Πρόεδρος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Ιωαννίνων

Πρόεδρος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Νομού Ιωαννίνων, αναπληρωματικός αιρετός Κ.Υ.Σ.Π.Ε., τηλ.: 6932817359, e-mail: stefsintos@gmail.com

Κυριακή, 28 Φεβρουαρίου 2016

Βιβλιοπαρουσίαση: Δημήτρης Κουρέτας, Πώς να κρυφτείς απ’ τα παιδιά; Ζώντας στην Ελλάδα της κρίσης

Βιβλιοπαρουσίαση: Δημήτρης Κουρέτας,  Πώς να κρυφτείς απ’ τα παιδιά; Ζώντας στην Ελλάδα της κρίσηςΠανεπιστήμιο ΙωαννίνωνΑρχική
Τρίτη 1 Μαρτίου 2016, ώρα 19.00
Πολιτιστικός Πολυχώρος  «Δημήτρης Χατζής»
Η είσοδος είναι ελεύθερη
Το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, το Πνευματικό Κέντρο του Δήμου Ιωαννιτών και οι Εκδόσεις Αρμός παρουσιάζουν το βιβλίο του Καθηγητή στο Τμήμα Βιοχημείας-Βιοτεχνολογίας του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, κ. Δημήτρη Κουρέτα, με θέμα:
«Πώς να κρυφτείς απ’ τα παιδιά; Ζώντας στην Ελλάδα της κρίσης».
Για το βιβλίο θα μιλήσουν:
  • ο Αναπληρωτής Πρύτανης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, Καθηγητής κ. Τριαντάφυλλος Αλμπάνης
  • και ο συγγραφέας κ. Δημήτρης Κουρέτας.
Θα ακολουθήσει ανοικτή συζήτηση με το κοινό.
Ο Δημήτρης Κουρέτας είναι Καθηγητής Φυσιολογίας Ζωικών Οργανισμών και Τοξικολογίας στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας. Είναι εμπειρογνώμων στην ΕΕ στην τεχνολογική πλατφόρμα «Food for life» για την περίοδο 2007-2013 και 2014-2020, καθώς και επιστημονικός υπεύθυνος της εταιρίας υψηλής τεχνολογίας Eatwalk που έχει αντικείμενο τα βιολειτουργικά τρόφιμα.
Στο βιβλίο του καταγράφει σκέψεις και τρόπους για την παραγωγική ανασυγκρότηση καθώς και το ρόλο του Πανεπιστημίου προς αυτή την κατεύθυνση.

Σάββατο, 27 Φεβρουαρίου 2016

… Και στην μέγγενη ρηχού "πολιτικού" παιχνιδιού η χώρα!

Του Σπύρου Παπασπύρου*
 
Η συζήτηση στην Βουλή για το "παράλληλο" πρόγραμμα και την “μεταρρύθμιση” του Δημοσίου αποτύπωσε την αποτυχία και το αδιέξοδο πολιτικής διαχείρισης, πλέον, του "σχεδίου εξόδου από την κρίση" με μνημονιακές συνταγές. Ο αναπροσανατολισμός της χώρας με "επανακυριαρχία" του ντόπιου κατεστημένου, που πιστεύει ότι ο "δικός του κόσμος" μένει αμετάβλητος ενώ γκρεμίζεται όλων των άλλων, καταρρέει.
Η "αποτυχία της κυβερνώσας αριστεράς" δεν συγκροτεί "νέο block" είτε με προσφυγή στις κάλπες, είτε με κυβέρνηση του γνωστού τύπου "οικουμενικότητας" για την λήψη των "αναγκαίων και επώδυνων μέτρων" που τόνισε ένας εκ των "μικρομετόχων" της συμπαράταξης σε πρόσφατη συνδιάσκεψη.
Μεγάλο μέρος του πολιτικού προσωπικού ζει στην ψευδαίσθηση της "νομοτελειακής πτώσης, συντήρησης ή αύξησης" των εκλογικών ποσοστών ή νέου δικομματισμού.
Στις ζοφερές συνθήκες της εποχής οι επιτήδειοι και τεχνικοί της πολιτικής συνεχίζουν με τους παλιούς τρόπους, "αγνοώντας" ότι η "πολυεπίπεδη" δεξιοτεχνία στην ίντριγκα εκμηδενίζει την αξία της πολιτικής και καθιστά ρηχό το "παιχνίδι", σε μια ώρα που οι δυσχέρειες εγείρουν σοβαρά ζητήματα για το ρόλο και την αποτελεσματικότητα της "τρόικας", την εθνική και ευρωπαϊκή ασφάλεια.
Οι εξελίξεις στο σχήμα διακυβέρνησης (ευρύτερο ή οικουμενικό) πολύ λίγη αποδοτικότητα έχουν στην μέγγενη αυτής της "ποιότητας" και υποκρισίας.
Η χώρα με 3εκ. ενεργό πληθυσμό που "σηκώνει" άλλα 8 εκ. και με "άγνωστο" το τοπίο που διαμορφώνεται από τις μεταναστευτικές ροές (εάν δεν ανακοπούν ή διοχετευτούν) εισέρχεται ήδη σε ζώνη επικινδυνότητας.
Για τα σοβαρά θέματα: ύφεση, δημοσιονομικό κενό, κόκκινα επιχειρηματικά δάνεια -που οδηγούν στην “ανάγκη” νέας ανακεφαλαιοποίησης- δεν ακούσαμε τίποτα. Ενώ για το προσφυγικό λέγονται πράγματα που ξεπερνιούνται την επόμενη ώρα.
Αν δούμε πέρα από μικροπολιτικές και μεγαλολαγνείες, για να σταθεί η χώρα απαιτείται ανάληψη ευθύνης και πρωτοβουλίες που υπερβαίνουν τα κομματικά όρια. Άλλως στις ασύμμετρες, πλέον, απειλές η παρακμή μπορεί να έχει «πάτο» αλλά με μεγαλύτερη -και εθνικών διαστάσεων- καταστροφή. Ζητούμενο είναι η εθνική και κοινωνική ενότητα για ανασυγκρότηση σε βάθος με στόχους προόδου.
Η "ηθική" της ρητορικής για "σωτηρία" της χώρας με τους πολίτες να είναι σε καταστάσεις "ολικής" ανασφάλειας είναι άνευ ουσίας και εμπαιγμός. Αποκτούν νόημα αν υπάρξει ενιαία και παράλληλη αντιμετώπιση του εθνικού, οικονομικού, κοινωνικού ζητήματος.
Η ανάγκη για  αύξηση της ικανότητας διακυβέρνησης, αποφασιστική εθνική και ευρωπαϊκή γραμμή  είναι πρόδηλη.
Πυρήνας πρέπει να είναι η άμεση φυγή από το δόγμα: δημοσιονομική πειθαρχία και λιτότητα και άμεση μετάβαση σε "νέο": δημοσιονομική υπευθυνότητα και μεταρρυθμίσεις με κατεύθυνση την ανάπτυξη (και όχι τα δημοσιονομικά) γιατί έτσι μόνο χτυπάμε την ύφεση, εξυπηρετείται το χρέος, διασώζεται το κοινωνικό κράτος και η κοινωνική συνοχή.
Μπορούμε; Μόνο με σοβαρή ανασύνταξη και συμφωνία σε συγκροτημένη εθνική πορεία.
Εμείς και η Ευρώπη πρέπει να προχωρήσουμε στις κατάλληλες κινήσεις, και όχι μόνο σε συσκέψεις κορυφής, αποδεχόμενοι ένα πρόγραμμα με γραμμή για τα σύνορα της χώρας και της Ευρώπης και για την επανεκκίνηση της οικονομίας.
Η ΕΕ είναι υποχρεωμένη στην αποδοχή ενός νέου σχεδίου -με βάση την σωστή ανάλυση των εξελίξεων, για λόγους πολιτικούς, πολιτισμικούς αλλά και νομικούς -με βάση τις συνθήκες.
Και ο νοών, νοείτω!
* Ο Σπύτος Παπασπύρος είναι Πρόεδρος του Γενικού Συμβουλίου της ΑΔΕΔΥ

