι οι: «Μεγάλες επιτυχίες» και «H νύχτα που μας ξέρει»,  με την συμμετοχή της Δήμητρας Γαλάνη και της Αφροδίτης Μάνου. Το 2006 εμφανίζεται ως στιχουργός στο τραγούδι του συγκροτήματος «Μικρές Περιπλανήσεις» από τον δίσκο « Και με οδηγό μου ένα παιδί», ενώ η πιο πρόσφατη δουλειά του είναι το cd «Τα νησιά τ' ουρανού», όπου ερμηνεύει η Αλίκη Καγιαλόγλου, ενώ υπάρχει και ένα κομμάτι «Της τρέλλας η ζητιανιά» που το τραγουδά ο ίδιος ο Νίκος Χουλιαράς.
Στην βραδιά του αφιερώματος θα μιλήσουν o ποιητής Μιχάλης Γκανάς καθώς και η Αρετή Αδαμοπούλου, επίκουρη Καθηγήτρια του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων. Μουσικά, θα συμμετάσχουν η Πόπη Αστεριάδη με τον Γιώργο Σαλβάνο στο πιάνο, ερμηνεύοντας τραγούδια του Νίκου Χουλιαρά.

28-01-14 Πρόσκληση υποψήφιων εκπαιδευτικών, για μόνιμο διορισμό σε κενές οργανικές θέσεις σχολείων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης κατά το σχολικό έτος 2013-2014

Δελτίο Τύπου
ypdvmth thumb other250 0Πρόσκληση υποψήφιων εκπαιδευτικών, για μόνιμο διορισμό σε κενές οργανικές θέσεις σχολείων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης κατά το σχολικό έτος 2013-2014
Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, προκειμένου να προβεί στο μόνιμο διορισμό εκπαιδευτικών κλάδων ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04.02, ΠΕ14.04, ΠΕ15, ΠΕ17.02, ΠΕ17.03, ΠΕ18.18 και ΠΕ18.23, καλεί τους υποψηφίους που είναι εγγεγραμμένοι:
α) στους πίνακες διοριστέων του ΑΣΕΠ του έτους 2008 (αριθμ. 2Π/2008, 4Π/2008 και 5Π/2008 Προκηρύξεις ΑΣΕΠ) των κλάδων/ειδικοτήτων ΠΕ14.04, ΠΕ15, ΠΕ17.02, ΠΕ17.03, ΠΕ18.18, ΠΕ18.23 (ποσοστό πλήρωσης 60% επί των κενών οργανικών θέσεων),
β) στον ενιαίο πίνακα αναπληρωτών με πραγματική προϋπηρεσία (ενιαίο πίνακα διορισμών) των κλάδων/ειδικοτήτων ΠΕ14.04, ΠΕ15, ΠΕ17.02, ΠΕ17.03, ΠΕ18.18, ΠΕ18.23 (ποσοστό πλήρωσης 40% επί των κενών οργανικών θέσεων),
γ) στον πίνακα 24μήνου των κλάδων ΠΕ02, ΠΕ03 και ΠΕ04.02,
δ) στον πίνακα 30μήνου του κλάδου ΠΕ03,
να εκδηλώσουν σχετικό ενδιαφέρον υποβάλλοντας αίτηση στο πλαίσιο της αριθμ. 11564/Δ2/28-1-2014 (ΑΔΑ: ΒΙΨ19-ΘΓΑ) εγκυκλίου.
Προθεσμία υποβολής αιτήσεων: από 29-1-2014 μέχρι 31-1-2014.

Για την εγκύκλιο πατήστε εδώ.
Για το Δελτίο Τύπου πατήστε εδώ.

28-01-14 Πρόσκληση για μόνιμο διορισμό σε σχολεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης κατά το σχολικό έτος 2013-2014 υποψηφίων εκπαιδευτικών κλάδων ΠΕ70 Δασκάλων και ΠΕ60 Νηπιαγωγών


Δελτίο Τύπου
ypdvmth thumb other250 0Πρόσκληση για μόνιμο διορισμό σε σχολεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης κατά το σχολικό έτος 2013-2014 υποψηφίων εκπαιδευτικών κλάδων ΠΕ70 Δασκάλων και ΠΕ60 Νηπιαγωγών
Από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι καλούνται να υποβάλουν αίτηση διορισμού για το σχολικό έτος 2013-2014, οι εκπαιδευτικοί κλάδων:
    • ΠΕ60 Νηπιαγωγοί οι οποίοι περιλαμβάνονται:
      • (α) στον ενιαίο πίνακα αναπληρωτών με πραγματική προϋπηρεσία (ενιαίος πίνακας διορισμών) σχολ. έτους 2013-2014 και έχουν πραγματική προϋπηρεσία από 25,9 μόρια και άνω και
        (β) στον πίνακα διοριστέων του διαγωνισμού του Α.Σ.Ε.Π. 2008 (3Π/2008 Προκήρυξη), όπως δημοσιεύτηκε στο αριθμ. 571/23.07.2009 ΦΕΚ τ.Γ΄
    • ΠΕ70 Δάσκαλοι οι οποίοι περιλαμβάνονται:
     (α) στον ενιαίο πίνακα αναπληρωτών με πραγματική προϋπηρεσία (ενιαίος πίνακας διορισμών) σχολ. έτους 2013-2014 και έχουν πραγματική προϋπηρεσία από 19 μόρια και άνω και
(β) στον πίνακα διοριστέων του διαγωνισμού του ΑΣΕΠ 2008 (2Π/2008Προκήρυξη), όπως δημοσιεύτηκε στο αριθ. 555/20.07.2009 ΦΕΚ τ.Γ΄

Προθεσμία υποβολής αιτήσεων: από 29.01.2014 μέχρι 31.01.2014


Για την εγκύκλιο πατήστε εδώ.
Για το Δελτίο Τύπου πατήστε εδώ.

28-01-14 Πρόσληψη σαράντα πέντε (45) εκπαιδευτικών ως προσωρινούς αναπληρωτές των κλάδων ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ09, ΠΕ10, ΠΕ12, ΠΕ17, ΠΕ18, ΠΕ19 και ΠΕ20

28-01-14 Πρόσληψη Αναπληρωτών Εκπαιδευτικών, κλάδων ΠΕ06-Αγγλικής Γλώσσας, ΠΕ08-Καλλιτεχνικών Μαθημάτων, ΠΕ11-Φυσικής Αγωγής και ΠΕ19 Πληροφορικής στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας – Άξονας Προτεραιότητας 2»