Συνεδρίαση ΚΥΣΠΕ 3 του Μάρτη 2016

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ
Συνεδρίαση ΚΥΣΠΕ 3 του Μάρτη 2016


Συνάδελφοι,
 Σας ενημερώνω ότι το ΚΥΣΠΕ θα συνεδριάσει την Πέμπτη 3 του Μάρτη 2016 ώρα 11.30 για θέματα παραιτήσεων, αποσπάσεων ειδικών κατηγοριών, ανακλήσεων αποσπάσεων κλπ.
Δημήτρης Μπράτης
Αιρετός ΚΥΣΠΕ

Κυριακές στο πανί: Η Αλίκη στις πόλεις


Κυριακές στο πανί
Πολιτιστικός Πολυχώρος «Δημήτρης Χατζής»
Ώρα: 8.30 μ.μ.
Είσοδος ελεύθερη
Ευρωπαίοι Δημιουργοί
Κυριακή 28 Φεβρουαρίου 2016, ώρα 8.30 μ.μ. 
Βιμ Βέντερς, Η Αλίκη στις πόλεις
(Alice in den Städten, Γερμανία, 1974, 110΄)      
 Αρχική
Διοργάνωση: Πνευματικό Κέντρο Δήμου Ιωαννιτών

Παρασκευή, 26 Φεβρουαρίου 2016

Ρεσιτάλ βιολιού και κιθάρας με τους Κωνσταντίνο Λεοντάρη και Αλέξη Μπάγια


Η Εταιρεία Ηπειρωτικών Μελετών οργανώνει την Κυριακή, 28 Φεβρουαρίου 2016 και ώρα 7.30 μ.μ., στην «Αίθουσα Κ. Κατσάρη» του Μεγάρου της, ρεσιτάλ βιολιού και κιθάρας με τους: Κωνσταντίνο Λεοντάρη - βιολί και Αλέξη Μπάγια - κιθάρα.
Θα ερμηνεύσουν έργα των Locatelli, Paganini, Sor, Call και Piazzolla.

Η είσοδος για το κοινό θα είναι ελεύθερη
 
Οργάνωση : Εταιρεία Ηπειρωτικών Μελετών
Τοποθεσία : «Αίθουσα Κ. Κατσάρη» του Μεγάρου Ε.Η.Μ.
Ημερομηνία : Κυριακή, 28 Φεβρουαρίου 2016
Ωρα : 7.30 μ.μ.
Είσοδος : Είσοδος ελεύθερη
 
Σχετικό Link :
http://www.ehm.gr/activities_2016.php

Πέμπτη, 25 Φεβρουαρίου 2016

ΔΟΕ: Συνεδρίαση Επιτροπής Διορισμών – Υπηρεσιακών Μεταβολών



Αθήνα 25/2/2016
Προς
Τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε.


Θέμα: Συνεδρίαση Επιτροπής Διορισμών – Υπηρεσιακών Μεταβολών

                Συνεδρίασε σήμερα 25/2/2016 στο Υπουργείο Παιδείας η Επιτροπή για τους διορισμούς και τις υπηρεσιακές μεταβολές. Όπως και στις προηγούμενες συνεδριάσεις το θέμα συζήτησης δεν αφορούσε, για μια ακόμη φορά, τους μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών. Το τεράστιο αυτό πρόβλημα έχουμε τονίσει ως εκπρόσωποι του Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. σε όλες τις προηγούμενες συνεδριάσεις. Το ίδιο κάναμε και σήμερα, ζητώντας από τους εκπροσώπους του Υπουργείου Παιδείας να μας απαντήσουν άμεσα για το πότε και πόσοι διορισμοί θα γίνουν καθώς και με πιο τρόπο αφού οι συζητήσεις σε εξωθεσμικό επίπεδο για το ζήτημα αυτό είναι πολλές και δημιουργούν κλίμα έντονης ανασφάλειας και ανησυχίας στους αναπληρωτές -  αδιόριστους εκπαιδευτικούς.
                Οι εκπρόσωποι του Υπουργείου απάντησαν ότι το Υπουργείο Παιδείας έχει ως στόχο την ομαλή έναρξη των σχολείων το Σεπτέμβριο. Το θέμα των μόνιμων διορισμών είναι πολύ κρίσιμο αλλά παρά την προσπάθεια της πολιτικής ηγεσίας για επίλυσή του δεν υπάρχει ακόμα εξασφαλισμένος συγκεκριμένος αριθμός μόνιμων διορισμών αφού το θέμα σχετίζεται με την αξιολόγηση από τους θεσμούς. Δεν υπάρχει, επίσης, από την πλευρά του Υπουργείου ανακοινώσιμη, αρθρωμένη εισήγηση που να αφορά τον τρόπο με τον οποίο θα πραγματοποιηθούν οι όποιοι διορισμοί. Οι εκπρόσωποι του Υπουργείου Παιδείας ενημέρωσαν τις Ομοσπονδίες των εκπαιδευτικών ότι σύντομα θα κληθούν για να συζητήσουν επί του θέματος.
                Θεωρούμε ότι οι «απαντήσεις» που δόθηκαν για μια ακόμη φορά δεν ανταποκρίνονται στη σημασία και στην ένταση του προβλήματος της αδιοριστίας που μαστίζει την εκπαίδευση.
                Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. παλεύει για άμεση πραγματοποίηση όλων των μόνιμων διορισμών που χρειάζεται η εκπαίδευση, για τη μονιμοποίηση όλων των συμβασιούχων στην εκπαίδευση χωρίς όρους και προϋποθέσεις.

Οι εκπρόσωποι στην Επιτροπή

Θανάσης Κικινής
Νίκος Φασφαλής

String Demons, Konstantinos & Lydia Boudounis

String Demons, Konstantinos & Lydia Boudounis
Σάββατο 27 Φεβρουαρίου 201, ώρα 8.30 μ.μ.
Γενική είσοδος: 5€
Αίθουσα «Β. Πυρσινέλλας»

String Demons
Konstantinos & Lydia Boudounis


Μετά από τις εκρηκτικές συναυλίες τους στο Βερολίνο και στο Μέγαρο Μουσικής Θεσσαλονίκης οι String Demons φέρνουν το ''Συμφωνικό Πανηγύρι'' τους στο Πνευματικό Κέντρο του Δήμου Ιωαννίτων.
  Ρυθμός , Κρουστά , Τρέλα και Έγχορδα σε όλα τα χωράφια της Μουσικής!
Λίγα λόγια για τους  ‘’String Demons ‘’

Ο ρόλος της προσωπικότητας στην ιστορία

Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων
Παρασκευή 26 Φεβρουαρίου 2016, ώρα 8.30 μ.μ.
 
Ο ρόλος της προσωπικότητας στην ιστορία
Πρόσκληση
Πρόσκληση
Ο ρόλος της προσωπικότητας στην ιστορία


Ο Μωυσής Ελισάφ, Καθηγητής Παθολογίας της Ιατρικής Σχολής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων και ο Νίκος Αλιβιζάτος, Καθηγητής του Συνταγματικού Δικαίου του Πανεπιστημίου Αθηνών,
συζητούν
με αφορμή την επανέκδοση του βιβλίου του Άρθουρ Καίσλερ, Το μηδέν και το άπειρο (Μετάφραση Ανδρέας Παππάς, Εκδόσεις Πατάκη)
και την εκδόση του βιβλίου του Νίκου Αλιβιζάτου, Πραγματιστές, δημαγωγοί και ονειροπόλοι. Πολιτικοί, διανοούμενοι και η πρόκληση της εξουσίας (Εκδόσεις Πόλις)

Παρασκευή 26 Φεβρουαρίου 2016, ώρα 8.30 μ.μ.
Πολιτιστικός Πολυχώρος "Δημήτρης Χατζής"


Στο συνημμένο αρχείο θα βρείτε την πρόσκληση.

Από την Διεύθυνση Διεθνών και Δημοσίων Σχέσεων
του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων
 
Οργάνωση : Πνευματικό Κέντρο Δήμου Ιωαννιτών
Τοποθεσία : Πολιτιστικός Πολυχώρος "Δ. Χατζής"
Ημερομηνία : Παρασκευή 26 Φεβρουαρίου 2016, ώρα 8.30 μ.μ.
Ωρα : 20.30
Επικοινωνία : Τ. 26510 83940
Είσοδος : Ανοιχτή για το κοινό
 
Σχετικό Link :
http://www.pkdi.gr

Σχετικό Αρχείο :

http://www.uoi.gr/files/news/attachments/7683.jpg

Ανοικτή Επιστολή του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, Νίκου Φίλη, για τον εθνικό και κοινωνικό διάλογο για την παιδεία