Δελτίο Τύπου
ypdvmth thumb other250 0Πρόσληψη Αναπληρωτών Εκπαιδευτικών, κλάδων ΠΕ06-Αγγλικής Γλώσσας, ΠΕ08-Καλλιτεχνικών Μαθημάτων, ΠΕ11-Φυσικής Αγωγής και ΠΕ19 Πληροφορικής στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας – Άξονας Προτεραιότητας 2» του Ε.Π. «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ 2007-2013, για το διδακτικό έτος 2013-2014.
Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνει ότι για το σχολικό έτος 2013-2014 προσλαμβάνονται ως αναπληρωτές, 1εκπαιδευτικός μειωμένου ωραρίου κλάδου ΠΕ06-Αγγλικής Γλώσσας,1εκπαιδευτικός μειωμένου ωραρίου κλάδου ΠΕ08-Καλλιτεχνικών Μαθημάτων,1εκπαιδευτικός μειωμένου ωραρίου κλάδου ΠΕ11-Φυσικής Αγωγής και 2εκπαιδευτικοί πλήρους ωραρίου κλάδου ΠΕ19-Πληροφορικής.
Οι ανωτέρω εκπαιδευτικοί θα απασχοληθούν, για το διδακτικό έτος 2013-2014, σε Δημοτικά Σχολεία και Νηπιαγωγεία που ορίστηκαν με την Φ. 1ΤΥ/809/101455/Γ1/30-9-2011 (ΦΕΚ 2197 Β) Y.A., στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας – Άξονας Προτεραιότητας 2» του Ε.Π. «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ 2007-2013, η οποία συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο και Ελληνικό Δημόσιο.
Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις οικείες Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας την Τρίτη 28 Ιανουαρίου 2014 έως την Πέμπτη 30 Ιανουαρίου 2014.
Σημειώνεται ότι ως ημερομηνία πρόσληψης των προσωρινών αναπληρωτών λαμβάνεται υπόψη η ημερομηνία ανάληψης υπηρεσίας στην οικεία Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Οι πίνακες των ονομάτων είναι αναρτημένοι στην ιστοσελίδα του Υπουργείου www.minedu.gov.gr

Για τους πίνακες με τα ονόματα πατήστε εδώ.
Για το Δελτίο Τύπου πατήστε εδώ.

Δευτέρα, 27 Ιανουαρίου 2014

27-01-14 Πρόσληψη δεκαεννέα (19) αναπληρωτών νηπιαγωγών Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ) και είκοσι τριών (23) δασκάλων του ενιαίου πίνακα γενικής εκπαίδευσης, πλήρους ωραρίου

Δελτίο Τύπου
ypdvmth thumb other250 0
Πρόσληψη δεκαεννέα (19) αναπληρωτών νηπιαγωγών Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ) και είκοσι τριών (23) δασκάλων του ενιαίου πίνακα γενικής εκπαίδευσης, πλήρους ωραρίου, για το διδακτικό έτος2013-2014, στο πλαίσιο υλοποίησης των Πράξεων «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες – Άξονας Προτεραιότητας 1», «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες – Άξονας Προτεραιότητας 2» και «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες – Άξονας Προτεραιότητας 3» του Ε.Π. «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση»
Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνει την πρόσληψη δεκαεννέα (19) αναπληρωτών νηπιαγωγών Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ) και είκοσι τριών (23) δασκάλων του ενιαίου πίνακα γενικής εκπαίδευσης, πλήρους ωραρίου,στο πλαίσιο υλοποίησης των Πράξεων «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες – Άξονας Προτεραιότητας 1», «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες – Άξονας Προτεραιότητας 2» και «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες – Άξονας Προτεραιότητας 3» του Ε.Π. «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» για το διδακτικό έτος 2013-2014.
Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις αντίστοιχες Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για την υπογραφή σύμβασης και ανάληψη υπηρεσίας από την Τρίτη 28-1-2014έως και την Πέμπτη 30-1-2014.
Ως ημερομηνία πρόσληψης των προσωρινών αναπληρωτών εκπαιδευτικών ΕΑΕ, λαμβάνεται υπόψη η ημερομηνία ανάληψης υπηρεσίας και υπογραφής σχετικής σύμβασης στην οικεία Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Για το Δελτίο Τύπου πατήστε εδώ.
Για τα ονόματα των αναπληρωτών Δασκάλων πατήστε εδώ.
Για τα ονόματα των αναπληρωτών Νηπιαγωγών πατήστε εδώ.

Πώς θα αποφύγετε το νοθευμένο καύσιμο

ΠΕΤΡΕΛΑΙΟΥ ΚΑΙ ΒΕΝΖΙΝΗΣ

Καταστροφική για τον κινητήρα του αυτοκινήτου, μπορεί να είναι η χρήση νοθευμένου καυσίμου είτε πρόκειται για βενζίνη, είτε για πετρέλαιο.

Πώς θα αποφύγετε το νοθευμένο καύσιμο
Και στις δυο περιπτώσεις τα συστήματα ανάφλεξης και τροφοδοσίας του κινητήρα, μπορεί να υποστούν ανεπανόρθωτες βλάβες ή στην καλύτερη περίπτωση να απαιτήσουν ένα αξιοσέβαστο ποσό για την επιδιόρθωσή τους.
Για το πως μπορούμε όμως να αντιληφθούμε το νοθευμένο καύσιμο και να προλάβουμε τα χειρότερα πατήστε εδώ.