Υπουργείο Παιδείας

Ανοικτή Επιστολή του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, Νίκου Φίλη, για τον εθνικό και κοινωνικό διάλογο για την παιδεία
ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΣΥΛΛΟΓΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ
Αγαπητές και αγαπητοί εκπαιδευτικοί,
Ο εθνικός και κοινωνικός διάλογος για την παιδεία είναι σήμερα περισσότερο αναγκαίος από ποτέ, όχι μόνο γιατί η ουσιαστική εκπαιδευτική μεταρρύθμιση προϋποθέτει τη μεγαλύτερη δυνατή συναίνεση της κοινωνίας, αλλά επειδή και με τον διάλογο μπορεί η πολιτεία να αφουγκραστεί τις ανάγκες της κοινωνίας και της εκπαιδευτικής κοινότητας, έτσι όπως έχουν διαμορφωθεί στη δοκιμασία της κρίσης.
Κοινή συνείδηση αποτελεί πως η ελληνική κοινωνία αξίζει μια ποιοτικά καλύτερη παιδεία από αυτή που της παρέχεται. Αξίζει μια παιδεία αντίστοιχη με τα προτάγματα των καιρών αλλά και με τις αξιώσεις μιας δημοκρατικής, δίκαιης κοινωνίας που προσφέρει ευκαιρίες και σέβεται τα μέλη της. Τέτοια παιδεία διεκδικούμε και τη διεκδικούμε με αυτοπεποίθηση και τόλμη, ως προϊόν ενός συλλογικού οράματος. Τη συλλογικότητα είναι ακριβώς που εξασφαλίζει ο διάλογος και μπορεί να οδηγήσει σε ένα σχέδιο πραγματοποιήσιμο, ανοιχτό στον πειραματισμό, ένα σχέδιο που να δημιουργεί εμπιστοσύνη και δημιουργική δυναμική, ένα σχέδιο που απαντά στις ανάγκες της σύγχρονης κοινωνίας.
Εξίσου σημαντική με το περιεχόμενο της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης είναι η διαδικασία και η μέθοδος επίτευξής της. Το μεταρρυθμιστικό έργο δεν μπορεί να φέρει καρπούς μόνο με την εφαρμογή κανόνων. Η επιτυχία του θα κριθεί από την κινητοποίηση των εκπαιδευτικών, των μαθητών και των γονέων και από τη δημιουργική συμμετοχή τους. Τα προβλήματα είναι τόσο μεγάλα και σύνθετα, ώστε δεν αντιμετωπίζονται με έτοιμες λύσεις. Ο εθνικός και κοινωνικός διάλογος για την παιδεία πρέπει να διερευνήσει και να καταγράψει τα προβλήματα, να συνδέσει την άμεση εμπειρία της εκπαιδευτικής πράξης με την επιστημονική παιδαγωγική γνώση και να οδηγήσει σε σημαντικές αλλαγές.
Στόχος του διαλόγου που έχει ήδη ξεκινήσει είναι να υποβληθεί μια έκθεση πορισμάτων στην πολιτική ηγεσία τον προσεχή Απρίλιο. Η διαδικασία έχει τρεις πυλώνες: την Εθνική Επιτροπή Διαλόγου, την Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής, και το ΕΣΥΠ. Στη διαβούλευση συμμετέχει επίσης το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής.
Στο πλαίσιο αυτό το Υπουργείο Παιδείας καλεί όλους τους εκπαιδευτικούς και τους συλλόγους διδασκόντων:
·         Να καταθέσουν τις προτάσεις τους (ατομικές ή συλλογικές), οι οποίες μπορούν να αφορούν ή την εκπαιδευτική διαδικασία στο σύνολό της, ή πλευρές και επί μέρους ζητήματα στη σχετική ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας για τον διάλογο
·         Να οργανώσουν το επόμενο διάστημα συζητήσεις στο πλαίσιο των παιδαγωγικών συνεδριάσεων των Συλλόγων Διδασκόντων αλλά και συζητήσεις σε επίπεδο σχολείου με τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών, των γονέων και στην περίπτωση της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των μαθητών, προκειμένου να καταγραφούν τα προβλήματα της εκπαίδευσης σε επίπεδο σχολείου και να κατατεθούν σχετικές προτάσεις.
·         Να συνδιοργανώσουν μαζί με τους άλλους φορείς της εκπαιδευτικής κοινότητας, τους τοπικούς φορείς και την Τοπική Αυτοδιοίκηση εκδηλώσεις – συζητήσεις για την παιδεία.
Ενδεικτικά θέματα για συζήτηση αποτελούν η υλοποίηση της 14χρονης υποχρεωτικής εκπαίδευσης, το ολοήμερο σχολείο, η Ειδική Αγωγή, η Ενισχυτική Διδασκαλία ή η Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη, τα ωρολόγια και αναλυτικά προγράμματα, ο όγκος και η ποιότητα της ύλης των μαθημάτων, η αξιολόγηση μαθητών και μαθητριών, οι επιπτώσεις του εξεταστικού συστήματος στην εκπαιδευτική διαδικασία, η μαθητική διαρροή και η σχολική αποτυχία, η βελτίωση των σχέσεων μεταξύ των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας, η επιμόρφωση και η παιδαγωγική στήριξη των εκπαιδευτικών, τα προβλήματα υλικοτεχνικής υποδομής και στελέχωσης των σχολείων, η σύνδεση των παραπάνω με συνολικές νομοθετικές ρυθμίσεις ή με επιμέρους μέτρα ― αλλά και όποιο άλλο θέμα επιλέγεται ως σημαντικό.
Είναι σκόπιμο οι συζητήσεις στα πλαίσια των παιδαγωγικών συνεδριάσεων του Συλλόγου Διδασκόντων αλλά και οι συζητήσεις με τη συμμετοχή όλων των μελών της Εκπαιδευτικής Κοινότητας (εκπαιδευτικοί, γονείς και μαθητές) να οδηγήσουν στην καταγραφή όλων των απόψεων.
Τα κείμενα των συλλόγων διδασκόντων, των συλλόγων γονέων και των μαθητικών κοινοτήτων με καταγραφή των διαφορετικών απόψεων θα προωθούνται με την παρακάτω διαδικασία: από κάθε σύλλογο ένας ή μία εκπαιδευτικός αναλαμβάνει εθελοντικά να αναρτά στην ιστοσελίδα του Διαλόγου (http://dialogos.minedu.gov.gr/) τις προτάσεις του συλλόγου εκπαιδευτικών, των γονιών και των 15μελών των μαθητών και μαθητριών.
Η παιδεία είναι υπόθεση όλων μας.
Ας τη βάλουμε ψηλά όλοι μαζί στις προτεραιότητες της ζωής μας.
Ο Υπουργός Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων
Νίκος Φίλης

Τετάρτη, 24 Φεβρουαρίου 2016

Δ/νση Π.Ε. Ιωαννίνων: Σεμινάριο-εργαστήρι νηπιαγωγών

Logo

Πατήστε ΕΔΩ......

Διαλέξεις Νεότερης και Σύγχρονης Ιστορίας

Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων

Φιλοσοφική
Τμήμα Ιστορίας και Αρχαιολογίας
Τομέας Ιστορίας Νεωτέρων Χρόνων
Τετάρτη 24-02-2016     Ώρα: Σύμφωνα με το πρόγραμμα
Ομιλητής : Διάφοροι ομιλητές


Θέμα : Διαλέξεις Νεότερης και Σύγχρονης Ιστορίας
Οι Διαλέξεις Νεότερης και Σύγχρονης Ιστορίας του Τομέα Ιστορίας Νεωτέρων Χρόνων για το εαρινό εξάμηνο του ακαδημαϊκού έτους 2015-2016 θα αρχίσουν στις 24.2.2016 σύμφωνα με το συνημμένο πρόγραμμα:

ΔΙΑΛΕΞΕΙΣ ΝΕΟΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ

Οι διαλέξεις πραγματοποιούνται στην αίθουσα συνεδριάσεων του Τομέα Ιστορίας Νεωτέρων Χρόνων, κτίριο Φιλοσοφικής (α' όροφος).

Στο πλαίσιο του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών "Νεώτερη Και Σύγχρονη Ιστορία - Λαογραφία"

Αίθουσα : Αίθ. Συνεδριάσεων Τομέα Ιστορίας Νεωτέρων Χρόνων, κτίριο Φιλοσοφικής
 
Ώρα Έναρξης : Σύμφωνα με το πρόγραμμα
 
Σχετικό link : http://www.hist-arch.uoi.gr/
 

Τρίτη, 23 Φεβρουαρίου 2016

6ο θέμα διαλόγου: Διαπολιτισμική εκπαίδευση

23 Φεβρουαρίου 2016
Ανοίγουμε τον Εθνικό διάλογο για την Παιδεία με θέσεις!
6ο θέμα διαλόγου: Διαπολιτισμική εκπαίδευση
         
    

                                                          
  Η Ελλάδα από τις αρχές της δεκαετίας του ’90 εξ’ αιτίας των κοινωνικοπολιτικών εξελίξεων στην περιοχή του βαλκανικού χώρου, της Εγγύς και Μέσης Ανατολής, καθώς και των πολιτικών ανακατατάξεων στην ευρύτερη περιο
χή της Ανατολικής Ευρώπης έγινε χώρα εισροής χιλιάδων μεταναστών γεγονός που είχε ως συνέπεια από χώρα εξαγωγής μεταναστών να γίνει χώρα υποδοχής.
                Μπροστά στη νέα πραγματικότητα που δημιούργησε η αυξανόμενη δυναμική του φαινομένου της μετανάστευσης στο χώρο της εκπαίδευσης, το Υπουργείο Παιδείας από το 1996 και στο εξής προχώρησε στην κατοχύρωση και ανάπτυξη της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης με βάση σχετικούς νόμους και υπουργικές αποφάσεις.
Το πλαίσιο για την εκπαιδευτική πολιτική της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης αποτελεί ο Νόμος 2413/96 με βάση τον οποίον ιδρύθηκαν 26 σχολεία διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και προσδιορίστηκε ο σκοπός και το περιεχόμενο της λειτουργίας τους. Ο νόμος αυτός όμως στην πραγματικότητα έμεινε ανενεργός γι’ αυτό ακριβώς τα σχολεία αυτά αφέθηκαν στην τύχη τους.
Ταυτόχρονα, όλη αυτήν την περίοδο, θεσμοθετήθηκαν οι τάξεις υποδοχής, τα φροντιστηριακά τμήματα και εφαρμόστηκαν ποικίλα προγράμματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης πιλοτικού χαρακτήρα με κονδύλια του Β΄ και Γ΄ Κοινοτικού Πλαισίου Στήριξης και φορείς υλοποίησης τα Πανεπιστήμια Αθηνών και Ιωαννίνων. Οι δράσεις των παραπάνω  προγραμμάτων είχαν παρεμβατικό χαρακτήρα και πρακτικό προσανατολισμό και αφορούσαν την παραγωγή ειδικού εκπαιδευτικού υλικού, την επιμόρφωση δασκάλων και την τοποθέτηση στα σχολεία μας δίγλωσσων ωρομίσθιων εκπαιδευτικών.
Τα προγράμματα αυτά όμως δεν είχαν συνέχεια αλλά και η πολιτική του Υπουργείου Παιδείας στα θέματα της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης κινήθηκε σε αποσπασματικό επίπεδο και συχνά αντιφατικό και ανακόλουθο με αποτέλεσμα οι αρχικές προσδοκίες για την ποιοτική ανάπτυξη της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης στη χώρα μας να μην ευοδωθούν και τα προβλήματα στο χώρο αυτό να ενταθούν.
Οφείλουμε πάντως να παραδεχτούμε ότι η διαπολιτισμική εκπαίδευση που γεννήθηκε από την ανάγκη εξεύρεσης λύσης στα πολλά εκπαιδευτικά προβλήματα και γενικότερα στα προβλήματα κοινωνικοποίησης των παιδιών των μετακινούμενων πληθυσμών, που στην συντριπτική πλειοψηφία τους προέρχονται από τα κατώτερα κοινωνικά στρώματα, δεν πρέπει να εξαντλείται σε συγκεκριμένα θεσμικά εκπαιδευτικά μέτρα, αλλά πρέπει να διαπερνά όλη τη σχολική ζωή. Γι’ αυτό το λόγο είναι αναγκαίες οι θεσμικές αλλαγές στο περιεχόμενο της λειτουργίας του σχολείου έτσι ώστε να προκύπτουν πολιτισμικές συνθέσεις που να δίνουν τη δυνατότητα στο μαθητή να ανταποκρίνεται στα νέα δεδομένα μιας πολυπολιτισμικής κοινωνίας.
Συμπεράσματα-Προτάσεις
Για να ανταποκριθούν τα διαπολιτισμικά σχολεία στον πολυεπίπεδο ρόλο τους απαιτούνται μια σειρά μέτρα όπως:
·         Άμεση ενεργοποίηση του νόμου για την διαπολιτισμική εκπαίδευση που αφορούν στην εφαρμογή ειδικών αναλυτικών προγραμμάτων, την προσθήκη εναλλακτικών μαθημάτων και τον μικρό αριθμό μαθητών ανά τμήμα.
·         Λειτουργία ειδικών επιμορφωτικών προγραμμάτων για θέματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης. Η διαμόρφωση θετικών στάσεων στους εκπαιδευτικούς προϋποθέτει και την κατάλληλη ενημέρωση, ευαισθητοποίηση και επιμόρφωσή τους σε άλλες κουλτούρες και άλλους τρόπους ζωής.
·         Σύνδεση του σχολείου με επιστημονικό φορέα για συμβουλευτική καθοδήγηση. Ορισμός ενός Σχολικού Συμβούλου με εμπειρία σε θέματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης ανά Περιφέρεια Εκπαίδευσης για το συντονισμό και την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού έργου.
·         Απαραίτητη η ψυχοκοινωνική στήριξη των μαθητών και των οικογενειών τους. Τοποθέτηση συνεργατών που θα συνδέουν την οικογένεια με το σχολείο και θα μεσολαβούν για την επίλυση προβλημάτων που προκύπτουν.
·         Τοποθέτηση δίγλωσσων εκπαιδευτικών.
·         Διάχυση της πολυπολιτισμικότητας μέσα από τα κείμενα της λογοτεχνικής ανθολογίας, της μουσικής της αισθητικής αγωγής, του παραμυθιού. Δυνατότητα εναλλακτικής διδασκαλίας τους στο σχολικό πρόγραμμα.
·         Επιλογή βιβλίων και παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού που θα ανταποκρίνεται στις ανάγκες και θα έχουν αφετηρία το μορφωτικό κεφάλαιο των μαθητών.
·         Δημιουργία κέντρου πληροφόρησης με τη μορφή εξειδικευμένων βιβλιοθηκών για μαθητές και εκπαιδευτικούς, καθώς και τη δημιουργία ιστοσελίδων για άντληση πληροφοριών.
·         Εφαρμογή καινοτόμων δραστηριοτήτων μέσα από τις περιοχές των προγραμμάτων αγωγής υγείας, περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και των δράσεων των ευρωπαϊκών προγραμμάτων Erasmus+.
·          Συνεργασία με υπηρεσίες υγείας, κοινωνικές υπηρεσίες και κοινωνικούς λειτουργούς.
·         Συνεργασία με την επόμενη βαθμίδα εκπαίδευσης στην οποία προωθούνται οι μαθητές για παρακολούθηση της φοίτησής τους.
·         Τοποθέτηση ειδικών συνεργατών που θα συνδέουν την οικογένεια με το σχολείο και θα παρέχουν κάθε μορφής υποστήριξη (ψυχοκοινωνική, μεταφραστική, επικοινωνιακή κλπ)
·         Να δοθούν κίνητρα για τη συνεχή συνεργασία των διαπολιτισμικών σχολείων με τα παιδαγωγικά τμήματα των Πανεπιστημίων, πάνω σε εξειδικευμένα προγράμματα του τομέα της διαπολιτισμικής αγωγής.
·         Συνεργασία των σχολείων σε τακτικό επίπεδο μέσα από πανελλαδικές συναντήσεις για ανατροφοδότηση και ανταλλαγή εμπειριών.
·         Οργάνωση επιμορφωτικών σεμιναρίων που θα απευθύνονται σε μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς για να τονιστεί η δυνατότητα συνύπαρξης ατόμων με διαφορετικά πολιτικά χαρακτηριστικά.
Ανάλογες παρεμβάσεις απαιτούνται και σε σχολικές μονάδες στις οποίες φοιτά υψηλό ποσοστό αλλοδαπών μαθητών προκειμένου να γίνει πιο αποτελεσματική η ενσωμάτωση αυτών των μαθητών στο εκπαιδευτικό γίγνεσθαι της χώρας μας. Επίσης είναι απαραίτητη η ολοκληρωμένη αντιμετώπιση θεμάτων που συνδέονται με τον τρόπο λειτουργίας των τάξεων υποδοχής και των φροντιστηριακών τμημάτων.
Δημοκρατική Συνεργασία
Εκπαιδευτικών Π.Ε.