ΠΗΓΗ:  ethnos.gr

Δίνουν τα σπίτια στο Δημόσιο για να πληρώσουν φόρο

ΕΡΕΥΝΑ

Δίνουν τα σπίτια στο Δημόσιο για να πληρώσουν φόρο
Η ΠΟΜΙΔΑ έκρουσε τον κώδωνα του κινδύνου στην κυβέρνηση να αλλάξει το νομοθετικό πλαίσιο που αφορά τον ενιαίο φόρο ακινήτων και τον φόρο «υπεραξίας», πριν οδηγηθούν εκατοντάδες ιδιοκτήτες, πωλητές και συμβολαιογράφοι ακόμη και στις... φυλακές. Παράλληλα ζήτησε να αλλάξει η νομική αντιμετώπιση όσων ιδιοκτητών αδυνατούν να πληρώσουν τους φόρους στην ακίνητη περιουσία.
Μάλιστα τέσσερις στους δέκα ιδιοκτήτες ακινήτων θα εκχωρούσαν τα ακίνητά τους στο Δημόσιο στην αντικειμενική τους αξία, προκειμένου να μπορέσουν να πληρώσουν τις τρέχουσες αλλά και μελλοντικές τους υποχρεώσεις, όπως προκύπτει από μελέτη της Kapa Research που παρουσιάστηκε στο 31ο Ετήσιο Συνέδριο της ΠΟΜΙΔΑ.
Στην έρευνα της Kapa Research, το 73% των ιδιοκτητών χαρακτηρίζουν άδικο τον νέο φόρο (ΕΝΦΙΑ), ενώ το 38% δηλώνουν ότι δεν θα μπορέσουν να καλύψουν τις φορολογικές υποχρεώσεις της νέας χρονιάς. Αξίζει να αναφερθεί ότι οι δείκτες ασφυξίας της μισθωτικής αγοράς που αφορούν τις καθυστερήσεις ή τη μη πληρωμή ενοικίων, τις μειώσεις των μισθωμάτων κ.λπ. παρουσιάζουν σταθερή επιδείνωση.
Σχεδόν οι μισοί ιδιοκτήτες (45%) δηλώνουν ότι σε περίπτωση που καταργηθεί η δυνατότητα εκχώρησης ανείσπρακτων ενοικίων στο Δημόσιο, θα επιχειρήσουν να απαλλαγούν το συντομότερο από τον ενοικιαστή προκειμένου να μην επιβαρυνθούν για ανύπαρκτο εισόδημα.
Προκειμένου να απαλλαγούν από την ολοένα αυξανόμενη φορολογία που επιβαρύνει την περιουσία τους, το 13,7% των ιδιοκτητών θα άφηναν το Δημόσιο να κατάσχει τα ακίνητά τους. Από την άλλη πλευρά, το 29,2% θα προσπαθούσαν να πουλήσουν τα ακίνητά τους σε τιμή κοντά στην αντικειμενική τους αξία, το 17,1% θα δανείζονταν για να πληρώσουν τους φόρους, ενώ το 14,7% θα πουλούσαν σε τιμές χαμηλότερες αυτής της αντικειμενικής τους αξίας.
Σημειώνεται ακόμη ότι περίπου ένας στους δέκα ιδιοκτήτες έχει προχωρήσει σε ρύθμιση για την πληρωμή των ΦΑΠ 2011, 2012 και 2013. Η μεγάλη πλειοψηφία των ιδιοκτητών (65%) θεωρεί πως το γεγονός ότι από τον νέο φόρο (ΕΝΦΙΑ) εξαιρέθηκαν τα αγροτικά ακίνητα και επιβαρύνθηκαν περισσότερο οι αστικές περιουσίες είναι λάθος, ενώ ακόμη μεγαλύτερο ποσοστό (80%) θεωρεί λάθος το γεγονός ότι τα ακίνητα που δεν χρησιμοποιούνται, δεν αποφέρουν έσοδα ή είναι μη ηλεκτροδοτούμενα δεν έχουν κάποια έκπτωση φόρου.
Τα αιτήματα
Μερικά από τα βασικά αιτήματα της ΠΟΜΙΔΑ προς το υπουργείο Οικονομικών είναι τα εξής:
  • Κατάργηση του συμπληρωματικού φόρου του ΕΝΦΙΑ.
  • Μείωση στο 50% της φορολογητέας αξίας των ξενοίκιαστων ακινήτων.
  • Δικαίωμα πληρωμής φόρων με μονομερή εκχώρηση ακινήτων στο Δημόσιο.
  • Αποποινικοποίηση της αντικειμενικής αδυναμίας καταβολής του ΕΝΦΙΑ.
  • Επαναφορά της εκχώρησης μισθωμάτων και της φοροαπαλλαγής της ιδιοκατοίκησης.
  • Προσδιορισμός του φόρου υπεραξίας από τις Δ.Ο.Υ., με εξορθολογισμό του τρόπου προσδιορισμού της τιμής κτήσης, λαμβανομένης υπόψη και της νομισματικής μεταβολής και με βάση το αναγραφόμενο τίμημα ως τιμή πώλησης, και με σαφή προσδιορισμό του νομικού πλαισίου της έκπτωσης των 25.000 ευρώ.
  • Αμεση απελευθέρωση των νέων εμπορικών μισθώσεων, μείωση χρόνου και αποζημιώσεων των παλαιών και παράταση της θητείας των Επιτροπών Διακανονισμού Εμπορικών Μισθώσεων.
  • ΠΗΓΗ:  Ημερησία

Φοιτητικό στεγαστικό επίδομα: Οσα πρέπει να γνωρίζουν οι φοιτητές

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr
Α. Προϋποθέσεις χορήγησης του επιδόματος
1. Φοίτηση
- Καταβάλλεται για τους προπτυχιακούς φοιτητές των Ιδρυμάτων του Πανεπιστημιακού και Τεχνολογικού τομέα της Ανώτατης Εκπαίδευσης των Ανωτέρων Σχολών Τουριστικών Επαγγελμάτων και των Ακαδημιών Εμπορικού Ναυτικού της Ελλάδος, καθώς και των Σχολών του Πανεπιστημίου της Κύπρου που περιλαμβάνονται στο σύστημα των Πανελλαδικών Εξετάσεων, εφ΄ όσον πληρούνται και οι λοιπές προϋποθέσεις.

- Χορηγείται για

Πίνακες κατά ειδικότητα του αριθμού των εκπαιδευτικών που προβλέπεται να διοριστούν για το σχολικό έτος 2013-2014

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr
Πίνακες κατά ειδικότητα του αριθμού των εκπαιδευτικών που προβλέπεται να διοριστούν κατά τους επικείμενους διορισμούς για το σχολικό έτος 2013-2014 περιλαμβάνει η σχετική απόφαση που υπέγραψε ο υπουργός Παιδείας Κ. Αρβανιτόπουλος.
ΔΕΊΤΕ ΕΔΩ ΤΗΝ ΥΠΟΥΡΓΙΚΗ ΑΠΟΦΑΣΗ
Ειδικότερα  προβλέπεται να διοριστούν :
17 δάσκαλοι (ΠΕ70)
95 νηπιαγωγοί (ΠΕ60)
30 φιλόλογοι (ΠΕ02)
5 μαθηματικοί (ΠΕ03)
1 χημικός (ΠΕ04.02)
3  ενοποιημένου κλάδου ΠΕ14.04
5 οικιακής οικονομίας (ΠΕ15)
30 ενοποιημένου κλάδου ΠΕ17.02
20 ενοποιημένου κλάδου ΠΕ17.03
4 οχημάτων ΤΕΙ (ΠΕ18.18)
και 2 κλάδου ΠΕ18.23

Κυριακή, 26 Ιανουαρίου 2014

Η καθολική υπογραφή του κειμένου της ΔΟΕ θα είναι η απάντηση στις σημερινές προκλητικές δηλώσεις του Υπουργού Παιδείας για την αξιολόγηση

Γενάρης 2014
Η καθολική υπογραφή του κειμένου της ΔΟΕ θα είναι η απάντηση στις σημερινές προκλητικές δηλώσεις του Υπουργού Παιδείας για την αξιολόγηση
            Με μια προκλητική συνέντευξή του, στην εφημερίδα Πρώτο Θέμα, ο Υπουργός Παιδείας για μια άλλη μια φορά, προκαλεί τον εκπαιδευτικό κόσμο παραπληροφορώντας και διαστρεβλώνοντας τη βούληση των εκπαιδευτικών.
            Ο Υπουργός, μεταξύ όλων των άλλων, δηλώνει : " Θεσμοθετήσαμε έπειτα από 30 χρόνια την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών αλλά και του εκπαιδευτικού έργου. Όχι μόνον θα προχωρήσει, αλλά και θα επιταχυνθεί. Οι αντιδράσεις είναι το κύκνειο άσμα μια συντεχνίας και όχι της πλειοψηφίας των εκπαιδευτικών που την επιζητούν".
            Ο Υπουργός έχει κάθε δικαίωμα να μιλά ως εκπρόσωπων των δανειστών αλλά σε καμιά περίπτωση δε δικαιούται να μιλά εκ μέρους της πλειοψηφίας των εκπαιδευτικών, που βιώνουν καθημερινά με το χειρότερο τρόπο τα αποτελέσματα των πολιτικών του και πολύ περισσότερο να τους ερμηνεύει αυθαίρετα.
            Η καλύτερη απάντηση στις αυθαίρετες ερμηνείες του Υπουργού της διάλυσης της δημόσιας εκπαίδευσης θα είναι η καθολική υπογραφή του κειμένου της Ομοσπονδίας μας, που δηλώνει την αντίθεση του κλάδου μας στην εφαρμογή της αξιολόγησης – χειραγώγησης, που ξεκινά με τη λεγόμενη αυτοαξιολόγηση εκπαιδευτικών και σχολικών μονάδων, μια διαδικασία άμεσα συνδεδεμένη με τις διατάξεις του Ν.4024/11.
            Όσο για το "κύκνειο άσμα" που αναφέρει ο Υπουργός μάλλον δείχνει να μην έχει καταλάβει ότι δικό του "κύκνειο άσμα" αποτελούν οι αντιεκπαιδευτικές πολιτικές που εφαρμόζει και θα πρέπει να γνωρίζει ότι η στιγμή της δικής του αξιολόγησης από τους εκπαιδευτικούς και τον ελληνικό λαό πλησιάζει.
            Καλούμε κάθε συνάδελφο και συναδέλφισσα να κάνει προσωπική του υπόθεση τη συλλογή υπογραφών.
            Τα μέλη των Δ.Σ. των Συλλόγων εκπαιδευτικών Π.Ε. να οργώσουν τις σχολικές μονάδες για την ενημέρωση όλων των συναδέλφων.         
ΑΠΟ ΤΗ
ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε.

Επιμήκυνση του σχολικού έτους Εξετάζει το υπουργείο Παιδείας

Την επιμήκυνση του σχολικού έτους εξετάζει το υπουργείο Παιδείας, σύμφωνα με δηλώσεις του Κ. Αρβανιτόπουλου σε κυριακάτικη εφημερίδα.
Ο υπουργός Παιδείας Κ. Αρβανιτόπουλος Ο υπουργός Παιδείας Κ. Αρβανιτόπουλος «Πιστεύω ότι περισσεύουν οι αργίες. Οι μαθητές πρέπει να μάθουν περισσότερα και καλύτερα. Γι΄αυτό χρειάζεται πέραν της εμβάθυνσης του μαθήματος, η επιμήκυνση του σχολικού έτους. Τα δημοτικά μας κάνουν μάθημα 170 ημέρες και τα γυμνάσια και λύκεια 150. Άλλωστε, ιδιαίτερα στο Λύκειο, περισσότερες ημέρες στο σχολείο σημαίνει λιγότερες ώρες στο φροντιστήριο», δήλωσε ο υπουργός Παιδείας.

Εξάλου, για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών τονίζει ότι «όχι μόνο θα προχωρήσει, αλλά και επιταχυνθεί». «Θεσμοθετήσαμε έπειτα από 30 χρόνια την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, αλλά και του εκπαιδευτικού έργου.Οι αντιδράσεις είναι το κύκνειο άσμα μίας συντεχνίας και όχι της πλειοψηφίας των εκπαιδευτικών που την επιζητούν» επισημαίνει.
 
Για τις πανελλαδικές εξετάσεις ο κ. Αρβανιτόπουλος επαναλαμβάνει ότι «οι αλλαγές συνολικά εφαρμόζονται από τη φετινή Α' Λυκείου», ενώ για τα σχολικά εγχειρίδια και τις πιθανές αλλαγές δηλώνει: «η βασική αλλαγή είναι ότι τα σχολικά εγχειρίδια, αλλά και η διδακτέα ύλη, πλέον θα δομούνται με κριτήριο τι χρειάζεται να μάθει ο μαθητής και όχι τι χρειάζεται να διδάξει ο καθηγητής για να συμπληρώσει τις ώρες του. Ιδιαίτερα τώρα που αποσυνδέσαμε την οργανικότητα από τις ώρες διδασκαλίας»
ΠΗΓΗ:

26-01-14 Συνέντευξη του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, Κωνσταντίνου Αρβανιτόπουλου, στην εφημερίδα “Πρώτο Θέμα”



                                                                                                              Δελτίο Τύπου
ypdvmth thumb other250 0Συνέντευξη του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, Κωνσταντίνου Αρβανιτόπουλου, στην εφημερίδα “Πρώτο Θέμα”
Σχεδιάζουμε εμβάθυνση Μαθήματος και Επιμήκυνση σχολικού έτους
Η αξιολόγηση θα προχωρήσει και θα επιταχυνθεί

Το θέμα με τη διαθεσιμότητα έχει τελειώσει για το Υπουργείο Παιδείας;
Τέθηκαν σε διαθεσιμότητα 1.165 διοικητικοί και 1.870 εκπαιδευτικοί.  Από αυτούς έχουμε ήδη επανατοποθετήσει 1.404 εκπαιδευτικούς. Μέσα από τη διαδικασία της ενδο-ιδρυματικής και δια-ιδρυμματικής κινητικότητας προχωρούμε για τους υπόλοιπους, εκεί που χρειάζεται. Σε κάθε περίπτωση, αυτή η επώδυνη δοκιμασία στοχεύει σε καλύτερα στελεχωμένα ιδρύματα. Αυτό επιδιώκουμε.

Ναι, αλλά οι φοιτητές στα Πανεπιστήμια έχασαν ώρες μαθημάτων.
Αυτό συνέβη μόνο στο Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο και σε κάποια Τμήματα του Μετσοβίου. Όπου χάθηκαν μαθήματα, όμως, θα αναπληρωθούν, προκειμένου να συμπληρωθούν οι απαραίτητες διδακτικές ώρες, ακόμη και αν χρειαστεί να γίνουν μαθήματα μέχρι τον Αύγουστο.

Παρά ταύτα παρατηρείται  μια σύγκρουση Πρυτανικών Αρχών και Συμβουλίων Ιδρυμάτων.
Τόσο οι Πρυτανικές Αρχές όσο και ορισμένα Συμβούλια, ζητούν αλλαγές στο νόμο. Ας ασκήσουν τις αρμοδιότητές τους και μετά από μια εύλογη περίοδο θα αξιολογήσουμε εάν χρειάζονται βελτιώσεις.

Ο ΣΥΡΙΖΑ σας κατηγορεί ότι και το σχέδιο ΑΘΗΝΑ και οι υπόλοιπες μεταρρυθμίσεις σας είναι  μνημονιακές πολιτικές. Είναι αλήθεια αυτό;    
Οι μεταρρυθμίσεις υπαγορεύθηκαν από την ανάγκη αναδιάταξης συνολικά του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Γιατί εάν  βαδίζεις στο ίδιο μονοπάτι θα καταλήγεις στο ίδιο αδιέξοδο.

Και αυτό το μονοπάτι, κατά τη γνώμη σας, που οδηγούσε;
Στην ανεργία, στην υποαπασχόληση και στην ετεροαπασχόληση. Το εκπαιδευτικό μας σύστημα χωρίς στρατηγική ήταν αντιπαιδαγωγικό και αντιαναπτυξιακό.  Και αυτό είναι μία από τις βασικότερες αιτίες της κρίσης που βιώνουμε σήμερα.

Οι αλλαγές σας ποιο στρατηγικό στόχο υπηρετούν;
Το εκπαιδευτικό σύστημα, από το νηπιαγωγείο έως το Πανεπιστήμιο να εφοδιάζει τη νέα γενιά με γνώσεις και δεξιότητες, που θα πολλαπλασιάζουν τους εθνικούς πόρους εξασφαλίζοντας στους πολίτες ευκαιρίες ζωής και στη χώρα ανάπτυξη.