G. GAKIS & THE TROUBLEMAKERS - THE DOORS TRIBUTE

G. GAKIS & THE TROUBLEMAKERS - THE DOORS TRIBUTE

Τετάρτη 24 Φεβρουαρίου 2016 και ώρα 8.30 μ.μ.
Πολιτιστικός Πολυχώρος «Δ. Χατζής»
Είσοδος ελεύθερη
 
G. GAKIS & THE TROUBLEMAKERS
THE DOORS
TRIBUTE


Ένα live αφιέρωμα σε μια δημοφιλέστατη προσωπικότητα και ένα πασίγνωστο συγκρότημα, τον Jim Morrison και τους Doors, με γνωστές και αγαπημένες επιτυχίες από όλη την μουσική πορεία του συγκροτήματος, ενώ παράλληλα θα υπάρχει προβολή dvd και διήγηση της ιστορίας τους!
Στην είσοδο του χώρου η Βασιλική Σιαταρά εκθέτει έργα ζωγραφικής της, πάντα με θέμα μεγάλες προσωπικότητες της ροκ σκηνής.
Μετά το τέλος της συναυλίας, περίπου στις 10.30 μ.μ., θα προβληθεί η ταινία του Oliver Stone, The Doors.
 

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΚΟ ΒΗΜΑ, Δεκέμβριος 2015

Δευτέρα, 22 Φεβρουαρίου 2016

ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΣΤΟΝ ΣΥΝΘΕΤΗ ΣΤΑΥΡΟ ΚΟΥΓΙΟΥΜΤΖΗ

Aφιέρωμα στον συνθέτη Σταύρο ΚουγιουμτζήΑρχική
Τρίτη 23 Φεβρουαρίου 2016, ώρα 9:15 μ.μ.
Πολιτιστικός Πολυχώρος «Δημήτρης  Χατζής»
Είσοδος ελεύθερη
 

Επιστολή προς Αναπλ. Υπουργό Εσωτερικών, Χ. Βερναρδάκη περί του ν/σ Διαφάνεια, Αξιοκρατία και Αποτελεσματικότητα της Δημ. Διοίκησης

ypourgeio esoterikwn
Προς:
Αναπληρωτή Υπουργό Εσωτερικών
και Διοικητικής Ανασυγκρότησης
κ. Χριστόφορο Βερναρδάκη

Κύριε Υπουργέ,
Η Εκτελεστική Επιτροπή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. προτείνει  την παρακάτω – προσθήκη τροπολογία στο άρθρο 40  του ν/σ  “Διαφάνεια – Αξιοκρατία και Αποτελεσματικότητα της Δημόσιας Διοίκησης”  (με υπογράμμιση η προσθήκη) :
«Για όσους υπαλλήλους ετέθησαν σε καθεστώς διαθεσιμότητας με βάση τις διατάξεις του ν.4093/2012 (Α΄ 222), του ν.4172/2013 (Α’ 167), του ν.4250/2014 (Α’ 74) και τις διατάξεις του άρθρου 67 παρ. 4 του ν.4316/2014 (Α’ 270) και επανήλθαν στην υπηρεσία με τις διατάξεις των άρθρων 14, 17, 18 και 21 του Ν. 4325/2015 (Φ.Ε.Κ.47 τ.Α’/11-5-2015) ή μετετάχθησαν σε άλλες θέσεις, με σχετικές ανακοινώσεις του τέως Υπουργείου ΔΜΗΔ, και όσοι επανήλθαν με τις διατάξεις της παρ. 8 του άρθρου 3 του Ν. 4325/2015 λόγω λήξης της αυτοδίκαιης αργίας,  ο χρόνος της διαθεσιμότητας και της αργίας,  θεωρείται ως χρόνος πραγματικής συνεχούς υπηρεσίας και λαμβάνεται υπόψη για τη μισθολογική και βαθμολογική τους εξέλιξη».
Από την Εκτελεστική Επιτροπή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ.

Κυριακή, 21 Φεβρουαρίου 2016

Διαδρομές του νέου ελληνισμού:Η αρχαία φιλοσοφία ως θεραπεία της ψυχής και η επίδρασή της στον χριστιανισμό

Διαδρομές του νέου ελληνισμού:Η αρχαία φιλοσοφία ως θεραπεία της ψυχής και η επίδρασή της στον χριστιανισμό
Δευτέρα 22 Φεβρουαρίου 2016, ώρα 8.30 μ.μ.
Πολιτιστικός Πολυχώρος «Δ. Χατζής»

Διαδρομές του νέου ελληνισμού
Συλβάνα Χρυσακοπούλου, Επίκουρος καθηγήτρια Αρχαίας Ελληνικής Φιλολογίας
Η αρχαία φιλοσοφία ως θεραπεία της ψυχής και η επίδρασή της στον χριστιανισμό
Διοργάνωση: Πρόγραμμα Mεταπτυχιακών Σπουδών του Τμήματος Φιλολογίας του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, Πνευματικό Κέντρο του Δήμου Ιωαννιτών