Αυτό αλλάζει, και πως;
Καταρχάς εντάσσοντας όλες τις αλλαγές σε ενιαίο στρατηγικό σχεδιασμό και στοχοθεσία. Η αναδιάταξη της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης - η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών μας και του εκπαιδευτικού έργου - η αναμόρφωση του ωρολογίου προγράμματος του Γυμνασίου και του Λυκείου - η καθολική εφαρμογή του θεσμού των Ολοήμερων Δημοτικών Σχολείων - η κατοχύρωση του θεσμού των δημόσιων Προτύπων Πειραματικών σχολείων -το νέο Γενικό Λύκειο – η ριζική αναβάθμιση του Επαγγελματικού Λυκείου με την καθιέρωση του θεσμού της «Μαθητείας» - η δωρεάν δημόσια για όλους Επαγγελματική Κατάρτιση, είναι αλλαγές που προσδίδουν παιδαγωγικό και αναπτυξιακό χαρακτήρα στο εκπαιδευτικό σύστημα.

Άρα το ζήτημα δεν είναι οι πόροι και η χρηματοδότηση;
Μπορούμε να κάνουμε πολλά με λίγα χρήματα, διορθώνοντας τα στρεβλά του συστήματος.

Δηλαδή, για παράδειγμα;
Η αξιολόγηση των σχολικών εγχειριδίων και ο εξορθολογισμός της διδακτέας ύλης, η ένταξη του Μαθήματος της Πληροφορικής με εστίαση στην Αλγοριθμική ως Μάθημα Γενικής Παιδείας στη Β’ και Γ’ Λυκείου ή το μάθημα της Πολιτικής Παιδείας και της Φιλοσοφίας, η ενίσχυση των θετικών επιστημών, τόσο στο Γυμνάσιο όσο και στο Λύκειο, και στον αριθμό των εισακτέων στα Ανώτατα Ιδρύματα είναι αλλαγές που κάναμε, αλλαγές δομικές χωρίς κόστος.      

Στα σχολικά εγχειρίδια τι σκοπεύετε να αλλάξετε;
Η βασική αλλαγή είναι ότι τα σχολικά εγχειρίδια, αλλά και η διδακτέα ύλη, πλέον θα δομούνται με κριτήριο τι χρειάζεται να μάθει ο μαθητής και όχι τι χρειάζεται να διδάξει ο καθηγητής για να συμπληρώσει τις ώρες του. Ιδιαίτερα τώρα που αποσυνδέσαμε την οργανικότητα από τις ώρες διδασκαλίας.

Το νέο Γενικό Λύκειο είναι ιδιαιτέρως απαιτητικό. Αυτό δεν θα αυξήσει τις ανάγκες για φροντιστήρια ;
Το Γενικό Λύκειο έχει αυξημένες απαιτήσεις από τους μαθητές με παράλληλη προετοιμασία τους μέσα στο σχολείο ακυρώνοντας το φροντιστήριο στη πράξη.  Μειώσαμε τα μαθήματα εισαγωγής από 6 σε 4 και αυξήσαμε τις ώρες διδασκαλίας τους από 14 ώρες σε 20 εβδομαδιαίως. Εμείς ενισχύουμε το κύρος και την αποδοτικότητα του Δημόσιου Σχολείου, αλλά πρέπει και οι γονείς να το εμπιστευτούν.

Οι αλλαγές ισχύουν από φέτος;
Φυσικά. Έχω δηλώσει ότι ο Νόμος 4186/13 για το Γενικό Λύκειο, το Επαγγελματικό Λύκειο θα εφαρμοστεί πλήρως. Δουλεύουμε σκληρά πάνω στο προβλεπόμενο χρονοδιάγραμμα, το οποίο τηρείται.

Αυτό αφορά και την Τράπεζα Θεμάτων και τον Οργανισμό των εξετάσεων;
Τόσο η Τράπεζα Θεμάτων, που έχει στόχο να εξαντλούν όλοι οι εκπαιδευτικοί την διδακτέα ύλη, ώστε να μην υπάρχουν μαθησιακά κενά και ανισότητες ανάμεσα στα παιδιά, όσο και ο Εθνικός Οργανισμός Εξετάσεων, που έχει στόχο  το συντονισμό και τον έλεγχο των διαδικασιών προχωρούν κανονικά.

Πρακτικά τι σημαίνει αυτό για τους μαθητές;
Δεν αλλάζει τίποτα στις Πανελλαδικές και εφέτος και του χρόνου. Οι αλλαγές, συνολικά, εφαρμόζονται από τη φετινή  Α’ Λυκείου.  Τα μισά θέματα στα οποία θα εξεταστούν στις προαγωγικές προς τη Β’ Λυκείου θα αντληθούν  από την Τράπεζα Θεμάτων. Ο καθηγητής τους που έχει και την ευθύνη της βαθμολόγησης όλων των θεμάτων, θα επιλέξει τα άλλα μισά.

Προτίθεστε να αλλάξετε και τη διάρκεια του σχολικού έτους;
Πιστεύω ότι περισσεύουν οι αργίες. Οι μαθητές πρέπει να μάθουν περισσότερα και καλύτερα. Γι’ αυτό χρειάζεται πέραν της εμβάθυνσης του μαθήματος η επιμήκυνση του σχολικού έτους.  Τα Δημοτικά μας κάνουν μάθημα 170 ημέρες και τα Γυμνάσια και τα Λύκεια 150.  Άλλωστε, ιδιαίτερα στο Λύκειο, περισσότερες ημέρες στο σχολείο σημαίνει λιγότερες ώρες στο φροντιστήριο.

Τελικά αποδυναμώσατε, όπως σας κατηγορούν, ή ενδυναμώσατε, όπως ισχυρίζεστε τα ΕΠΑΛ και τα ΙΕΚ;
Οι αριθμοί μιλούν από μόνοι τους. Ενώ πέρσι φοιτούσαν 5.500 σπουδαστές στα Δημόσια ΙΕΚ φέτος φοιτούν 12.500. Οι μαθητές των ΕΠΑΛ ήταν 22.000 και πέρσι και φέτος. Και δεν προσθέτω τους 30.000 πολίτες που φοιτούν στα νεοσύστατα  Κέντρα Διά Βίου Μάθησης από τον Σεπτέμβριο του 2013.

Ποιο είναι το μέλλον της τεχνικής εκπαίδευσης και κατάρτισης στην Ελλάδα;
Όλες οι προσπάθειές μας συντείνουν να γίνει η επαγγελματική εκπαίδευση επιλογή. Επιδιώκουμε και πετυχαίνουμε νέους προσανατολισμούς για τη Νέα Γενιά. Τόσο με το νέο Επαγγελματικό Λύκειο, όσο και με το θεσμό της «Μαθητείας», με τα Δημόσια ΙΕΚ, με την ίδρυση των Σχολών Επαγγελματικής Κατάρτισης, με το Σχέδιο Νόμου για την Έρευνα και την Τεχνολογία και με το Εθνικό Σχέδιο για τη Μαθητεία 2014-2020, διαμορφώνουμε τις συνθήκες ενός ανταγωνιστικού ανθρώπινου δυναμικού σε Ελλάδα και Ευρώπη.

Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών έχει ξεσηκώσει θύελλα αντιδράσεων. Θα προχωρήσει;
Θεσμοθετήσαμε έπειτα από 30 χρόνια την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, αλλά και του εκπαιδευτικού έργου. Όχι μόνο θα προχωρήσει, αλλά και θα επιταχυνθεί. Οι αντιδράσεις είναι το κύκνειο άσμα μίας συντεχνίας και όχι της πλειοψηφίας των εκπαιδευτικών που την επιζητούν.