Σάββατο, 20 Φεβρουαρίου 2016

Η απελευθέρωση των Ιωαννίνων

 
Με το ξέσπασμα του Α' Βαλκανικού Πολέμου, τα ελληνικά στρατεύματα, που είχαν συγκεντρωθεί στην περιοχή της Άρτας υπό τον αντιστράτηγο Κωνσταντίνο Σαπουντζάκη (1846-1931), κράτησαν αρχικά αμυντική στάση, με στόχο να εξασφαλίσουν τη μεθόριο. Οι ελληνικές δυνάμεις στο μέγεθος μεραρχίας υπολείπονταν των οθωμανικών δυνάμεων, που διέθεταν για την υπεράσπιση της περιοχής δύο μεραρχίες υπό την διοίκηση του Εσάτ Πασά (1862-1952), ενός Οθωμανού στρατηγού που είχε γεννηθεί στα Ιωάννινα. Το σχέδιο προέβλεπε ότι μετά την ολοκλήρωση των επιχειρήσεων στη Μακεδονία, θα ελευθερώνονταν στρατεύματα για την ανάληψη επιθετικής πρωτοβουλίας στην Ήπειρο.
Αλλά από τις 6 Οκτωβρίου κιόλας άρχισαν οι αψιμαχίες. Γρήγορα, ο ελληνικός στρατός ανέλαβε επιθετικές πρωτοβουλίες και τις επόμενες ημέρες κατέλαβε τη Φιλιππιάδα (12 Οκτωβρίου) και την Πρέβεζα (21 Οκτωβρίου). Στη συνέχεια κινήθηκε προς την πεδιάδα των Ιωαννίνων, όπου είχε συγκεντρωθεί ο κύριος όγκος των τουρκικών δυνάμεων, που εν τω μεταξύ είχε ενισχυθεί με νέες δυνάμεις από την περιοχή του Μοναστηρίου. Έτσι, εξαιτίας αυτού του γεγονότος, αλλά και των δυσμενών καιρικών συνθηκών, η προέλαση του ελληνικού στρατού ανακόπηκε.
Η κατάληψη των Ιωαννίνων φάνταζε δύσκολή υπόθεση, καθότι ο ελληνικός στρατός έπρεπε να εκπορθήσει τα οχυρά του Μπιζανίου. Ο ορεινός όγκος του Μπιζανίου, που δεσπόζει νότια των Ιωαννίνων, αποτελούσε εξαιρετικά ισχυρή αμυντική τοποθεσία, που επιπλέον είχε ενισχυθεί πρόσφατα με πέντε μόνιμα πυροβολεία, κατασκευασμένα υπό την επίβλεψη γερμανών ειδικών.
Η κυβέρνηση Βενιζέλου επιζητούσε τη γρήγορη απελευθέρωση της Ηπείρου, πριν από τη σύναψη συνθήκης ειρήνης μεταξύ των εμπολέμων στη Συνδιάσκεψη του Λονδίνου, που βρισκόταν σε εξέλιξη. Έτσι, ο στρατός της Ηπείρου ενισχύθηκε με μία ακόμη μεραρχία από τη Θεσσαλονίκη και υπό την ηγεσία του αντιστράτηγου Κωνσταντίνου Σαπουντζάκη ανέλαβε την πρώτη σημαντική επιθετική ενέργεια κατά των οχυρών του Μπιζανίου στις 29 Νοεμβρίου 1912, η οποία απέτυχε προς μεγάλη ανησυχία της ελληνικής κυβέρνησης.
Στις 8 Δεκεμβρίου αποφασίστηκε η αποστολή δύο ακόμη μεραρχιών στην περιοχή, ενώ την επομένη ο διάδοχος Κωνσταντίνος με τηλεγράφημά του προς την πολιτική ηγεσία έθετε θέμα αντικατάστασης του αντιστράτηγου Σαπουντζάκη, τον οποίον χαρακτήριζε «αδέξιον». Το ίδιο βράδυ, το Υπουργικό Συμβούλιο αποφάσισε να αναθέσει την ηγεσία του Στρατού της Ηπείρου στον Κωνσταντίνο, ο οποίος παρά τις αρχικές αντιρρήσεις του δέχτηκε. Στις 3 Ιανουαρίου 1913 η σχετική διαταγή έφθασε στο Στρατηγείο Ηπείρου, η οποία περιλάμβανε και τη ρητή απαγόρευση προς τον στρατό της Ηπείρου να ενεργήσει οποιαδήποτε επιθετική ενέργεια πριν από την άφιξη του Κωνσταντίνου.
Ένα απρόοπτο γεγονός άλλαξε τη φορά των πραγμάτων. Ένα αυτοκίνητο με δύο άνδρες αυτομόλησε προς τις τουρκικές γραμμές. Ο Σαπουντζάκης, που ήθελε να αποκαταστήσει το στρατιωτικό του γόητρο, εξέφρασε τους φόβους του προς το Υπουργείο Στρατιωτικών ότι οι επιβάτες του αυτοκινήτου θα πρόδιδαν στους Τούρκους τη διάταξη των ελληνικών δυνάμεων και διατύπωσε τη γνώμη ότι μία αιφνιδιαστική επίθεση πριν από την άφιξη του διαδόχου θα απέφερε ουσιαστικά αποτελέσματα. Το αίτημά του έγινε δεκτό από το επιτελείο και η νέα επίθεση κατά των οχυρών του Μπιζανίου ξεκίνησε το πρωί της 7ης Ιανουαρίου 1913. Οι αμυνόμενοι κατόρθωσαν να αποκρούσουν και αυτή την επίθεση, προκαλώντας  απώλειες στους Έλληνες επιτιθέμενους.