Αλλαγή στο καλύτερο ήταν να καταργήσετε το νόμο Διαμαντοπούλου δίνοντας «φιλί ζωής» στους Πρυτάνεις;
Σε εμένα το λέτε που για πρώτη φορά έστειλα Πρύτανη στο Πειθαρχικό; Και ποιός σας είπε ότι καταργήσαμε το Νόμο; Κόψαμε γόρδιους δεσμούς ανεφάρμοστων διατάξεων και με την ηλεκτρονική ψηφοφορία εφαρμόσαμε το Νόμο που έμενε ενάμιση χρόνο στα χαρτιά.

Γιατί; Tα Συμβούλια των ΑΕΙ, που καθιέρωσε η κα. Διαμαντοπούλου δεν είχαν εκλεγεί; 
Όχι, δεν είχαν εκλεγεί. Και τα 24 Πανεπιστήμια συγκρότησαν Συμβούλια, με διαδικασίες εκλογής των μελών τους, μετά το Νόμο, που έφερα στη Βουλή  τον Αύγουστο του 2012.

Ναι, αλλά παρατάθηκε η θητεία των Πρυτάνεων;
Παράταση θητείας δεν έδωσα σε κανέναν. Ο ν.4009 δεν επέτρεπε σε νόμιμα εκλεγμένους πρυτάνεις, να εξαντλήσουν την τετραετή θητεία τους, με το πρόσχημα της αλλαγής αρμοδιοτήτων και του τρόπου εκλογής τους. Εμείς τους επιτρέψαμε να ολοκληρώσουν τη θητεία τους, αλλά μέσα στο νέο θεσμικό πλαίσιο εφαρμόζοντας έτσι το νέο νόμο.

Ποιά είναι τα αποτελέσματα της εφαρμογής του νόμου στα ΑΕΙ;
Αποδείξαμε ότι το Ελληνικό Πανεπιστήμιο μπορεί να λειτουργεί σύμφωνα με τους κανόνες της διεθνούς πρακτικής, όπως τα Συμβούλια Ιδρυμάτων, τηρώντας ταυτόχρονα τους δημοσιονομικούς κανόνες.

Οι Πρυτάνεις πάντως, σας κατηγορούν, ότι αντί για δημοσιονομική εξυγίανση περικόψατε ασφυκτικά την κρατική χρηματοδότηση…
Και όταν δίναμε περισσότερα πάλι τα ίδια έλεγαν. Σημασία δεν έχει πόσα δίνεις, αλλά που πάνε και εάν πιάνουν τόπο.   Με οικονομική εξυγίανση, χρηστή και αποτελεσματική διοίκηση, μπορείς να νοικοκυρέψεις τα οικονομικά και να έχεις καλύτερα αποτελέσματα.

Και τη σίτιση;
Για τη σίτιση από  το 2012 και μετά η χρηματοδότηση δεν έχει μειωθεί ούτε ένα ευρώ.

Για το Σχέδιο Αθηνά κατηγορηθήκατε, όμως, ότι υποχωρήσατε σε πιέσεις και έτσι δεν έκλεισαν όσα Τμήματα ή Ιδρύματα έπρεπε.
Αμετροεπής κριτική. Αυτοί που θεωρούσαν λογικό επί μια εικοσαετία να ιδρύονται Πανεπιστήμια και ΤΕΙ σε μια νύκτα, τώρα απαιτούν να «σβήνονται» από τον χάρτη με την ίδια ταχύτητα και προχειρότητα.

Τελικά πόσα Τμήματα και Ιδρύματα λιγότερα έχουμε πλέον, μετά την εφαρμογή του Σχεδίου;
Συγχωνεύσαμε 4 Ιδρύματα και 123 Τμήματα, με στόχο να έχουμε ισχυρότερα Ιδρύματα και Τμήματα, να συνδέσουμε τον ακαδημαϊκό με τον αναπτυξιακό χάρτη της χώρας και να δίνουμε πτυχία με αντίκρισμα.
Για το Δελτίο Τύπου πατήστε εδώ.

Σάββατο, 25 Ιανουαρίου 2014

Παιδική φτώχεια και πελατειακό σύστημα

 Της Μαρίας Μέξη
Σε υπόμνημά τους που κατέθεσαν στη Βουλή κατά την επίσκεψή τους στο Κοινοβούλιο τον περασμένο Οκτώβριο, δεκατρείς δάσκαλοι του 62ου Δημοτικού Σχολείου της Πάτρας, έγραψαν τα εξής:
«Η καθημερινότητα στο σχολείο άλλαξε. Κάθε πρωί οι αφηγήσεις των παιδιών δεν έχουν να κάνουν με τι είδαν, τι άκουσαν από τον κόσμο, αλλά με τις οικογενειακές καταστάσεις που βιώνουν. Την ανέχεια, την ανεργία, την απόλυση. Στα διαλείμματα τα παιδιά δεν έχουν μαζί τους ένα κουλούρι, το μεσημεριανό στο ολοήμερο για κάποια είναι μια φέτα ψωμί».
Αυτή την εικόνα επιβεβαιώνουν όλα τα διαθέσιμα στοιχεία. Ο Διοικητής της Τράπεζας της Ελλάδος, στην έκθεσή του για το 2012 έγραψε:
«... η φτώχεια φαίνεται να μετατοπίζεται από την ομάδα των ηλικιωμένων προς την ομάδα των νεότερων ζευγαριών με παιδιά αλλά και προς τους νέους εργαζόμενους… Το πρόβλημα της προστασίας των παιδιών από τις χειρότερες συνέπειες της οικονομικής κρίσης θα πρέπει πλέον να αντιμετωπίζεται ως ένα από τα πιο επείγοντα ζητήματα δημόσιας πολιτικής στην Ελλάδα».
Η παιδική φτώχεια είναι το πιο σημαντικό πολιτικό ζήτημα σήμερα. Και όμως, το πολιτικό σύστημα το αγνοεί επιδεικτικά. Η εκκωφαντική σιωπή των κυρίαρχων σήμερα κομμάτων είναι άλλη μια απόδειξη της αδυναμίας τους να ακούσουν, να διδαχθούν και εν τέλει να κυβερνήσουν για το συμφέρον των πολλών.
Το πρόβλημα είναι γνωστό σε όσους από εμάς ασχολούμαστε με την κοινωνική πολιτική. Το σύστημα κοινωνικής προστασίας στη χώρα μας, σε αντίθεση με όλα τα ευρωπαϊκά, δεν προβλέπει ελάχιστο εγγυημένο εισόδημα. Προβλέπει ένα ελλιπέστατο επίδομα ανεργίας και ελάχιστη στήριξη στέγασης, η οποία πρόσφατα καταργήθηκε. Ετσι μόνο 14% των ανέργων λαμβάνουν βοήθεια από το κράτος, ενώ σε άλλες χώρες είναι 100%. Αν και κάποιες προσπάθειες είχαν γίνει κατά καιρούς, τόσο το ΠαΣοΚ όσο και η Νέα Δημοκρατία αρνήθηκαν να διαθέσουν χρήματα για την πραγματική και σίγουρη ενίσχυση των φτωχών με κοινωνικά επιδόματα για όλους όσους τα χρειάζονται. Η φτώχεια στην Ελλάδα είναι ακόμα ζήτημα ατόμων και οικογενειών, όχι ζήτημα αλληλεγγύης. Η Ελλάδα έτσι είναι όχι μόνο από τις πιο άνισες στην Ευρωζώνη αλλά και η μόνη που οι κυβερνήσεις της συστηματικά αρνήθηκαν να στηρίξουν τους αδυνάτους με προνοιακά επιδόματα. Τα δισεκατομμύρια που δανείστηκαν και ξόδεψαν οι κυβερνήσεις μας, πήγαν αλλού.
Το αποτέλεσμα είναι ότι

Οριακή πρωτιά του ΣΥΡΙΖΑ έναντι της ΝΔ, σε δύο νέες δημοσκοπήσεις

Πρωτιά με οριακή διαφορά 0,6% δίνει στον ΣΥΡΙΖΑ δημοσκόπηση της Alco που δημοσιεύει το Πρώτο Θέμα. Στην πρόθεση ψήφου ο ΣΥΡΙΖΑ συγκεντρώνει το 22,2%, η ΝΔ 21,6%, η Χρυσή Αυγή 7,7%, το ΠΑΣΟΚ 4,7%, το ΚΚΕ 4,6%, οι ΑΝΕΛ 4,3% και η ΔΗΜΑΡ 3,2%. Το 33% θεωρεί πιο αξιόπιστο ως πρωθυπουργό τον Αντώνη Σαμαρά έναντι του 27% που θεωρεί τον Αλέξη Τσίπρα.

Την ίδια ώρα, σε δημοσκόπηση της Metron Analysis που δημοσιεύει το Έθνος της Κυριακής, στην πρόθεση ψήφου ο ΣΥΡΙΖΑ προηγείται με 0,8% συγκεντρώνοντας το 20,5% έναντι 19,7% της ΝΔ. Ακολουθεί η ΧΑ με 6,9%, το ΠΑΣΟΚ με 4,3%, το ΚΚΕ με 3,4%, οι ΑΝΕΛ με 3,2% και η ΔΗΜΑΡ με 2,5%. Η αδιευκρίνιστη ψήφος φτάνει στο 32,7%. Ο Αντώνης Σαμαράς θεωρείται από το 31% ως καταλληλότερος για πρωθυπουργός, έναντι 16% που επιλέγει τον Αλέξη Τσίπρα. 


ΠΗΓΗ:amna logo

Τα σχολεία του asperger

Ανδρέας Ζαμπούκας 
Του Ανδρέας Ζαμπούκα
Photo: magda wolna/Flickr
Tο πρόσφατο περιστατικό σχολικής βίας στην Άρτα, αποτελεί ευκαιρία για προβληματισμό. Όχι βέβαια, για απόδοση ευθυνών από τον ανεύθυνο λόγο της δημόσιας φλυαρίας. Άλλωστε ξέρουμε πολύ καλά πώς διαστρεβλώνονται οι αφηγήσεις των εμπλεκόμενων που επιθυμούν διακαώς τη θυματοποίησή τους. Δεν είναι δυνατόν να γνωρίζουμε ούτε πώς ακριβώς έγινε ούτε και αν το γεγονός άξιζε να γίνει είδηση.
Εκείνο που με βεβαιότητα ξέρουμε, είναι ότι τέτοιες περιπτώσεις κι ακόμα χειρότερες, συμβαίνουν καθημερινά στα σχολεία. Ότι η βία είναι φαινόμενο των διαλυμένων σχολικών κοινοτήτων, με ευθύνη των ανθρώπων που ανέλαβαν να τις διοικήσουν. Επειδή η δημοσιότητα δίνεται περισσότερο σε άλλους «θιάσους» πολιτικού αμοραλισμού, δεν σημαίνει πως οι ζωές των καθηγητών και των μαθητών στα σχολεία, είναι ρόδινες. Κάθε λεπτό που περνάει, κάθε διδακτική ώρα, κάθε μέρα, κάποιοι άνθρωποι γίνονται πιο δυστυχισμένοι, πιο αδιάφοροι, πιο «αυτιστικοί». Γιατί υφίστανται τις τραγικές επιπτώσεις ενός αυταρχικού συστήματος λαϊκιστικής διαχείρισης, που υποθάλπει και συντηρεί όλα τα είδη βίας που μπορεί να φανταστεί κανείς. Από την ψυχολογική, τη λεκτική, μέχρι και την άκρως εγκληματική. Ας δοκιμάσει μία επιτροπή του Υπουργείου, με εντολή Εισαγγελέα, να ψάξει αιφνιδιαστικά τους μαθητές. Θα εκπλαγούν οι πάντες από τους σουγιάδες που θα μαζέψουν. Από την άλλη, ας οριστεί μια ομάδα ειδικών να εξετάσει, με σοβαρότητα, την ψυχολογική κατάσταση των διδασκόντων. Σε τι ποσοστό άραγε ανάγονται οι άνθρωποι που λαμβάνουν καθημερινά φαρμακευτική υποστήριξη, με προβλήματα διαταραχής;
Η κατάσταση είναι σοβαρή. Μαθητές και καθηγητές είναι πλέον, επικίνδυνοι ο ένας για τον άλλον, σχηματίζοντας τέσσερα ζεύγη ψυχαναγκαστικής συμμετρίας. Μαθητές εναντίον μαθητών, καθηγητές εναντίον μαθητών, καθηγητές εναντίον καθηγητών και μαθητές εναντίον καθηγητών. Οπουδήποτε η σχολική κοινότητα χάνει τον έλεγχο, όλοι μισούν όλους και απελευθερώνουν αναισθησία και βαρβαρότητα. Μου θυμίζουν πλέον, τους αυτιστικούς με σύνδρομο asperger, που έχουν χάσει την ενσυναίσθηση και τη δυνατότητα της ποιοτικής κοινωνικής αλληλεπίδρασης. Οι άνθρωποι με AS συγκρίνουν τους γύρω τους μόνο με το είδωλό τους και δεν μπορούν να αντιδράσουν στα ερεθίσματα του κοινωνικού τους περιβάλλοντος. Αδιαφορούν για τα συναισθήματα των άλλων και κρατούν αποστάσεις από οτιδήποτε δεν αφορά άμεσα τον εαυτό τους. Με λίγα λόγια, πρόκειται για ένα είδος αυτισμού που απομονώνει το άτομο και το εγκλωβίζει, μέσα στα τείχη που ο ίδιος κατασκεύασε γύρω του.
Ήταν επόμενο να φτάσουμε εδώ. Μάλλον, βιώνουμε την αποσύνθεση μιας κατακερματισμένης, «αυτιστικής» πλέον, κοινωνίας που διαλύεται. Και το σχολείο είναι δείγμα πολιτικό και ασφαλώς κοινωνικό. Η αυταρχική μεθοδολογία της τυποποίησης, του στείρου ανταγωνισμού και της ελευθεριότητας σε κανόνες και θεσμούς δημιούργησαν τον «μαθητή-asperger». Από την άλλη, η απουσία σωστής αξιολόγησης, η ανεύθυνη επιλογή από επετηρίδες, το τεράστιο έλλειμμα προστασίας και η απαράδεκτη διοίκηση, γέννησαν τον «δάσκαλο- asperger». Έτσι λοιπόν, και οι δύο βασανίζονται σ΄ ένα αρρωστημένο περιβάλλον, στραγγίζοντας τις ψυχές τους από συναισθήματα και τα μυαλά τους από ιδέες και δημιουργικότητα. Σαπίζουν καθημερινά οι συνειδήσεις των ανθρώπων στα σχολεία. Γι΄ αυτό οι πάντες περιμένουν πότε θα έρθει η ώρα ν΄ ανοίξει η πόρτα να φύγουν. Ο μαθητές για να βρίσουν και οι καθηγητές να γυρίσουν σπίτι και να εκτονωθούν με τις «τρελές» αφηγήσεις τους, για τις γκάφες των συναδέλφων.
Με ποια βία να πρωτοασχοληθούμε και πού να αποδώσουμε ευθύνες; Στην αντιπνευματικότητα του δασκάλου, στο χαμηλό επίπεδο των οικογενειών ή στην απαράδεκτη διεύθυνση των σχολείων; Όλα μαζί, πάνε πακέτο. Όταν δεν υπάρχουν κανόνες και αυστηρή προσήλωση σε αρχές, οι άνθρωποι χάνουν την επαφή με την ομορφιά, τις αξίες και τη χαρά της δημιουργίας. Και μετά έρχεται η βία, ως αντίδραση. Ποια διεύθυνση, ποιο Υπουργείο υποστήριξε ποτέ τον δοκιμαζόμενο δάσκαλο που υφίσταται τη χειρότερη βία στο μάθημά του; Όταν ο μαθητής δεν μαθαίνει ποτέ του ποια είναι τα όρια, καταστρέφεται πρώτα ο ίδιος και μετά η ψυχική υγεία του καθηγητή του. Ποια πολιτική διοίκηση έστειλε σπίτι του τον ανήμπορο και ακατάλληλο δάσκαλο που ασκεί βία και φόβο στους μαθητές του, ακόμα και με τη γραφικότητά του;
Δυστυχώς, τα σχολεία αποτελούν μια καλή και ξεκάθαρη εικόνα ολόκληρης της ελληνικής πραγματικότητας, φτιαγμένη στα «εργαστήρια» του πολιτικού μας συστήματος. Κι όσο για τους «κακούς» δασκάλους ή τους «ανεύθυνους» μαθητές, μη σπεύδετε μαζί με τα μίντια, να τους καταδικάσετε. «Ιδιαίτεροι» είναι, συναισθηματικά «ανάπηροι» και «αυτιστικοί» που χρειάζονται βοήθεια και «συμπόνια»... Απροστάτευτοι και έκθετοι στην ανασφάλεια που αναπαράγει το πελατειακό σύστημα του νεποτισμού και της αδιαφορίας.