Το απόγευμα της 10ης Ιανουαρίου 1913 έφθασε στο μέτωπο ο Κωνσταντίνος, ο οποίος μετά την ενημέρωσή του από τον αντιστράτηγο Σαπουντζάκη, έδωσε εντολή την επόμενη ημέρα για κατάπαυση του πυρός. Ο νέος αρχηγός βρήκε αποδεκατισμένο τον στρατό, όχι τόσο από τις απώλειες στη μάχη, όσο από τα επακόλουθα του σκληρού χειμώνα (ψύξεις, κρυοπαγήματα) και της υπερκόπωσης των ανδρών. Οι μάχιμοι από 40.000 είχαν περιοριστεί στις 28.000 άνδρες, δύναμη μικρή για τον Κωνσταντίνο, προκειμένου να επιχειρήσει την τρίτη επίθεση για την κατάληψη του Μπιζανίου, που θα σήμαινε και την απελευθέρωση των Ιωαννίνων. Στις 30 Ιανουαρίου ο Κωνσταντίνος ζήτησε ενισχύσεις, αλλά ο Βενιζέλος  που επισκέφθηκε το μέτωπο απέρριψε το αίτημα του, καθώς δεν μπορούσαν να διατεθούν μονάδες από τη Μακεδονία. Το σχέδιο που εκπόνησε ο Κωνσταντίνος και οι επιτελείς του για την εκπόρθηση του Μπιζανίου προέβλεπε την εκδήλωση της κύριας επίθεσης στις 20 Φεβρουαρίου 1913. Νωρίτερα, στις 17 Ιανουαρίου, με επιστολή του προς τον Εσάτ Πασά τού είχε ζητήσει την παράδοση των Ιωαννίνων για λόγους ανθρωπιστικούς, μιας και η Τουρκία είχε ουσιαστικά χάσει τον πόλεμο. Η απάντηση του Τούρκου διοικητή ήταν αρνητική.
Στις 19 Φεβρουαρίου 1913, την παραμονή της γενικής επίθεσης, ο Κωνσταντίνος με κάποιες ενισχύσεις της τελευταίας στιγμής, διέθετε 41.000 ετοιμοπόλεμους άνδρες και 105 κανόνια, τα οποία άρχισαν να βάλουν με επιτυχία κατά των τουρκικών θέσεων στο Μπιζάνι. Ο Εσάτ Πασάς παρέταξε 35.000 στρατιώτες, άγνωστο αριθμό ατάκτων και 162 κανόνια. Η γενική ελληνική επίθεση εκδηλώθηκε τις πρωινές ώρες της 20ης Φεβρουαρίου και μέχρι τις πρώτες βραδινές ώρες της ίδιας ημέρας τα ελληνικά στρατεύματα με εφ’ όπλου λόγχη και μάχες εκ του συστάδην είχαν φθάσει στις παρυφές των Ιωαννίνων, στον Άγιο Ιωάννη. Καθοριστική συμβολή στην εξέλιξη αυτή είχε το 9ο Τάγμα του 1ου Συντάγματος Ευζώνων υπό τον ταγματάρχη Ιωάννη Βελισσαρίου, που υπερκέρασε τις τουρκικές δυνάμεις και βρέθηκε στα μετόπισθεν του εχθρού. Οι εύζωνες φρόντισαν να καταστρέψουν τα τηλεφωνικά δίκτυα, διακόπτοντας την επικοινωνία της τουρκικής διοίκησης με τον στρατό της, που παρέμενε αποκομμένος, αλλά άθικτος στο Μπιζάνι.
Η παράδοση ήταν πλέον μονόδρομος για τον Εσάτ Πασά. Στις 11 το βράδυ της 20ης Φεβρουαρίου έφθασε στις προφυλακές του 9ου Τάγματος Ευζώνων ένα αυτοκίνητο, στο οποίο επέβαιναν ο επίσκοπος Δωδώνης, ο υπολοχαγός Ρεούφ και ανθυπολοχαγός Ταλαάτ. Έφεραν μαζί τους επιστολή, που υπογραφόταν από τους προξένους στα Ιωάννινα της Ρωσίας, Αυστρο-Ουγγαρίας, Γαλλίας και Ρουμανίας και περιείχε πρόταση του Εσάτ Πασά προς τον Κωνσταντίνο για άμεση και χωρίς όρους παράδοση των Ιωαννίνων και του Μπιζανίου.
Στις 2 π.μ. της 21ης Φεβρουαρίου 1913 οι τρεις απεσταλμένοι, συνοδευόμενοι από τον ταγματάρχη Βελισσαρίου, έφθασαν στο στρατηγείο της 2ας Μεραρχίας. Εκεί περίμεναν την άφιξη ενός αυτοκινήτου, που τους οδήγησε στις 4:30 π.μ. στο χάνι του Εμίν Αγά, όπου έδρευε το ελληνικό στρατηγείο. Ο Κωνσταντίνος συμφώνησε με το περιεχόμενο της επιστολής και στις 5:30 το πρωί δόθηκε εντολή κατάπαυσης του πυρός σε όλες τις μονάδες. Στη διήμερη μάχη για την απελευθέρωση των Ιωαννίνων ο ελληνικός στρατός είχε 284 νεκρούς και τραυματίες. Οι απώλειες για τους Τούρκους ήταν 2.800 νεκροί και 8.600 αιχμάλωτοι.
Το πρωί της 22ας Φεβρουαρίου 1913 οι πρώτες μονάδες του ελληνικού στρατού παρέλασαν στην πόλη υπό τις επευφημίες των κατοίκων. Τα Ιωάννινα, μετά από 483 χρόνια δουλείας, ήταν και πάλι ελεύθερα. Το χαρμόσυνο άγγελμα για την απελευθέρωση των Ιωαννίνων έγινε αμέσως γνωστό στην Αθήνα, σκορπώντας φρενίτιδα ενθουσιασμού. Ο Γεώργιος Σουρής δημοσίευσε στο Ρωμηό το ακόλουθο ποίημα:
Τα πήραμε τα Γιάννινα
μάτια πολλά το λένε,
μάτια πολλά το λένε,
όπου γελούν και κλαίνε.
Το λεν πουλιά των Γρεβενών
κι αηδόνια του Μετσόβου,
που τα έκαψεν η παγωνιά
κι ανατριχίλα φόβου.
Το λένε χτύποι και βροντές,
το λένε κι οι καμπάνες,
το λένε και χαρούμενες
οι μαυροφόρες μάνες.
Το λένε και Γιαννιώτισσες
που ζούσαν χρόνια βόγγου,
το λένε κι Σουλιώτισσες
στις ράχες του Ζαλόγγου.
Η απελευθέρωση των Ιωαννίνων, πέρα από την εξουδετέρωση κάθε σοβαρής τουρκικής απειλής στην Ήπειρο και την κυρίευση σημαντικού πολεμικού υλικού, είχε επίδραση στο ελληνικό γόητρο, το οποίο μετά την επιτυχία αυτή εξυψώθηκε διεθνώς. Οι επιχειρήσεις στο Μπιζάνι σήμαναν ουσιαστικά και τη λήξη του Α' Βαλκανικού Πολέμου στο στρατιωτικό πεδίο. Τις επόμενες ημέρες ο ελληνικός στρατός κινήθηκε βορειότερα και ως τις 5 Μαρτίου 1913 είχε απελευθερώσει τη Βόρειο Ήπειρο.