ΠΗΓΗ:

Η Ελλάδα της κρίσης... πετάει φαγητό στον κάδο

ΕΡΕΥΝΑ

Παρατηρώντας τους πελάτες του να τρώνε στον πρωινό μπουφέ, ο ιδιοκτήτης μεγάλης ξενοδοχειακής μονάδας σε παραθεριστική περιοχή της χώρας αποφάσισε να κάνει ένα πείραμα: Μέτρησε για κάποιες ημέρες τη συνήθη ποσότητα φαγητού που άφηνε στο πιάτο της μια τετραμελής οικογένεια Ελλήνων και τη συνέκρινε με τη μέση ποσότητα μιας οικογένειας από χώρες της Βόρειας Ευρώπης.

Η Ελλάδα της κρίσης... πετάει φαγητό στον κάδο
Τα αποτελέσματα δικαίωσαν την περιέργειά του:

Καλπάζοντας μόνος χιλιάδες μίλια (Quian Li Zou Dan Qi), Ζάνγκ Γιμού, Κίνα-Ιαπωνία-Χονγκ Κόνγκ, 2005

Κυριακές στο πανί
Ώρα προβολών: 8.30 μ.μ.
Πολιτιστικός Πολυχώρος «Δημήτρης Χατζής»
Είσοδος Ελεύθερη 
Κυριακή 26 Ιανουαρίου 2014
Καλπάζοντας μόνος χιλιάδες μίλια
(Quian Li Zou Dan Qi), Ζάνγκ Γιμού, Κίνα-Ιαπωνία-Χονγκ Κόνγκ, 2005
Περιληπτικά για την ταινία, ο ειδικός συνεργάτης του Πνευματικού Κέντρου, κινηματογραφιστής Παναγιώτης Κράββαρης γράφει:

Γιώργος Γάκης & Troublemakers, Viva Elvis



 
Μετά την επιτυχία της πρώτης παράστασης Viva Elvis”, (η οποία αναφέρεται στη ζωή και το μουσικό έργο του ELVIS PRESLEY), που πραγματοποιήθηκε στα Ιωάννινα τον Ιούλιο του 2013 στο υπαίθριο θέατρο της Ε.Η.Μ., ο Γιώργος Γάκης με τους Troublemakers και τους συνεργάτες τους, την παρουσιάζουν ξανά, αυτή τη φορά στην αίθουσα «Βασίλειος Πυρσινέλλας» του Πνευματικού Κέντρου Δήμου Ιωαννιτών, το Σάββατο 25 Ιανουαρίου, στις 9 το βράδυ.
       Η γλαφυρή και άμεση – σε πρώτο πρόσωπο- αφήγηση, σε συνδυασμό με τα άρτια videos, που προβάλλονται καθ’ όλη τη διάρκεια του show, δίνουν τη θέση τους διαδοχικά σε 40 τραγούδια παιγμένα με τον καλύτερο τρόπο live από τον Γιώργο Γάκη, τους Troublemakers, ένα κουαρτέτο πνευστών και δύο εξαιρετικές τραγουδίστριες στα φωνητικά (συνολικά 11 μουσικοί) καλύπτοντας έτσι όλο το μουσικό φάσμα του Elvis, από το 1956 έως το 1977. Σε συγκεκριμένα κομμάτια η Βίκυ Γκούμα με την ομάδα της, έχει αναλάβει τις χορογραφίες, τη σκηνοθεσία επιμελείται η γνωστή ηθοποιός Ναταλία Μίγδου ενώ στα φωνητικά είναι οι Ζωή Ευαγγέλου και Ανθή Σταύρου. Στον εναλλακτικό ρόλο έκπληξη του Elvis ο Θύμιος Μάντζιος.
            Ο Γιώργος Γάκης έχοντας μία μακροχρόνια και αμετάβλητη πορεία στα rock μουσικά δρώμενα της χώρας, καθώς και σημαντικές συνεργασίες, όπως με τον Βασίλη Παπακωνσταντίνου, δημιούργησε με τη Julie Massino τους Troublemakers το Μάιο του 1993. Σήμερα ζει στα Γιάννενα όπου παράλληλα με τις επιχειρηματικές του δραστηριότητες, συνεχίζει να κάνει εμφανίσεις σε όλη τη χώρα. Αξίζει να σημειωθεί ότι μαζί με το συγκρότημά του τους Troublemakers έχουν παίξει σχεδόν σε όλες τις πόλεις της Ελλάδας κάνοντας περισσότερα από 1000 live δημιουργώντας ένα φανατικό κοινό. 
Η είσοδος για το κοινό είναι ελεύθερη.